英语三年级上册Unit 1 Is it a monster教案及反思

英语三年级上册Unit1Isitamonster教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语三年级上册Unit1Isitamonster，主要学习关于怪物的话题，包括词汇和句型，如：Whatisit?Itisamonster.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对怪物的认知有关，有助于学生将所学知识运用到实际情境中。教材中涉及到的词汇和句型，如：monster,scary,big等，与学生已有词汇储备有相似之处，便于学生理解和记忆。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语口语表达的自信心。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习关于怪物的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和故事，鼓励学生发挥创意，用英语描述自己的想象。

4.强化学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语交际能力。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语学习基础相对薄弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生可能已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，但对于句型的构建和复杂语法点的理解还处于初级阶段。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，因为他们更愿意用英语进行交流，但写作和阅读能力相对较弱。他们能够通过图片和情境理解简单的句子，但在没有视觉辅助的情况下，理解能力会下降。

从素质角度来看，学生的英语学习态度积极，愿意参与课堂活动，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕犯错，影响他们的学习积极性。此外，学生的自主学习能力有待提高，他们需要更多的引导和激励来培养良好的学习习惯。

在行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师更多的耐心和引导。他们对英语歌曲、游戏等活动表现出浓厚的兴趣，这可以作为教学过程中的有效手段。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如怪物图片、卡片）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和提供学习资源。

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，提供相关词汇和句型的练习。

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具、互动游戏卡片。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列怪物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们知道什么是怪物吗？”引发学生对怪物话题的兴趣。

-教师简要介绍本节课的主题：“今天我们要学习关于怪物的话题，学习一些描述怪物的词汇和句型。”

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师展示PPT，介绍怪物的基本概念和特点。

-引导学生学习新词汇：monster,scary,big,small,etc.

-教师通过示范句型：“Whatisit?Itisamonster.”，教授学生如何用英语描述怪物。

-学生跟读并尝试自己造句。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习册，让学生完成关于怪物的单词匹配和句子填空练习。

-学生两人一组，互相检查并纠正错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的怪物是什么？为什么？”

-学生自由发言，分享自己的看法。

5.角色扮演（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个怪物角色。

-学生用所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的怪物。

6.游戏环节（用时5分钟）

-教师准备一个“怪物猜猜看”的游戏，学生轮流描述自己的怪物，其他学生猜测。

-游戏过程中，学生运用所学词汇和句型进行交流。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

8.布置作业（用时2分钟）

-教师布置课后作业，让学生用所学词汇和句型写一篇关于怪物的短文。

教学双边互动环节：

-教师通过提问、示范、游戏等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣。

-学生在回答问题、角色扮演、游戏等环节中积极参与，提高英语口语表达能力。

-教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学重难点：

-重点：掌握描述怪物的词汇和句型。

-难点：灵活运用所学词汇和句型进行交流。

核心素养能力的拓展要求：

-培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

-提高学生的跨文化意识和团队合作能力。

-培养学生的观察力、想象力和创新思维。

教学过程流程环节：

1.导入环节

2.讲授新课

3.巩固练习

4.课堂提问

5.角色扮演

6.游戏环节

7.总结与反思

8.布置作业

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展**：介绍不同文化中关于怪物的传说和故事，如中国的鬼怪传说、西方的吸血鬼和狼人故事等，让学生了解不同文化对怪物的不同诠释。

-**词汇拓展**：收集更多与怪物相关的词汇，如“fantastic”、“creepy”、“spooky”等，丰富学生的词汇量。

-**句型拓展**：提供更多描述怪物的句型，如“Howdoesitlook?”、“Ithasbigeyesandlongnails.”，帮助学生更全面地描述怪物。

-**阅读材料拓展**：推荐一些关于怪物的英文绘本或短篇故事，如《TheMonsterattheEndofThisBook》等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生在日常生活中收集和记忆与怪物相关的词汇，可以通过制作词汇卡片或短语手册来辅助记忆。

-**故事创作**：让学生尝试创作自己的怪物故事，可以是短篇故事或诗歌，鼓励他们发挥想象力，并用英语表达。

-**角色扮演**：组织学生进行怪物角色扮演活动，通过角色扮演来练习对话和表演技巧，同时加深对怪物特点的理解。

-**文化比较**：引导学生比较不同文化中怪物的相似之处和不同之处，提高他们的跨文化理解和沟通能力。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式创作与怪物相关的艺术作品，如怪物面具、怪物画册等，将学习内容与艺术创作相结合。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起寻找家中或社区中的“怪物”元素，如装饰品、照片等，并尝试用英语描述它们。

-**课外阅读**：推荐学生阅读更多关于怪物的英文书籍，不仅限于教材内容，以拓宽他们的阅读视野和英语水平。

-**讨论小组**：创建讨论小组，让学生就不同文化中的怪物话题进行讨论，分享各自的观点和知识，促进交流与合作。七、板书设计①本文重点知识点：

-怪物的英文词汇：monster,scary,big,small,etc.

