暑假二升三作文第十讲（教案）

暑假二升三作文第十讲（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：暑假二升三作文第十讲

2.教学年级和班级：二年级升三年级全体学生

3.授课时间：2023年7月20日（星期三）上午10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察生活、感受生活的能力，提升学生的语言表达和文字组织能力。通过本节课的学习，学生能够学会运用具体事例和细节描写，表达自己的情感和思想，增强写作的生动性和感染力，同时提高学生的审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在写作方面已有一定的基础，能够进行简单的句子组合，使用一些基本词汇和句型。他们已经接触过简单的记叙文写作，了解基本的事件叙述结构，如起因、经过、结果。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级升三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对写作的兴趣较高。他们的思维能力逐渐发展，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过绘画辅助写作，以视觉形式激发创意；部分学生则更倾向于直接书写，通过文字表达内心世界。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能会遇到以下困难：（1）词汇量不足，难以准确表达；（2）缺乏细节描写，文章内容单调；（3）叙事逻辑不够清晰，故事发展不连贯；（4）写作过程中容易分心，注意力不集中。针对这些困难，教师需引导学生通过阅读积累词汇，鼓励学生观察生活细节，培养良好的写作习惯，提高学生的专注力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入写作技巧，让学生在轻松的氛围中学习。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相启发，提高写作水平。

3.演示法：教师现场演示写作技巧，让学生直观学习，加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示写作范文，帮助学生理解文章结构和写作手法。

2.教学软件：运用作文辅助软件，引导学生进行写作练习，提高写作效率。

3.实物教具：使用图片、模型等实物，帮助学生直观感受写作素材。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组精美的自然风景照片，引导学生观察并描述图片内容。

-提出问题：“如果你是这幅画中的主人公，你会有怎样的故事？”

-学生自由发言，分享自己的想象和描述。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师以“自然中的小故事”为主题，讲解如何运用细节描写和事件叙述来构建生动的故事。

-介绍细节描写的重要性，以及如何通过感官描述来增强文章的感染力。

-讲解事件叙述的结构，包括起因、经过、结果，并举例说明。

3.工作坊活动（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选择一幅自然风景照片，运用刚刚学到的技巧编写一个小故事。

-教师巡视指导，解答学生提出的问题。

4.工作坊分享（用时10分钟）

-每组派代表分享自己的故事，其他组学生和教师共同评价。

-教师引导学生注意故事中的细节描写和事件叙述是否流畅。

5.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所给图片或情境编写故事。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

6.课堂讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你认为写作中最重要的是什么？”

-学生自由发言，分享自己的观点。

7.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调细节描写和事件叙述的重要性。

-提出拓展任务：让学生回家后观察家庭宠物或植物，并写一篇关于它们的短文。

8.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们觉得这次练习中最难的部分是什么？”

-学生回答问题，教师针对难点进行解答。

9.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。

-学生分享自己的学习收获和体会。

10.课后作业布置（用时5分钟）

-教师布置课后作业：以“我最喜欢的植物/动物”为题，写一篇200字左右的短文。

整个教学过程设计紧扣实际学情，突出重难点，通过多种教学手段和互动环节，引导学生积极参与，提升学生的写作能力和核心素养。学生学习效果1.写作技巧的掌握：学生能够运用细节描写和事件叙述的技巧，将自然风景、动物或植物等题材的故事写得更加生动有趣。他们学会了如何通过感官描述来增强文章的感染力，以及如何构建一个完整的故事框架。

2.语言表达能力的提升：学生在写作过程中，词汇量和句型结构得到了丰富，能够更加准确地表达自己的思想和情感。他们开始尝试使用更丰富的词汇和更复杂的句式，使文章更具表现力。

3.观察力和想象力的发展：通过观察自然风景、动物或植物，学生锻炼了自己的观察能力，能够捕捉到生活中的细节。同时，在编写故事的过程中，学生的想象力得到了充分发挥，能够创造出富有创意的故事情节。

4.创新思维能力的培养：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，并在此基础上提出自己的观点。这种互动交流的过程有助于培养学生的创新思维能力。

5.交流与合作能力的提高：通过小组合作编写故事，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了尊重他人意见，共同解决问题，从而提高了自己的交流与合作能力。

6.自主学习能力的发展：在课后作业的完成过程中，学生需要自主观察和思考，这有助于培养他们的自主学习能力。他们学会了如何在没有教师指导的情况下，独立完成写作任务。

7.情感态度价值观的塑造：通过本节课的学习，学生更加关注自然和生命，培养了热爱生活、珍惜资源的情感态度。他们开始意识到自己作为社会成员的责任，以及保护环境的重要性。

8.写作兴趣的提升：学生在本节课的学习过程中，体验到了写作的乐趣，激发了他们对写作的兴趣。他们开始主动寻找写作素材，乐于尝试不同的写作形式。教学反思这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。首先，我想谈谈学生对本节课的接受程度。我发现，通过图片导入和故事分享的方式，学生们对写作产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我尝试将抽象的写作技巧具体化，通过实例和示范来帮助学生理解。我发现，这种方法效果不错，学生们能够较快地掌握细节描写和事件叙述的方法。但是，我也注意到，有些学生对于如何将技巧运用到自己的写作中还存在一定的困惑。

在小组讨论和分享环节，我看到了学生们之间的互动和合作。他们互相学习，共同进步，这让我看到了团队协作的力量。不过，我也发现，部分学生在表达自己观点时，语言不够流畅，这可能是由于平时缺乏锻炼的原因。

在巩固练习环节，我布置了一些针对性的练习题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。我发现，通过练习，学生们能够更好地理解并运用细节描写和事件叙述的技巧。但是，也有一些学生对于如何将技巧与自己的创意相结合感到困难，这说明我在教学方法上还需要进一步改进。

在教学过程中，我还注意到了一些细节。比如，有的学生在写作时容易分心，这可能是由于他们的专注力不够。因此，在今后的教学中，我计划引入一些专注力训练的方法，帮助学生提高注意力。

此外，我也意识到，作为一名教师，我需要不断地更新自己的教学理念和方法。在这次教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，这些方法都取得了较好的效果。但是，我也发现，教学方法的选择需要根据学生的实际情况进行调整。比如，对于一些内向的学生，我可能需要更多地采用鼓励和支持的方式，帮助他们克服写作的困难。板书设计①本文重点知识点：

-细节描写：通过感官描述（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来增强文章的感