语文植树的牧羊人教学设计

语文植树的牧羊人教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文《植树的牧羊人》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日（星期四）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入理解文本内容，感受作品的艺术魅力。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过品词析句，体会作者的语言风格。

3.增强学生的情感体验和价值观认同，引导学生树立热爱自然、尊重生命的环保意识。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《植树的牧羊人》的中心思想，通过分析牧羊人植树行为的动机和结果，使学生认识到植树造林的重要性和对环境的贡献。

-把握课文中的关键词语，如“坚韧不拔”、“无私奉献”等，引导学生理解这些词语在文中的含义和作用，体会其深刻的思想内涵。

2.教学难点

-分析牧羊人植树行为背后的精神品质，如耐心、毅力、奉献精神等，并让学生将这些品质与自己的生活实际相联系，培养学生的同理心和责任感。

-理解作者在课文中的表达手法，如对比、象征等，帮助学生提升文学鉴赏能力。例如，通过对比牧羊人与当地居民对植树态度的差异，引导学生思考环保意识的重要性。

-针对文章结构进行解析，指导学生学会从结构上把握文章脉络，理解首尾呼应、总分总等写作技巧，为今后的写作打下基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，特别是对牧羊人植树行为的动机和结果的深入分析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，提高学生的参与度和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演牧羊人或其他角色，通过角色体验来加深对课文情感和主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的关键图片和背景资料，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对课文内容的记忆。

3.网络资源：引入与课文相关的网络资源，如环保视频、植树活动的报道，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于植树造林的视频，了解植树的重要性。

设计预习问题：围绕《植树的牧羊人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“牧羊人为何坚持植树？”“植树过程中遇到了哪些困难？”“植树对环境有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植树造林的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植树造林的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的植树造林故事，引出《植树的牧羊人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的核心知识点，如牧羊人的坚韧不拔、无私奉献等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和思考，通过讨论解决彼此的疑惑。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课文中的情感和主题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的核心知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握讨论技巧和合作精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的核心知识点，掌握讨论技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《植树的牧羊人》课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于植树造林的心得体会。

提供拓展资源：提供与植树造林相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-植树造林的意义：介绍植树造林对于改善生态环境、提高空气质量、保护生物多样性等方面的作用。

-植树节：介绍植树节的由来、意义以及我国植树节的庆祝活动。

-植树造林的历史：回顾我国植树造林的历史，了解历代领导人关于植树造林的重要讲话和指示。

-环保法规：介绍我国有关植树造林和环境保护的相关法律法规，如《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

-植树造林技术：介绍植树造林的基本技术，如选苗、栽植、浇水、施肥、病虫害防治等。

-环保公益活动：介绍国内外一些环保公益活动，如“绿色长征”、“地球一小时”等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与植树造林、环境保护相关的书籍，如《绿色中国》、《森林的故事》等。

-观看纪录片：推荐学生观看关于植树造林、环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《森林的故事》等。

