重庆市大学城高中英语 Unit 3 Powerful MusicPeriod 2 Reading（1）教学设计 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusicPeriod2Reading（1）教学设计重庆大学版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们要一起探索的是《重庆市大学城高中英语》Unit3"PowerfulMusic"的第二课时，阅读部分的第一部分。我们要聚焦的是音乐的魅力，以及它如何影响我们的生活。在课本中，这部分主要介绍了不同音乐风格及其代表人物，比如摇滚、爵士、古典等。这些内容不仅丰富了我们对于音乐的认知，还让我们了解到音乐背后的文化故事。所以，接下来的时间，让我们一起沉浸在音乐的海洋里，感受它的力量吧！🎶🎵🎤二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于不同音乐风格及其代表人物的文本，学生将提升对英语语言结构的理解和运用，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过分析音乐与文化的关联，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高自主学习能力和跨文化交流意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解不同音乐风格的特点及其代表人物。

2.掌握描述音乐风格和人物特点的英语表达。

难点：

1.学生对音乐风格和文化背景的了解有限，可能难以准确把握文本内容。

2.学生在运用英语描述音乐风格和人物特点时，可能存在词汇和句型运用不当的问题。

解决办法：

1.通过播放不同音乐风格的片段，结合图片和视频，帮助学生直观感受音乐风格，增强文化背景知识。

2.提供词汇和句型模板，引导学生进行模仿练习，逐步提高语言表达准确性。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己对音乐的理解和感受，促进交流与合作，突破表达难点。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能教室

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：音乐风格介绍视频、代表人物采访片段、英语歌曲音频

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡、角色扮演道具五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段融合了多种音乐风格的混音视频，让学生在轻松的氛围中感受到音乐的魅力。

-**用时**：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们最喜欢的音乐风格是什么？为什么？”

-**用时**：1分钟

3.**小组讨论**：分组讨论，分享各自喜欢的音乐风格及其特点。

-**用时**：2分钟

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**介绍音乐风格**：

-**摇滚乐**：特点、代表人物、发展历程。

-**爵士乐**：特点、代表人物、发展历程。

-**古典音乐**：特点、代表人物、发展历程。

-**用时**：10分钟

2.**分析文本**：

-阅读课本中的相关段落，分析不同音乐风格的特点及其代表人物。

-**用时**：5分钟

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**词汇练习**：

-展示与音乐风格相关的词汇卡片，让学生进行匹配练习。

-**用时**：5分钟

2.**句型练习**：

-提供句型模板，让学生用所学词汇描述自己喜欢的音乐风格。

-**用时**：5分钟

3.**小组活动**：

-分组讨论，每个小组选择一种音乐风格，制作海报或小册子，展示该风格的特点和代表人物。

-**用时**：5分钟

**课堂提问与师生互动环节（用时10分钟**）

1.**提问环节**：

-针对每个小组的海报或小册子，进行提问，如：“你们为什么选择这种音乐风格？”“这种音乐风格有哪些特点？”

-**用时**：5分钟

2.**师生互动**：

-学生分享自己对音乐的理解和感受，教师适时给予反馈和指导。

-**用时**：5分钟

**创新教学环节（用时5分钟**）

1.**音乐表演**：

-邀请一位擅长某种音乐风格的学生进行现场表演，让学生直观感受音乐的魅力。

-**用时**：5分钟

**总结与拓展（用时5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调音乐风格及其代表人物的重要性。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：

-布置作业，让学生课后查找自己喜欢的音乐风格的相关资料，准备下一节课的分享。

-**用时**：3分钟

**教学时间总计：45分钟**六、学生学习效果六、学生学习效果

在本次《重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusic》的阅读教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用英语描述不同音乐风格的特点，包括使用恰当的词汇和句型来表达对音乐的感受和看法。例如，学生能够使用诸如“energetic”、“melodious”、“rhythmical”等词汇来描述摇滚乐的特点，或者用“harmonious”、“expressive”等词汇来描绘爵士乐的韵味。

2.**文化意识的增强**：学生在学习过程中，不仅了解了不同音乐风格的历史和文化背景，还认识到了音乐作为一种文化现象，在不同地区和时代所承载的独特意义。例如，学生通过学习摇滚乐的发展，能够认识到它在美国社会中的反叛精神和文化影响。

3.**思维品质的锻炼**：在课堂讨论和小组活动中，学生需要分析音乐风格的特点，并在此基础上进行创造性表达。这种分析过程锻炼了学生的批判性思维和创造性思维，例如，在制作海报或小册子的活动中，学生需要考虑如何将音乐风格的特点和代表人物融合在一起，展现音乐的魅力。

