西师大版（2024）四年级下册小数的加法和减法教案

西师大版（2024）四年级下册小数的加法和减法教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）西师大版（2024）四年级下册小数的加法和减法教案教材分析西师大版（2024）四年级下册小数的加法和减法教案，本章节主要围绕小数的加法和减法展开教学。通过引导学生观察、比较、分析小数加法、减法的规律，培养学生的运算能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握小数加减法的基本方法，提高解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对数的认识和理解，发展学生运用小数进行计算的能力。通过小数加法和减法的实践，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，引导学生体会数学在生活中的应用，增强学生用数学语言描述和解释实际问题的意识。重点难点及解决办法重点：

1.小数加法和减法的计算法则。

2.小数点对齐和小数位数对齐的重要性。

难点：

1.小数点移动引起的小数大小变化的理解。

2.复杂小数加减法运算中的进位和借位处理。

解决办法：

1.通过实例演示和练习，帮助学生理解小数加法和减法的计算法则。

2.利用直观教具和图示，帮助学生理解小数点移动和小数位数对齐的影响。

3.设计分层练习，从简单到复杂逐步突破，让学生在实践中掌握进位和借位的处理技巧。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：数学教学软件平台

-信息化资源：小数加减法动画演示视频、小数点移动规律图示

-教学手段：实物教具（小数点移动教具）、小数加减法练习册、课堂练习题电子版教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示生活中常见的小数例子，如商品价格、测量数据等，引导学生回顾小数的概念和性质。

2.提问学生：“我们已经学过了小数的认识，那么如何进行小数的加法和减法呢？”引发学生对新课的兴趣。

3.播放一段小数加减法动画演示视频，让学生初步了解小数加减法的基本步骤。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解小数加法的基本步骤，包括小数点对齐、逐位相加、进位处理等。

-举例：计算0.25+0.3，引导学生观察小数点对齐和逐位相加的过程。

2.老师讲解小数减法的基本步骤，包括小数点对齐、逐位相减、借位处理等。

-举例：计算0.75-0.2，引导学生观察小数点对齐和逐位相减的过程。

3.老师讲解小数加减法中的进位和借位处理方法，强调小数点位置的重要性。

-举例：计算0.45+0.6，引导学生理解进位和借位处理。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成课本上的小数加减法练习题，老师巡视指导。

2.分组进行小数加减法竞赛，每组派代表上台展示计算过程，其他组员补充和纠正。

3.让学生自行设计小数加减法题目，并相互交换解答，提高学生的实际应用能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论小数点移动引起的小数大小变化规律。

-举例：讨论0.5、0.05、0.005三个小数的大小关系，引导学生总结小数点移动对小数大小的影响。

2.讨论小数加减法中的进位和借位处理技巧。

-举例：讨论0.25+0.7的进位处理，引导学生掌握进位处理的方法。

3.讨论小数加减法在实际生活中的应用。

-举例：讨论如何用小数加减法计算购物时的找零问题，提高学生的实际应用能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学的小数加减法知识，强调小数点对齐、逐位相加/减、进位/借位处理等要点。

2.老师提问学生：“通过今天的学习，大家掌握了小数加减法的基本方法，那么在今后的学习中，如何运用这些方法解决实际问题呢？”

