小学英语牛津译林版五年级上册Unit 5 What do they do第3课时教学设计

小学英语牛津译林版五年级上册Unit5Whatdotheydo第3课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在通过牛津译林版五年级上册Unit5Whatdotheydo的学习，让学生掌握询问他人职业的英语表达，并能运用所学句型进行简单交流。通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。学生将通过实际语境中运用英语，提高听说能力，增强跨文化交流意识。同时，通过了解不同职业的特点，拓展视野，培养对多元文化的尊重和包容。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语问候语、日常用语以及一些简单的职业词汇。他们对于询问和回答关于职业的问题有一定的理解，但可能尚未形成完整的语境应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和情境理解新词汇。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉辅助学习，而另一部分则更偏好通过听觉和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新学的句型进行实际交流时可能会遇到困难，如语法结构的应用、词汇的记忆和发音问题。此外，对于不熟悉的职业名称，学生可能难以理解和使用。同时，学生在角色扮演和小组合作活动中可能存在沟通障碍，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源-英语教材：牛津译林版五年级上册Unit5Whatdotheydo

-教学图片：职业人物图片、相关场景图片

-教学视频：与职业相关的英语教学视频

-教学卡片：职业词汇卡片

-白板或黑板：用于板书和展示

-多媒体设备：电脑、投影仪

-音响设备：用于播放英语音频材料

-网络资源：在线英语学习平台（仅限课堂使用，不提供具体名称）教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示职业人物图片，如医生、教师、警察等，引导学生用英语描述这些人物的工作。教师用简单的句子如“Lookatthisdoctor.He/Sheisadoctor.”来引发学生的兴趣，并复习之前学过的职业词汇。

2.新课讲授

-第一条：教师呈现新句型“Whatdotheydo?”，并举例说明如何使用这个句型询问他人的职业。例如：“Whatdoyoudo?”（你做什么工作？）

-第二条：教师展示一系列职业图片，让学生练习使用新句型进行问答。教师可以逐个展示图片，并引导学生进行对话练习。

-第三条：教师引入更多职业词汇，如“farmer”、“policeman”、“teacher”等，并通过游戏或练习帮助学生记忆。

3.实践活动

-第一条：角色扮演活动。学生分成小组，每组选择一个职业，并制作该职业的展示板。每个学生扮演一个角色，用英语描述自己的工作。

-第二条：情景模拟。教师设置一个日常生活的场景，如超市购物、去医院看病等，让学生用英语询问和回答职业问题。

-第三条：小组竞赛。将学生分成若干小组，每个小组轮流提问，其他小组回答，答对的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：讨论如何用英语询问和描述不同的职业，例如：“Howdoyousay'doctor'inEnglish?”

-第二方面内容举例回答：讨论不同职业的特点和重要性，例如：“Whyisitimportanttoknowwhatpeopledoforaliving?”

-第三方面内容举例回答：讨论如何用英语表达对他人工作的赞赏，例如：“Ithinkbeingateacherisaveryimportantjob.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和职业词汇。教师可以提问学生：“Whatdidwelearnabouttoday?”并邀请学生回答。教师总结并强调本节课的重难点，如正确运用句型询问职业和记忆相关词汇。

用时：45分钟

本节课通过多种教学活动，如角色扮演、情景模拟和小组竞赛，帮助学生巩固和运用新学的英语知识。教学流程注重学生的参与和互动，旨在提高学生的语言实践能力和文化意识。通过总结回顾环节，教师帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业探索：介绍不同职业的起源、发展历程和重要性，如教师、医生、工程师等职业的背景信息。

-职业英语词汇：收集更多与职业相关的英语词汇，包括基本职业、职业活动、职业描述等。

-文化差异：探讨不同国家和文化中职业的不同称呼和特点，如西方和东方对于教师职业的理解差异。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家中或学校组织职业角色扮演活动，让学生扮演不同职业角色，并用英语进行对话。

-职业采访：指导学生采访家人或社区中的专业人士，了解他们的工作内容、日常工作和职业发展经历。

-职业探索课：设计一堂专门的职业探索课程，邀请不同职业的嘉宾来校分享他们的工作内容和职业体验。

-制作职业卡片：让学生制作关于自己感兴趣的职业的卡片，包括职业名称、工作内容、所需技能等，并进行班级展示。

-家庭作业：布置与职业相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的职业，并用英语描述他们的工作。

