小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一 看杂技-表内乘法（一）第3课时教学设计

小学数学青岛版(五四制)二年级上册一看杂技——表内乘法（一）第3课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学数学青岛版（五四制）二年级上册一看杂技——表内乘法（一）第3课时教学设计

本节课教学内容包括：复习表内乘法口诀，探究乘法算式中各部分的关系，学习用乘法口诀计算乘法算式，并能进行简单的应用练习。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学思维能力，通过探究乘法算式各部分关系，提高学生的逻辑推理能力；通过实际应用练习，增强学生解决问题的能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握表内乘法口诀的应用，能够正确快速地进行乘法计算。

②掌握乘法算式中各部分之间的关系，如因数、积和另一个因数，并能进行简单的乘法运算。

2.教学难点

①将乘法口诀与实际情境相结合，让学生在解决具体问题时运用乘法知识。

②理解乘法算式的性质，尤其是在因数或积变化时，另一个因数如何调整。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，尤其是在遇到较为复杂的乘法问题时。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学数学青岛版（五四制）二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀卡片、乘法算式练习纸、多媒体展示乘法动画视频。

3.教学工具：准备计算器、计数器等辅助工具，以便学生在计算时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室前设置白板，用于展示教学过程和计算结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布乘法口诀的PPT和视频链接，要求学生熟悉乘法口诀的基本形式和用法。

设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些乘法口诀的规律？”和“乘法口诀在实际生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的观看记录和讨论情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课余时间阅读预习资料，尝试背诵乘法口诀。

思考预习问题：学生通过思考提出的问题，开始思考乘法口诀的内在联系和应用场景。

提交预习成果：学生将背诵的乘法口诀和思考的问题整理成笔记，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杂技表演的视频，引出表内乘法，提出“这些表演背后的数学原理是什么？”激发兴趣。

讲解知识点：以具体的例子讲解乘法口诀的应用，如“3乘以4等于多少？你是怎么知道的？”

组织课堂活动：让学生进行“乘法接龙”游戏，练习乘法口诀。

解答疑问：对于学生在游戏中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试在心中复述乘法口诀。

参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，练习乘法计算。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解和掌握乘法口诀。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握乘法计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法口诀的应用，掌握乘法计算技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课后布置一些实际生活中的乘法问题，如计算购物清单的价格。

提供拓展资源：推荐与乘法相关的数学游戏或故事书，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：收集学生作业，给予及时的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深对乘法口诀的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法口诀和计算技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。六、学生学习效果学生学习效果

在完成“小学数学青岛版（五四制）二年级上册一看杂技——表内乘法（一）第3课时”的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握程度

学生能够熟练地背诵和运用表内乘法口诀，如“二五一十”，“三四十二”等，并能正确书写乘法算式。

学生能够理解并掌握乘法算式中各部分之间的关系，如因数、积和另一个因数，并能进行简单的乘法运算。

学生能够将乘法口诀与实际情境相结合，例如在解决购物问题、计算物品数量等问题时，能够灵活运用乘法知识。

2.计算能力提升

学生在完成课堂练习和课后作业时，计算速度明显提高，错误率降低。

学生能够独立完成简单的乘法计算题，如2×5=10，3×7=21等，并能进行多位数的乘法计算。

3.问题解决能力

学生在面对实际问题，如计算购物清单、分配任务等，能够运用乘法知识进行解决。

学生在解决复杂问题时，能够将乘法与其他数学知识相结合，如加减法、除法等，提高问题解决的全面性。

4.学习兴趣和自信心

通过课堂活动和游戏，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

学生在掌握乘法知识后，自信心得到提升，敢于在课堂上提出问题和分享自己的解题思路。

5.自主学习能力

学生在预习和复习过程中，能够自主阅读教材，查找相关资料，提高自主学习能力。

学生能够根据自身学习情况，调整学习方法和节奏，形成适合自己的学习策略。

6.团队合作能力

在小组讨论和合作学习中，学生能够与同伴分享学习心得，共同解决问题。

学生在团队中发挥各自优势，提高团队合作能力和沟通能力。

7.逻辑思维能力

通过乘法口诀的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法。

学生在解决实际问题时，能够运用逻辑推理，提高问题解决的准确性和效率。七、课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是根据“小学数学青岛版（五四制）二年级上册一看杂技——表内乘法（一）第3课时”的内容设计的课后作业，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用和乘法算式的计算。

