五年级上册Unit 2 We bought ice creams.第二课时教案

五年级上册Unit2Weboughticecreams.第二课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册Unit2Weboughticecreams.第二课时教案教材分析五年级上册Unit2Weboughticecreams.第二课时教案，本节课以“购物”为主题，通过对话和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物用语和表达方式。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的口语交际能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生良好的英语听说能力，提高学生的跨文化交际意识。通过角色扮演和小组合作，发展学生的合作学习和解决问题的能力。同时，增强学生对英语学习兴趣的培养，提高学生的语言运用能力和文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的购物用语。对于本节课的主题“购物”，学生可能已经接触过一些相关的词汇和表达，如“icecream”、“buy”、“sell”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动和游戏活动。学生具备一定的听说能力，但在实际运用中可能存在词汇量不足、语速较慢等问题。学习风格上，部分学生倾向于合作学习，通过小组讨论和角色扮演来提高语言技能；另一部分学生则更喜欢独立思考，通过个人练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用英语进行购物场景的对话时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟练等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以准确理解某些购物习惯和表达方式。此外，部分学生可能对角色扮演和小组合作活动感到不适应，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟购物过程，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，增强学生的视觉和听觉体验。

4.结合游戏化教学，如“购物竞赛”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，包括购物场景的图片和视频，以及相关的词汇表和句子结构示例。

设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢哪种冰淇淋？”和“如果去商店购物，你会用英语怎么说？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，查看购物场景的图片和视频，复习相关词汇。

思考预习问题：学生思考并记录下自己可能遇到的购物场景和可能使用的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解购物场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个购物小故事，引入本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解购物场景中常用的英语词汇和句型，如“Howmuchisthis?”和“I'dliketotry...”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际购物中使用所学英语。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解购物场景的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：学生通过小组合作，提高对话能力和团队合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解购物场景的英语表达，掌握实际对话技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生模拟一个购物对话，并记录下来。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成模拟购物对话的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，加深对购物英语的理解和应用。

反思总结法：学生通过反思自己的购物对话，找出不足并改进。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的购物英语知识，通过课后拓展，提高学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

购物场景英语词汇表：

-Supermarket/supermarket/suːpəˈmɑːrkɪt/超市

-Store/stɔːr/商店

-Icecream/aɪskrim/冰淇淋

-Chocolate/ˈtʃɒklət/巧克力

-Payment/ˈpeɪmənt/付款

-Change/tʃeɪndʒ/零钱

-Sale/seɪl/促销

-Receipt/rɪˈsiːt/收据

-Customer/ˈkʌstəmər/顾客

-Cashier/ˈkæʃɪər/收银员

购物场景常用句型：

-CanIhelpyou?/kænaɪhɛlpjuː/您需要帮忙吗？

-Howmuchisthis?/haʊmʌtʃɪzðɪs/这个多少钱？

-It'sonsale./ɪtsɒnseɪl/正在促销。

-CouldItrythisone?/kʌdaɪtraɪðɪswʌn/我可以试一下这个吗？

-Ineedsomechange./aɪniːdsʌmʧeɪndʒ/我需要一些零钱。

-Hereisyourreceipt./hɪərɪzjuːzˈriːsɛpt/这是您的收据。

购物场景文化背景：

-不同国家的购物习惯：了解不同国家的购物习惯，如美国的超市购物、日本的药妆店购物等。

-购物礼仪：学习在购物时应该遵循的礼仪，如排队、礼貌询问等。

-购物折扣和促销活动：了解不同商店的折扣和促销活动，如会员日、节假日促销等。

2.拓展建议：

词汇拓展：

-引导学生收集和记忆与购物相关的词汇，如食品、饮料、服装、家居用品等类别。

-鼓励学生使用新学的词汇进行造句，加强词汇的实际运用。

句型拓展：

-设计购物场景的对话练习，让学生模拟真实的购物对话。

-让学生尝试用不同的句型来表达相同的意思，提高语言表达的灵活性。

文化背景拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享自己国家的购物习惯和文化差异。

-通过观看相关的视频或图片，让学生了解不同国家的购物文化。

阅读拓展：

-提供一些与购物相关的英文文章或故事，让学生阅读并总结其中的信息。

-引导学生从文章中学习如何描述购物经历和购物场景。

写作拓展：

-让学生写一篇购物日记，记录自己的购物经历和感受。

-设计购物场景的写作练习，如写一封购物清单或购物心得。

听力和口语拓展：

-播放购物场景的英语听力材料，让学生练习听力理解和口语表达。

-组织学生进行购物场景的口语表演，提高学生的口语交际能力。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景的英语表达

