职业技术学院2024级智能机电技术专业人才培养方案

XXXXX职业技术学院2024级智能机电技术专业人才培养方案—、专业名称及代码专业名称：智能机电技术专业代码：460302二、入学要求普招：高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。对口：符合招生考试院录取规定和学院规定，通过对口招生录取的中职毕业生方可入学。三、修业年限（代码））；）；五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、专用设备制造业与金属制品、机械和设备修理业等行业的设备工程技术人员、机械制造工程技术人员、自动控制工程技术人员、机械设备修理人员等职业，能够从事智能产线和智能设备的运行操作、安装调试、系统集成、远程维护、智慧检修以及营销与售后服务等工作的高技能人才。（二）培养规格本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：1.基本素质（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；（5）能够识读机械图和电气图，并能运用计算机绘图，具有一定的机械零部件数字化设计和制造能力；（6）能够选择和使用常用仪器仪表及工具，进行智能产线和智能设备的安装与调试；（7）能够根据设备操作手册和安全生产要求，进行智能产线和智能设备的运行维护与健康管理；（8）具备机器视觉、语音识别、智能控制系统、机器人系统等编程与调试能力，并能进行基于数字李生技术的智能产线和智能设备的系统搭建、虚拟仿真调试；（9）具备智能产线和智能设备数据的采集与MES、工业App数据平台等基本应用能力，能进行智能产线和智能设备集成应用系统智慧检修、远程维护、故障诊断与排除；（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；（11）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；（12）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。2.专业知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识；（3）熟悉机械制图，掌握电气制图的基础知识；（4）掌握电工电子和电气控制的基础知识；（5）掌握工业机器人基础知识；（6）掌握可编程控制技术的基础知识；（7）掌握传感器与检测技术的基本知识；（8）掌握机械原理、数控加工编程、工控网络与组态、机械加工等技术的专业知识；（9）掌握液压与气动、电机与电气控制、智能机电设备故障诊断与维修、机器视觉与语音识别、数字孪生与虚拟调试等技术的专业知识；（11）了解各种先进制造模式，智能制造系统的基本概念、物流设备智能化技术、机电产品数字化设计与制造的基本知识；（12）了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与安全规范；3.专业能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题（2）具有良好的语言、文字表达、沟通和协调能力；（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；（4）能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图；（5）具有电工电子器件选用、机械与电气装调、液压与气动控制、工业机器人应用系统安装调试能力；（6）具有智能机电设备控制系统、现代智能物流设备单体编程、调试及远程运维的能力；（7）具有数字孪生技术应用、虚拟调试、机电产品数字化设计能力；（8）能进行智能机电设备故障诊断和维修；（9）能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试；六、课程设置及要求本专业课程设置全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程要求，将思政教学元素（爱国敬业、安全规范、科技报国、工匠精神等）融入专业课程中，全面贯彻落实立德树人的根本任务。课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课、课外实践课及第二课堂；根据课程的重要性和个性化人才培养又分为必修课、限定选修课。专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程（专业限定选修课），并涵盖有关实践性教学环节。（一）公共基础课程严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想课程，统一实施高等职业学校思想政治课程标准，实现课政融通，结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。根据有关文件规定开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。学校还将组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。1234策56国周边安全环境、军事高技术、现代科技武过学习，让理解和研究我国的安全政策、国防政策和军队建设的方针，学会分析国家安安全观和国防观，弘扬爱国主义精神、创新求真务实的作风，有效地促进学生综合素质7灭火的基本方法与扑灭初期火灾的基本知识，秘密的需要，以及大学生如何维护国家安全。8《学校体育工作条例》的要求及我校实际情况，遵照“健康第一”的教育思想，开设定项体育课程并完成规定学时和规定学分。