3.老师总结本节课的重难点，强调小数加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

用时总计：45分钟知识点梳理1.小数的概念和性质

-小数点：小数点用来分隔整数部分和小数部分。

-小数位数：小数点后的位数表示小数的精确度。

-小数的大小比较：比较小数大小时，先比较整数部分，若相同则比较小数部分。

2.小数的加法和减法

-小数点对齐：进行小数加减法运算时，首先要确保小数点对齐，以便于逐位相加或相减。

-逐位相加/减：从小数点后的最低位开始，逐位相加或相减，注意进位和借位。

-进位和借位处理：在加减法运算中，若某一位的和/差大于等于10，则向上一位进位；若某一位的差小于0，则从上一位借位。

3.复杂小数加减法

-多位数小数的加减法：当小数位数较多时，可以先将小数部分转换为整数进行计算，然后再转换回小数。

-小数点移动引起的小数大小变化：小数点向右移动一位，相当于小数扩大10倍；向左移动一位，相当于小数缩小10倍。

4.小数加减法运算中的特殊情况

-相同小数的加减法：两个相同的小数相加或相减，结果仍然是该小数。

-0与任何小数的加减法：0与任何小数相加或相减，结果仍然是该小数。

-两个整数相加或相减后再转换为小数：先进行整数的加减法运算，然后将结果转换为小数。

5.小数加减法在实际生活中的应用

-购物找零：利用小数加减法计算购物时的找零金额。

-测量数据：利用小数加减法处理测量数据，如计算总长度、面积等。

-价格计算：利用小数加减法计算商品价格，如计算折扣、总价等。

6.小数加减法练习和复习

-基本练习：通过课本上的练习题，巩固小数加减法的基本运算。

-复杂练习：设计一些具有实际意义的练习题，提高学生的应用能力。

-复习：定期进行小数加减法的复习，帮助学生巩固知识点，提高解题速度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的参与度，让他们在互动中学习小数的加减法。例如，我会在讲解完一个计算步骤后，让学生尝试自己完成类似的题目，然后分享他们的解题思路。

2.实践操作：我引入了一些实物教具，如小数点移动教具，让学生通过实际操作来理解小数点移动对小数大小的影响，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不深入：有些学生在学习小数加减法时，对进位和借位的概念理解不够深刻，导致在实际计算中容易出错。

2.课堂管理：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有时难以维持，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课后练习和测试，缺乏对学生学习过程和实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对进位和借位概念理解不深入的问题，我计划在课堂上增加更多的实例和练习，同时通过动画演示等方式，帮助学生更直观地理解这些概念。

2.优化课堂管理：为了提高课堂纪律和学生的参与度，我打算在小组讨论时，设置明确的规则和奖励机制，鼓励所有学生积极参与，同时也会加强对课堂纪律的监控。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、项目式学习评价等，以全面评估学生的学习成果和能力发展。此外，我还计划设计一些与生活实际相结合的作业，让学生在实践中应用所学知识，从而提高他们的应用能力。内容逻辑关系①小数的概念和性质

-重点知识点：小数点、小数位数、小数的大小比较

-关键词：小数点、整数部分、小数部分、小数位数、大小比较

②小数的加法和减法

-重点知识点：小数点对齐、逐位相加/减、进位和借位处理

-关键词：小数点对齐、逐位相加/减、进位、借位、进位处理、借位处理

③复杂小数加减法

-重点知识点：多位数小数的加减法、小数点移动引起的大小变化

-关键词：多位数小数、小数点移动、大小变化、扩大10倍、缩小10倍

④小数加减法运算中的特殊情况

-重点知识点：相同小数的加减法、0与任何小数的加减法、整数相加减后转换为小数

-关键词：相同小数、0加减法、整数相加减、转换为小数

⑤小数加减法在实际生活中的应用

-重点知识点：购物找零、测量数据、价格计算

-关键词：购物找零、测量数据、价格计算、实际应用

⑥小数加减法练习和复习

-重点知识点：基本练习、复杂练习、复习方法

-关键词：基本练习、复杂练习、复习方法、巩固知识点教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，可以即时了解学生对小数加减法概念和运算规则的理解程度。例如，提问学生：“谁能解释一下小数点对齐的意义？”或者“在进行小数加法时，如果某一位的和大于等于10，我们应该怎么做？”

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、解题过程等，可以评估学生的参与情况和实际操作能力。

-测试：定期进行小测验或随堂练习，检验学生对小数加减法知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和计算题，以便全面评估学生的能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出正确的解题思路和改进建议，帮助学生理解错误原因。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，如：“你的计算速度有所提高，继续保持！”或“你的解题思路很清晰，再接再厉！”

3.自我评价：

-学生自我评估：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如通过填写学习日志或完成自我评估表，帮助学生