-常用购物词汇和句型

-购物礼仪和文化背景

②重点词汇：

-supermarket/suːpəˈmɑːrkɪt/

-store/stɔːr/

-icecream/aɪskrim/

-chocolate/ˈtʃɒklət/

-payment/ˈpeɪmənt/

-change/tʃeɪndʒ/

-sale/seɪl/

-receipt/rɪˈsiːt/

-customer/ˈkʌstəmər/

-cashier/ˈkæʃɪər/

③重点句型：

-CanIhelpyou?

-Howmuchisthis?

-It'sonsale.

-CouldItrythisone?

-Ineedsomechange.

-Hereisyourreceipt.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本次课程中，教师将观察学生的参与度、口语表达、听力理解和互动合作等方面。

-参与度：评价学生是否积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-口语表达：评价学生在购物场景中的英语口语表达是否准确、流畅。

-听力理解：评价学生是否能正确理解购物场景中的英语对话。

-互动合作：评价学生在小组活动中的合作态度和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。教师将根据以下标准评价小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组讨论内容是否涵盖了购物场景的各个方面。

-思考深度：评价小组是否对购物场景中的英语表达和购物礼仪进行了深入思考。

-团队协作：评价小组成员在讨论中的分工合作是否合理，是否能有效沟通。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式。教师将设计以下类型的随堂测试：

-单项选择题：测试学生对购物场景中常用词汇和句型的掌握程度。

-完形填空：测试学生对购物场景英语表达的理解和应用能力。

-简答题：测试学生对购物礼仪和文化背景的理解。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。

-学生自评：学生根据课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，对自己的学习情况进行评价。

-学生互评：学生之间互相评价，以促进相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的学习情况进行综合评价，并提供以下方面的反馈：

-针对学生在购物场景英语表达中的优点，给予肯定和鼓励。

-针对学生在词汇和句型掌握上的不足，提供具体的改进建议。

-针对学生在小组讨论和互动合作中的表现，提出提高团队协作能力的建议。

-针对学生在随堂测试中的错误，分析错误原因，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对学生在购物礼仪和文化背景理解上的不足，提供相关的学习资源和建议。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学习的知识点，并提高他们的实际应用能力。以下是一些与课文内容相关的作业题目：

1.写作练习：

题目：描述一次你最喜欢的购物经历。

要求：用英语描述你购买的商品、购物地点、购物过程以及你的感受。至少使用5个与购物相关的英语词汇。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothesupermarketwithmyfamily.Weboughtsomefreshfruits,vegetables,andmeat.Thesupermarketwasbigandclean.Thereweremanypeopleshopping.Ichosesomeapplesandbananas,whichwereverydelicious.Mymotherboughtsomevegetables,andmyfatherboughtsomemeat.Wepaidwithourallowanceandgotsomechange.Itwasafunandsuccessfulshoppingtrip!

2.角色扮演练习：

题目：模拟一个购物场景，进行对话。

要求：两人一组，一人扮演顾客，另一人扮演收银员。模拟购买商品的过程，包括询问价格、选择商品、支付和找零等环节。

答案示例：

Customer:Excuseme,howmuchisthisbottleofwater?

Cashier:It's$1.50.

Customer:CanIhavetwobottles,please?

Cashier:Sure,thatwillbe$3.00.

Customer:Hereis$5.00.CanIhavesomechange?

Cashier:Yes,hereis$2.00.

3.词汇运用练习：

题目：用以下词汇完成句子。

词汇：icecream,chocolate,payment,change,receipt

要求：每个词汇至少使用一次。

答案示例：

1.Iloveeatingicecream.It'smyfavoritedessert.

2.Thechocolatecakeisdelicious.Iwanttobuysome.

3.AfterImadethepayment,thecashiergavemesomechange.

4.Ilostmyreceipt,soIcouldn'tgetarefund.

5.ShegavemeareceiptafterIboughtthebook.

4.句型应用练习：

题目：用以下句型完成对话。

句型：CanIhelpyou?Howmuchisthis?It'sonsale.CouldItrythisone?

要求：两人一组，模拟在商店购物的对话。

答案示例：

Customer:CanIhelpyou?

Cashier:Yes,welcometoourstore.HowcanIassistyoutoday?

Customer:I'mlookingforsomeicecream.

Cashier:Su