在学生已掌握的一些体育项目基础上，进一步职业特点的体育包括队列队形、形体练习、工间操、保健按摩基本方法；民族传统体育包括舞龙、跳短长绳、太极、武术；篮球、网球、羽毛球、健美操、瑜伽、游泳及田径通过《体育健康与职业训练教程》课程的体育技能的学习，以及鼓励学生参与学校各项体育活动，让学生具有积极参与体育活动的态度和行为和用科学的方法参与体育活动；让学生学习和应用运动技能以及安全地进行体育活动的能力；了解学生体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和9心理健康教育生命教育七个方面，根据大学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养学生形成良好的心理素质，促通过心理训练，学生在认知活动、情感活动、意志活动和个性发展等方面可以形成高等职业教育专科英语课程内容以中等课程内容由两个模块组成：基础模块和拓展模块。基础模块的内容由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技课程思政元素，根据英语学科特点，合理设文化自信，形成正确的世界观、人生观、价教学内容以函数（主要是初等函数）为研究对象，以极限为研究工具，主要研究了函数的连续性、可微性和可积性三大性质，分析数据，能使用PowerPoint进行演示文稿熟练掌握office办公软件的使用技巧。中华优秀传统文化传统文化的精髓精华滋养当代大学生的精神应用文写作文书和经济事务文书等的基本知识和写作注演讲与口才生能积极展现自己的能力，培养学生的自信（二）专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵养有关实践性教学环节。主要包括以下教学内容：1、专业基础课程专业基础课程设置7门，总学时350。课程包括：机械制图与CAD、电工与电子技术、机械设计基础、智能制造系统、电机与电气控制技术、传感器与检测技术、金工实训。12电工与电子利用虚拟仿真基地软件资源将电工与电子技术中的实3础4统5672、专业核心课程专业核心课程设置7门，总学时448。课程包括：可编程控制技术、机器视觉与语音识别、工控网络与组态技术、智能装备机电集成技术、智能机电设备故障诊断与维修、工业机器人应用技术、数字孪生与虚拟调试。1主要教学内容：常用低压电器、电气控制线路的基本原则及基本控制电路、常用机床电气控制、可编可编程控制器基本指令与编程方法、可编程控制器要求：掌握PLC的基本工作原理和电气控制的基础2主要教学内容：机器视觉概述、光源、相机、图像传感器、图像采集卡、机器视觉的应用、图像和图像采集、图像处理、颜色处理、几何变换、图像分制与边缘检测、图像分析、结果输出、视觉检测软综合检测；传感器基础知识、机器人位移与速度的测量、机器人平衡姿态的检测、机器人被测目标的接触检测、机器人接近被测物的检测、机器人可抓取被测物的检测、力觉传感器的应用、其他外部传要求：掌握自动检测系统的框图，传感器的定义及组成框图；掌握传感器的基本特性，了解传感器信号处理电路；掌握测量误差的形成及分类；掌握应变式电阻传感器的基本原理及应用；掌握酒精浓度基本原理及应用；掌握霍尔传感器的基本原理及应3主要教学内容：计算机网络基础、工业控制网络原要求：掌握HMI的设计方法；掌握大中型自动化系4控制步进电动机双轴运动模块回原点实训。培养触摸屏控制步进电动机双轴运动模块手动和绝对位置图，能组态旋转轴和编写角度运动控制程序。掌握示教再现的编程与调试。能应用1200PLC的复合数据类型，能制定示教再现的程序实现流程，能编写564.掌握工业机器人用RAPID程序中各种高级指令和5.利用虚拟仿真基地软件资源将工业机器人应用技7主要教学内容：数字生的由来、数字孪生的应用、数字孪生的未来发展趋势；认识刚体、碰撞体和传齿轮副和齿轮齿条副、运动曲线、机械凸轮和电子凸轮、碰撞传感器、距离传感器和位置传感器、运行时参数、运行时表达式、过程控制；信号适配器3.专业拓展课程字化设计与制造、人工智能技术、职业技能实训。1主要内容：智能制造背景下的数字化设计理念、当今要求：掌握机电产品数字化设计的工程含义、机电产2主要教学内容：人工智能概述、图搜索技术、机器学习初步、自然语言处理、语音识别、计算机视觉、人工神经网络、区块链、人工智能算法、知识表示、人要求：了解人工智能的主要思想和方法；掌握人工智3（三）校外实践课程校外实践课程包括：金工实习、职业技能培训、岗位实习和毕业综合实践报告。1234（四）第二课堂本专业学生必须完成第二课堂的学习，并取得相应学分。第二课堂由校团委组织，二级学院团委分管，对学生参与第二课堂情况实行课程化管理，采用积分兑换学分的形式实现过程记录，以完成情况进行分级评价，具体实施见另外（五）教学周次分配1.教学周次分配1234568224221111411131111112.教学时数统计与学分要求序号164263课程七、教学进程安排序号方式（考试或136224336425262788692428112128224324方式（考试或444546188718811882218823188241882选选修课时的1142143足球、排球、乒乓球、361542机械制图基时和第二学方式（考试或23433442254463471821442443444445机电设备故障诊断与维修446447341020方式（考试或301机电产品数字化设计与242184326八、各教学项目学时数比例表序号教学项目学时数学分数占本专业总学分备注总学时数理论教学实践教学1公共必修课等公共限选课公共选修课学生自选课专业基础课专业核心课专业拓展课合计2综合课程课程实训岗位实习毕业综合实践报告（含毕业论文设计）合计总合计理论与实践比例九、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。2．专业带头人原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外电气自动化行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革，教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。3.