-描述怪物的句型：Whatisit?Itisamonster.Howdoesitlook?Ithasbigeyesandlongnails.

②词汇：

-Monster

-Scary

-Big

-Small

③句型：

-Whatisit?

-Itisamonster.

-Howdoesitlook?

-Ithasbigeyesandlongnails.八、作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇卡片制作**：让学生制作关于本节课所学的怪物相关词汇卡片，每张卡片上写一个词汇和对应的英文翻译，以及一个例句。这有助于学生通过视觉和触觉记忆词汇。

2.**短文创作**：要求学生以“我的怪物朋友”为题，写一篇短文，描述他们想象中的怪物朋友的样子、性格特点以及与这个怪物朋友的故事。字数控制在100-150字。

3.**家庭调查**：学生回家后，与家长一起寻找家中或社区中与怪物相关的物品或场景，如装饰品、照片等，并记录下来，下节课分享。

4.**口语练习**：学生准备一个关于怪物的简短对话，可以是与朋友、家人的对话，也可以是角色扮演，目的是练习使用本节课所学的句型和词汇。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后及时批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅要检查学生对词汇和句型的掌握程度，还要关注学生的书写规范和语法错误。

3.**问题指出**：对于作业中存在的问题，如拼写错误、语法错误、句子结构不完整等，要具体指出，并说明错误的原因。

4.**改进建议**：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，如建议学生加强词汇记忆、练习句子结构、增加阅读量等。

5.**课堂分享**：在下节课的开始，安排时间让学生分享他们的家庭调查成果和短文创作，鼓励学生展示自己的学习成果，同时也为其他学生提供学习借鉴的机会。

6.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

7.**家校沟通**：对于作业中出现的问题，及时与家长沟通，共同探讨解决方案，确保学生的家庭作业得到充分的支持和指导。典型例题讲解1.例题：

-Whatisit?

-Itisa______________.

-Ithas______________and______________.

答案：Itisamonster.Ithasbigeyesandlongnails.

解析：这是一个典型的填空题，要求学生根据句型结构填入正确的词汇。学生需要掌握描述怪物特征的词汇，如big,eyes,long,nails等。

2.例题：

-Whatdoyouthinkofthismonster?

-Ithinkitis______________.

答案：Ithinkitisscary.

解析：这是一个开放性问题，要求学生表达自己对怪物的看法。学生需要运用所学词汇来表达自己的观点，如scary,ugly,funny等。

3.例题：

-Canyoudescribethismonster?

-Itis______________and______________.

答案：Itisgreenandithasabigmouth.

解析：这是一个描述题，要求学生用所学词汇描述怪物的特征。学生需要运用颜色和形状的词汇，如green,big,mouth等。

4.例题：

-Whatisthemonsterdoing?

-Itis______________.

答案：Itisjumping.

解析：这是一个动作描述题，要求学生描述怪物的动作。学生需要掌握表示动作的词汇，如jumping,running,flying等。

5.例题：

-Ifyousawthismonster,whatwouldyoudo?

-Iwould______________.

答案：Iwouldrunaway.

解析：这是一个情景模拟题，要求学生根据情境选择合适的动作。学生需要运用所学词汇来表达自己的反应，如runaway,scream,hide等。

补充说明：

-以上例题均围绕课文知识点设计，旨在帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。

-教师在讲解例题时，可以引导学生注意句子结构，如主语、谓语、宾语等，以及如何正确使用形容词和动词。

-对于不同层次的学生，教师可以提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-在讲解过程中，教师可以鼓励学生积极参与，提出自己的问题和想法，以促进课堂互动和学生的思考。

-通过典型例题的讲解，教师可以帮助学生理解课文内容，提高他们的英语应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试创造一个充满想象力的情境，让学生通过观察图片、角色扮演等方式，更直观地理解和记忆关于怪物的词汇和句型。

2.游戏化教学：我引入了一些与怪物相关的游戏，如“怪物猜猜看”和“怪物描述接力”，这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在英语学习上存在较大差异，有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则比较内向，参与度不高。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我意识到有时可能过于关注教学内容的讲解，而忽略了课堂纪律的维持，导致部分学生在课堂上分心。

3.家庭作业反馈：对于家庭作业的反馈，我发现有时没有给