-校园职业展览：组织校园职业展览，展示各种职业的图片、模型和相关资料，增加学生对不同职业的了解。

-在线英语学习资源：推荐一些在线英语学习平台，让学生在课外进行额外的英语学习和练习。

-读书活动：鼓励学生阅读关于不同职业的书籍，通过故事了解不同职业的工作环境和生活方式。

-职业体验日：与当地企业合作，组织职业体验日，让学生有机会实地参观并体验不同职业的工作环境。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们在课堂上表现得挺活跃，对于新学的句型和词汇掌握得也还不错。不过，在回顾和总结这节课的时候，我还是想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，我用了角色扮演和情景模拟来帮助学生更好地理解和运用新学的英语知识。我发现，孩子们在角色扮演中特别投入，他们能够更自然地运用语言，这对于他们提高口语能力很有帮助。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与。所以，我可能在今后的教学中需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在策略方面，我用了图片和视频来辅助教学，这些视觉资源确实让孩子们更容易理解和记忆。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于图片和视频的理解可能不够深入，他们可能只是看到了表面，而没有真正理解背后的文化意义。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生去挖掘和思考。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些学生分心。我觉得这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引人，或者是学生的注意力容易被其他事物分散。所以，我需要更加精心设计课堂活动，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上学会了如何用英语询问和描述职业，在技能上提高了口语表达能力和听力理解能力。在情感态度上，他们对英语学习有了更多的兴趣，也更加自信地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，语法错误比较多，这说明他们在语法知识上还需要加强。另外，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每个学生的个体差异，有些学生可能没有得到足够的帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语法教学，通过更多的练习和游戏来帮助学生巩固语法知识。

-个性化教学，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

-丰富课堂活动，设计更多有趣且富有挑战性的活动，以保持学生的兴趣和参与度。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后作业1.完成以下句子，使用学过的职业词汇：

-Myfatherisa/an__________.

-Sheisa/an__________.SheteachesusEnglish.

-Heisa/an__________.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

答案：

-Myfatherisadoctor.

-Sheisateacher.SheteachesusEnglish.

-Heisanurse.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

2.用正确的职业词汇填空：

-Whatdoesthemando?

-Heisa__________.

-Whatdoesthewomando?

-Sheisa__________.

答案：

-Whatdoesthemando?

Heisadoctor.

-Whatdoesthewomando?

Sheisateacher.

3.编写一个小对话，询问对方的职业：

-A:Hi,whatdoyoudo?

-B:Hi,I'ma__________.

-A:Oh,that'sinteresting!Howdoyoulikeyourjob?

答案：

-A:Hi,whatdoyoudo?

B:Hi,I'mapainter.

A:Oh,that'sinteresting!Howdoyoulikeyourjob?

B:Iloveit!It'sverycreative.

4.选择一个职业，描述这个职业的工作内容：

-Job:Teacher

-Description:Teachersteachstudentsinschools.Theypreparelessons,gradepapers,andhelpstudentslearnnewthings.

答案：

-Job:Nurse

-Description:Nursescareforpatientsinhospitals.Theygivemedicine,helpwithtreatments,andtalktopatientstomakethemfeelbetter.

5.创造一个情景，用英语描述你理想中的工作：

-Idreamofbeinga__________.

-Oneday,Iwill__________.

答案：

-Idreamofbeingascientist.

Oneday,Iwilldiscoveranewmedicinethatcancurealldiseases.

-Idreamofbeingachef.

Oneday,Iwillopenmyownrestaurantandservedeliciousfoodtopeoplefromallovertheworld.板书设计①知识点

-Whatdotheydo?(询问职业的句型)

-Commonprofessions(常见职业词汇)

-Simplepasttense(一般过去时)

②词

-doctor,teacher,policeofficer,farmer,engineer,painter,chef,scientist

③句型

-Whatdoyoudo?

-Iamadoctor/teacher/policeman...

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisadoctor/teacher/policeman...

④语法

-一般过去时态的构成和用法

-动词变化规则(以do为例)

⑤文化背景

-不同职业的社会地位和作用

-职业选择与个人兴趣的关系课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语询问和描述职业。我们学习了句型“Whatdotheydo?”，并了解了医生、教师、警察等常见职业的词汇。我们还学习了如何用一般过去时态来描述过去的工作经历。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了询问职业的句型“Whatdotheydo?”。

2.我们掌握了一些常见职业的英语词汇，如doctor、teacher、policeman等。

3.我们了解了如何用一般过去时态来描述过去的工作。

当堂检测：

1.请用英语说出以下职业的名称：

-医生：__________

-教师：__________

-警察：__________

-农民：__________

-工程师：__________

2.请用一般过去时态描述以下职业的工作内容：

-Iwasa__________.Ihelped