专任教师具有高校教师资格；具有机械制造及自动化、电气工程及自动化等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展教研科研和社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。4．兼职教师主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称。（二）教学设施具有普通中小教室、合班教室、阶梯教室等，生均教室建筑面积符合1.75㎡/生的指标，能满足在校班级和培养学生数的需要。2.校内实训室本专业现有电工、电子、液压综合、可编程控制器、电气控制、工业机器人虚拟仿真、自动化和工业机器人实训室等实训室可满足教学需要，具体实训室和设备如下表所示：校内实训室建设主要设备清单号备/工位数1222321.可编程控制编程41教师机位5（机房）1教师机位6（机房）692.机器人基础应用7室4829台21.电子电路焊接实训2.传感器与检测技术（机房）11.可编程控制器编1室5程高低压配电柜863.校外实训基地本专业在深圳华中数控有限公司、广东银钠增材制造技术有限公司、北京华航唯实机器人科技股份有限公司、江苏汇博机器人技术股份有限公司、东莞华为机器有限公司、蜂巢能源科技有限公司、杭州海康威视数字技术股份有限公司、银星智能科技股份有限公司、广州东昇机械有限公司等企业建立了校企合作。通过校企结合，建立相对稳定、紧密合作的校外实习基地，满足技能实训、专业实习与岗位实习等实践教学要求。实习基地数量要与专业学生规模相适应，并且管理规范，设备条件先进，在当地行业中具有代表性。基地有必需的住宿和教学条件，有相对稳定的兼职教师，负责指导学生专业实习。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。1.教材。按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。2.图书。图书文献配备能满足电气自动化技术专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关电气自动技术相关理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书和人工智能、自动控制、电气控制相关文献等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。3.数字资源。建设电气自动化技术专业教学资源库，所有核心课程均建设在线课程资源，配备与课程相关的微课视频、音频素材、教学课件、数字化教学案例库、题库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，课程资源形式多样、使用便捷，实现数字教育资源全覆盖和动态更新。（四）教学方法智能机电技术构建实施“校企一体、项目驱动”工学结1.以智能机电技术岗位（群）技能需求为依据，明晰人才培养目标面向机械工程技术人员、电气工程技术人员等职业群，能够从事机械零部件制造与装配、工业机器人编程与操作、自动生产线检测安装调试维护、机电设备安装调试及维修、生产现场管理的高素质技术技能人才。2.以“智能机电系统设计的工作任务”为切入点，建立智能机电技术专业的课程体系紧密围绕岗位能力需求，突出学生职业岗位能力的培养，重点培养学生智能机电产线运维和设计的能力，以此为依据，构建系统化的课程体系。每门课程均围绕岗位能力所需的应知、应会进行课程内容的选取，并以相应职业资格等级要求具备的核心能力作为教学质量的检验手段。围绕智能机电技术核心岗位能力，按照核心岗位能力所对应的职业标准，建立与之相符的课程结构、教学内容和教学进度安排，把岗位职业所要求的知识、技能融入到教学过程中，最终培养出大批高素质技术技能型人才，同时使学生在学生智能机电技术专业实践教学和顶岗实习的教学方案设计和实施中，推动智能机电技术专业相关的技能训练、岗位实训、教师配备、管理机制、评价与考核等均由校企合作共同组织完成，以推动智能机电技术专业生产实训、顶岗实习等实践教学模式改革，提高实践教学的针对性和实效性，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。智能机电技术专业构建实施“校企对接，订单培养”工学结合人才培养模式，在人才培养过程中有以下几点建议：1.营造真实岗位环境。本专业在建设过程中，与专业相关行业、企业单位合作，建设集教学、科研、社会服务于一体的实训基地，实训项目实现与企业工作内容的无缝对接。在实施人才培养的过程中，还需要将岗位的工作流程、工作要求等渗透到每一门课程中去，使学生在真实岗位中学习专业核心能力。2.充分体现学生主体的作用。“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。为学生创设更多的问题情境、使教学内容问题化，组织学生访问、考察，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教会学生解决问题的方法。3.充分发挥兼职教师的优势。本专业需与工业机器人生产企业和应用企业建立长期合作伙伴关系，从合作企业中聘请兼职教师，这些兼职教师具有丰富的实践经验，可以邀请这些行业企业专家到学校开设新技术讲座、合作开发课程、共同承担实践环节的教学工作、与校内专任教师组队开展课题研究等方式，提高人才培养质量和师资队伍整体水平。4.充分利用现代技术手段。本专业需建设专业教学资源库，具有丰富的视频、动画、文本等教学资源。在教学中，充分利用网络平台发布课程教学内容，学生使用手机、平板电脑、笔记本等设备可以随时在线学习。（五）学习评价校企合作共同修订教学质量内部评价标准，引入社会评价机构开展第三方评价，形成内部评价与外部评价相结合的多元化人才培养质量评价机制。1.内部评价：以高职高专人才培养工作评估的指标为依据，通过教学督导、学生评教、教师评学等活动，结合人才培养工作状态数据平台的分析，对各专业师资队伍、教学设施、专业建设、课程建设、课堂教学质量、实践教学质量、毕业生进行内