4.**学习能力的提高**：学生在通过阅读文本、参与讨论、制作海报等活动中，学会了如何自主学习，如何与他人合作，以及如何将所学知识应用到实际情境中。这种能力在高中阶段的学习和未来的生活中都将发挥重要作用。

5.**情感态度的变化**：通过接触不同风格的音乐，学生可能对某些音乐产生了更深的兴趣，这种兴趣的转变有助于激发他们对艺术的热爱，以及对多元文化的包容和尊重。

6.**知识体系的构建**：学生在本节课的学习中，不仅获得了关于音乐风格的知识，还构建了关于音乐与文化的知识体系。这种知识体系的构建有助于学生形成全面的文化观和审美观。七、板书设计①音乐风格简介

-摇滚乐：energetic,rebellious,rock'n'roll,TheBeatles

-爵士乐：harmonious,expressive,jazz,LouisArmstrong

-古典音乐：melodious,sophisticated,classical,Mozart

②代表人物及其特点

-TheBeatles：innovative,influential,LiverpoolSound

-LouisArmstrong：improvisational,influential,jazzlegend

-Mozart：talented,classicalcomposer,symphonies,concertos

③音乐风格特点

-摇滚乐：strongrhythm,emotionalexpression

-爵士乐：complexharmonies,improvisation

-古典音乐：complexstructures,formalconventions

④音乐与文化

-音乐风格与社会文化背景的关系

-音乐对个人和社会的影响

⑤词汇和短语

-Energetic,rebellious,harmonious,expressive,melodious,sophisticated

-Rock'n'roll,jazz,classical,symphony,concerto,improvisation

-TheBeatles,LouisArmstrong,Mozart,LiverpoolSound,jazzlegend八、典型例题讲解在《重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusic》的阅读教学中，以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的补充和说明：

1.**例题**：根据课文内容，选择正确的音乐风格描述。

-A.TheBeatlesisknownforits___________music.

-B.Jazzmusicischaracterizedbyits___________harmonies.

-C.Classicalmusicisoften___________and___________.

-A.energetic,rebellious

-B.complex,improvisational

-C.melodious,sophisticated

**补充说明**：这道题考查学生对不同音乐风格特点的理解。学生需要根据课文内容，选择与TheBeatles、Jazz和Classicalmusic相对应的正确描述。

2.**例题**：填空完成句子。

-TheBeatles'musicis___________and___________,whichmadethemverypopularamongyoungpeople.

-答案：energetic,rebellious

**补充说明**：这道题旨在让学生运用课文中学到的词汇来描述TheBeatles的音乐特点。学生需要根据对课文的理解，填写适当的形容词。

3.**例题**：根据课文内容，回答问题。

-Whatisoneofthekeyfeaturesofjazzmusic?

-答案：Improvisation

**补充说明**：这道题考查学生对爵士乐特点的掌握。学生需要从课文中对爵士乐的描述中找到答案。

4.**例题**：匹配音乐风格与代表人物。

-1.Mozart

-2.TheBeatles

-3.LouisArmstrong

-A.Classicalmusic

-B.Rock'n'roll

-C.Jazz

-答案：1-C,2-B,3-A

**补充说明**：这道题通过匹配练习，帮助学生巩固对不同音乐风格和代表人物的认识。

5.**例题**：根据课文内容，完成下列句子。

-Jazzmusicisoften___________and___________,whichallowsmusicianstoexpresstheiremotionsfreely.

-答案：complex,improvisational

**补充说明**：这道题要求学生运用课文中的词汇来描述爵士乐的特点。学生需要根据对课文的理解，填写适当的形容词。课堂1.**课堂评价**

-**提问与回答**：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对不同音乐风格特点的理解，或者对代表人物生平的掌握情况。这种评价方式能够即时了解学生的知识掌握程度，并鼓励学生积极参与课堂讨论。

-**用时**：5分钟

-**观察与反馈**：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，教师可以评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-**用时**：10分钟

-**小测验**：在课程结束时，进行简短的小测验，如填空、选择题等，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。这种评价方式能够帮助学生巩固学习内容，同时也为教师提供了教学效果的反馈。

-**用时**：10分钟

-**学生自评与互评**：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，可以组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和学习。

-**用时**：5分钟

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。在批改过程中，教师应关注学生的语言运用、内容理解和