小学数学北师大版二年级下册算得对吗教学设计及反思

小学数学北师大版二年级下册算得对吗教学设计及反思主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版二年级下册“算得对吗”教学设计及反思

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生认真审题、仔细计算的能力，提高学生数学思维品质。

2.增强学生数学应用意识，学会在具体情境中运用数学知识解决问题。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论，促进学生之间的互动与学习。

4.培养学生良好的学习习惯，如认真检查、及时纠正错误等。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握算式正确性的判断方法，能够识别简单的计算错误。

②学会通过计算结果的合理性来判断算式的正确性，如利用生活经验或逻辑推理进行验证。

②能够在解决问题时，灵活运用所学知识，将实际问题转化为数学问题进行解答。

2.教学难点

①理解算式正确性的判断标准，对于二年级学生来说，理解抽象的计算规则有一定的难度。

②学会分析错误的原因，并能够提出改进措施，这需要学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。

②在实际操作中，学生可能因为注意力不集中或计算技巧不足而出现错误，如何帮助学生有效避免这些错误是教学中的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含算式展示、解题步骤、错误案例等PPT文件。

-学生活动单：设计用于学生独立练习和小组讨论的纸质材料。

-计算器：用于辅助学生进行计算练习，特别是复杂的四则运算。

-教学挂图：展示算式结构、计算规则等视觉辅助工具。

-小组合作材料：如彩色笔、便签纸等，用于小组讨论和展示。

-信息化资源：网络资源，如数学游戏网站、在线教育平台等。

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等）和多媒体设备（如投影仪、电子白板）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于日常生活中的数学问题的小视频，例如购物找零、计算路程等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算的问题吗？你们是如何解决这些问题的？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何判断算式的正确性。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示几个简单的算式，如2+3=5、7-2=5，引导学生观察并讨论。

2.提问：“同学们，你们认为这些算式正确吗？”

3.学生回答后，教师总结正确的判断方法：“我们可以通过计算结果来验证算式的正确性。”

4.教师讲解计算规则，如加法、减法、乘法、除法的计算方法。

5.通过实例讲解如何判断算式错误，如5+2=7，引导学生发现错误并分析原因。

6.提问：“如果算式计算错误，我们应该如何改正？”

7.学生讨论并回答，教师总结改正方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取几道具有代表性的题目，请学生上台展示解题过程。

4.学生展示后，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“如果遇到复杂的算式，我们应该如何判断其正确性？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得哪些类型的算式比较容易出错？”

2.学生回答，教师总结并强调易错点。

3.教师提问：“如果你们在计算过程中遇到了困难，你们会如何解决？”

4.学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为学会判断算式正确性对我们有什么帮助？”

2.学生回答，教师总结并强调数学应用意识的重要性。

3.教师提问：“如果你们在日常生活中遇到类似的数学问题，你们会如何解决？”

4.学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，并要求学生在家长帮助下完成。

3.学生离开教室，教师进行课后反思。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握基本的四则运算规则，包括加法、减法、乘法和除法，并能正确运用这些规则进行简单的计算。

2.学生能够识别和判断算式的正确性，通过计算结果和生活经验来验证算式的准确性。例如，在解决购物找零问题时，学生能够正确计算并判断找零的准确性。

3.学生在遇到复杂问题时，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解答。例如，在计算长方形面积时，学生能够将实际问题转化为长乘以宽的公式。

4.学生在小组讨论和合作中，能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。这有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。

5.学生在课堂练习和作业中，能够认真审题，避免常见的计算错误，如加法中的进位错误、减法中的借位错误等。

6.学生在遇到错误时，能够主动寻找原因，并尝试不同的方法进行纠正。这体现了学生的自我修正能力和问题解决能力。

7.学生在课堂提问环节，能够提出有针对性的问题，显示出对知识的深入理解和思考。

8.学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，通过完成作业和练习题来提高自己的计算能力和问题解决能力。

9.学生在日常生活中，能够运用所学的数学知识解决实际问题，如计算时间、测量长度、估算价格等，提高了数学的应用意识。

10.学生在长期的数学学习中，逐渐形成良好的学习习惯，如认真检查、及时纠正错误等，这对他们的终身学习和发展具有重要意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调算式正确性的判断方法和重要性。

2.教师引导学生总结四则运算的基本规则，如加法、减法、乘法、除法的计算方法。

3.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们能用自己的话描述一下吗？”

4.学生回答后，教师进行总结，确保学生对关键知识点有清晰的认识。

当堂检测：

1.教师发放检测卷，包括以下类型题目：

-简单的四则运算题，如5+3、7-2、4×6、8÷2。

-判断题，如判断以下算式是否正确：2+3=5、7-4=3。

-应用题，如根据情境计算：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？

2.学生独立完成检测卷，教师巡视并解答学生的疑问。

3.检测结束后，教师选取几道具有代表性的题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。

4.教师对学生的检测结果进行评价，鼓励学生找出自己的错误，并给予针对性的指导。

检测目的：

-通过当堂检测，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和问题解决能力。

-通过评价和反馈，帮助学生发现学习中的不足，并引导他们进行自我修正。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，它们有助于教师了解学生的学习效果，同时也能够帮助学生及时巩固和复习所学知识。教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是达到了预期的教学目标，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们在课堂上表现出了很高的参与度。在导入环节，我通过生活中的实例来引发学生的兴趣，比如购物找零的场景，这让学生们觉得数学离自己很近，很实用。学生们在分享自己解决问题的经历时，都很兴奋，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释四则运算的规则，并且通过实例来帮助学生理解。我发现，当我把抽象的数学知识和生活实际结合起来时，学生的理解程度明显提高。比如，在讲解乘法时，我让学生想象成买苹果的场景，这样他们就能更容易地理解乘法的含义。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解算式正确性的判断时，有些学生还是不太明白如何通过计算结果来验证算式的正确性。这说明我在这一部分的教学上可能还需要加强，比如可以通过更多的实例或者游戏来让学生在实践中学习。

另外，我发现有些学生在计算时容易出错，比如在加法中忘记进位，或者在减法中忘记借位。这可能是因为他们在计算时不够细心，或者是没有养成良好的计算习惯。因此，在接下来的教学中，我打算加强学生的计算练习，并提醒他们注意细节。

在课堂互动环节，我尝试让学生们分组讨论，这样既可以培养学生的合作能力，也可以让他们在交流中加深对知识的理解。不过，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

最后，我觉得在布置作业时，应该更加注重作业的层次性，让不同水平的学生都有适合自己的练习题。这样既能满足基础学生的需求，也能挑战优秀学生的能力。板书设计1.本文重点知识点：

①四则运算的基本规则

②算式正确性的判断方法

③常见计算错误及避免方法

2.关键词：

①加法

②减法

③乘法

④除法

⑤正确