-参与植树活动：鼓励学生参加学校或社区组织的植树活动，亲身体验植树造林的过程。

-制作环保手抄报：引导学生制作以植树造林、环境保护为主题的手抄报，提高学生的环保意识。

-开展环保讲座：邀请环保专家或植树造林工作者来校开展讲座，让学生了解更多环保知识。

-创作环保剧本：鼓励学生创作以植树造林、环境保护为主题的剧本，通过表演的形式传播环保理念。

-研究当地植被：引导学生调查了解当地植被情况，探讨如何保护当地的生态环境。

-开展植树造林知识竞赛：组织学生参加植树造林知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度。

-关注环保新闻：鼓励学生关注国内外环保新闻，了解当前环保形势和最新政策。

-倡导低碳生活：引导学生从自身做起，倡导低碳生活，减少对环境的污染。

-学习环保法规：让学生了解我国环保法规，提高学生的法律意识。

-参观生态保护区：组织学生参观生态保护区，了解生态保护的重要性。

-开展环保主题班会：以植树造林、环境保护为主题，开展班会活动，增强学生的环保责任感。课后作业1.仿写句子

阅读课文《植树的牧羊人》中牧羊人坚韧不拔的精神，仿照文中的句子，写一个表达类似精神的句子。

示例：示例：他像一棵小树，扎根在贫瘠的土地上，不怕风雨，努力向上。

2.角色分析

根据课文内容，分析牧羊人的性格特点和成长过程，结合具体事例进行阐述。

示例：牧羊人性格坚韧，不畏艰难，面对生活的困境，他选择了植树造林，用自己的双手改变了家乡的环境。

3.想象作文

假如你是课文中的牧羊人，描述一下你植树的过程和遇到的一些困难，以及最终的成功感受。

示例：示例：我带着种子，踏上了改变家乡的征程。一路上，我遇到过干旱、洪水，但我从未放弃。终于，一棵棵树苗在我手中茁壮成长，家乡的荒山变成了绿洲。

4.主题讨论

围绕“环保意识”这一主题，展开讨论，谈谈你对环保的理解，以及你将如何为保护环境贡献自己的力量。

示例：示例：环保意识对于我们每个人来说都非常重要。我认为，从日常生活中的小事做起，如节约用水、减少塑料使用、植树造林等，都是我们为环保贡献力量的方式。

5.小论文写作

题目：《植树的牧羊人》给我带来的启示

要求：结合课文内容，谈谈你对牧羊人精神的理解，以及这种精神对你有什么样的影响。

示例：示例：牧羊人的故事让我深刻认识到，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能够克服困难，实现自己的目标。他的精神激励着我，在面对生活中的挑战时，要勇敢地站起来，勇往直前。

6.诗歌创作

以植树造林为主题，创作一首小诗，表达你对环保、自然的热爱之情。

示例：示例：绿意盎然的山川，是我心中的天堂；植树造林，守护家园，让绿色永驻心间。

7.情感抒发

写一篇读后感，谈谈阅读《植树的牧羊人》后的感受，以及你从中得到的启示。

示例：示例：读完《植树的牧羊人》，我深感震撼。牧羊人的故事让我明白了，一个人的力量虽然微小，但只要我们心怀信念，坚持不懈，就能够创造出奇迹。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容有较好的理解。在讨论环节，学生能够结合自己的生活经验，对牧羊人的行为进行深入分析，表现出较强的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开讨论，分享各自的见解和想法。特别是在分析牧羊人植树行为背后的精神品质时，学生能够提出有创意的观点，如将牧羊人的坚韧与我国古代的“愚公移山”精神相联系，展示了学生的创新思维。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解课文中的关键词汇和中心思想，但对于文章结构分析部分，部分学生仍有困难。教师将针对这部分内容进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行了自我评价和互评。通过自评，学生能够认识到自己在课堂上的表现和不足，如有的学生认识到自己在讨论环节中发言不够积极；通过互评，学生能够互相学习，取长补短。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极性：学生在课堂上的积极性较高，能够主动参与讨论，提出自己的观点。

-理解能力：学生对课文内容的理解较为深入，能够结合自己的生活实际进行分析。

-思维能力：学生在讨论环节中表现出较强的思维能力，能够提出有创意的观点。

-合作能力：在小组讨论中，学生能够互相配合，共同完成任务。

-反馈建议：针对学生在文章结构分析方面的困难，教师建议学生多阅读类似文章，提高对文章结构的敏感度。同时，教师将提供相关学习资料，帮助学生更好地掌握文章结构分析的方法。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。通过这次《植树的牧羊人》的教学，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入环节，我还可以做得更加生动有趣。虽然我使用了故事和案例，但感觉学生的兴趣还是不够高涨。也许我可以尝试用一些多媒体手段，比如播放一段植树造林的纪录片，让学生在视觉上受到冲击，从而激发他们的学习兴趣。

其次，关于课堂讨论，我发现有些学生虽然参与了讨论，但往往只是重复别人的观点，缺乏自己的独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维。我打算在下次课的时候，设计一些开放性的问题，鼓励学生提出不同的看法，并引导他们进行深入的思考。

再来说说学生的作业，我发现有些学生的作业质量并不高，有的甚至没有完成。这让我反思，可能是我的作业布置不够清晰，或者学生对于作业的重要性认识不足。因此，我计划在布置作业时，更加明确作业的目的和意义，同时也会加强对学生的作业指导。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在分析文章结构时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对文章结构分析的教学。我打算在课后准备一些相关的练习题，帮助学生更好地掌握这一技能。

此外，我还想谈谈学生的情感体验。在阅读《植树的牧羊人》时，学生对于牧羊人的坚韧不拔和无私奉献精神表示了深深的敬佩。但在讨论如何将这些精神应用到实际生活中时，学生的回答显得有些空洞。我觉得，在今后的教学中，我需要更多地引导学生将理论知识与实际生活相结合，让他们在实践中体会这些精神的价值。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在这次教学之后，我会认真总结经验教训，不断调整和改进教学方法。我相信，通过我们的共同努力，一定能够帮助学生更好地理解和吸收知识，培养他们的综合素质。

1.优化教学设计，提高课堂趣味性。

2.培养学生的批判性思维，鼓励独立思考。

3.明确作业目的，加强作业指导。

4.加强文章结构分析