1.实践应用题

小明有3个苹果，妈妈又给了他4个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：3+4=7（个）

2.乘法口诀应用题

小红有6个橘子，小刚有8个橘子，他们一共有多少个橘子？

答案：6×8=48（个）

3.乘法算式填空题

5×7=______，7×5=______

答案：5×7=35，7×5=35

4.乘法与加法的综合题

小明有3个篮球，又有2个篮球，他现在有多少个篮球？

答案：3+2=5（个）

5.乘法与减法的综合题

小华原来有10个玩具，他送了5个给小丽，小华现在有多少个玩具？

答案：10-5=5（个）

6.乘法算式改写题

4×6=24，请用乘法口诀改写成另一种形式。

答案：6×4=24

7.乘法算式比较题

比较：3×5和5×3，哪个更大？

答案：3×5=15，5×3=15，两者相等。

8.乘法算式应用题

小刚的花园里有5排花，每排有6朵花，他一共有多少朵花？

答案：5×6=30（朵）

9.乘法算式应用题

小红的书架上放有4本书，每本书的厚度是3厘米，这些书的总厚度是多少厘米？

答案：4×3=12（厘米）

10.乘法算式应用题

小明有7个笔筒，每个笔筒里有8支笔，他一共有多少支笔？

答案：7×8=56（支）

这些作业题旨在帮助学生通过实际应用来加深对乘法口诀和乘法算式的理解，同时提高学生的计算能力和问题解决能力。八、板书设计1.本文重点知识点

①表内乘法口诀

②乘法算式的构成

③乘法算式的计算方法

2.关键词

①因数

②积

③另一个因数

3.重点句子

①“乘法口诀可以帮助我们快速计算乘法。”

②“在乘法算式中，因数和积是相互关联的。”

③“掌握乘法口诀，我们可以更轻松地进行乘法计算。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了表内乘法的相关知识。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了表内乘法口诀，并能够熟练地背诵和应用这些口诀。

2.我们了解了乘法算式的构成，包括因数、积和另一个因数。

3.我们掌握了乘法算式的计算方法，并能正确地进行乘法运算。

4.我们通过实际例子和游戏活动，将乘法口诀应用到解决实际问题中。

当堂检测：

1.单选题

（1）以下哪个是乘法口诀中的一句？

A.2加3等于5

B.2乘以3等于6

C.2减去3等于-1

答案：B

（2）在乘法算式3×4=12中，3和4分别代表什么？

A.因数和积

B.积和因数

C.另一个因数和积

答案：A

2.实践应用题

小丽有5个苹果，小刚有6个苹果，他们一共有多少个苹果？

答案：5+6=11（个）

3.乘法算式改写题

将以下乘法算式改写成另一种形式：4×5=20

答案：5×4=20

4.乘法算式应用题

小明有8个铅笔盒，每个铅笔盒里有7支铅笔，他一共有多少支铅笔？

答案：8×7=56（支）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动教学法：本节课中，我采用了小组讨论和游戏活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高了他们的学习兴趣。

2.实践应用：我设计了多个与实际生活相关的乘法问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，增强了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂练习中，我发现部分学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，个别学生甚至出现混淆现象。

2.课堂时间分配：由于活动较多，部分环节的时间可能不够充分，导致学生对某些知识点的理解不够深入。

3.教学评价单一：本节课主要采用了课堂练习的形式进行评价，缺乏对学生在课堂讨论中的表现和合作精神的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，我将在课后为学生提供个性化的辅导，帮助他们巩固乘法口诀。

2.为了更好地分配课堂时间，我将提前规划好每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

3.在教学评价方面，