英语冀教版 (三年级起点)Lesson 8 Tigers and Bears教案

英语冀教版(三年级起点)Lesson8TigersandBears教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语冀教版(三年级起点)Lesson8TigersandBears

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听、说活动，使学生能够理解并模仿教材中的基本句型。

2.提高学生的跨文化意识，通过学习老虎和熊的特点，引导学生了解不同文化中的动物形象。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作完成任务的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察动物图片，激发学生对自然界的热爱和欣赏。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握本课的词汇，如“tiger”、“bear”、“big”、“small”等，能够正确拼读和运用。

2.理解并熟练运用句型“Canatigerbe...?”进行问答。

难点：

1.学生对动物单词的拼写和发音掌握不够准确。

2.学生在运用句型进行问答时，容易混淆时态和疑问词。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和游戏活动，帮助学生直观记忆动物单词的拼写和发音。

2.设计互动问答环节，让学生在具体情境中练习句型，教师及时纠正发音和时态错误。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，展示老虎和熊的生活习性，帮助学生加深对词汇的理解和应用。

4.分层次教学，针对不同水平的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能参与并进步。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语教学软件平台

-信息化资源：老虎和熊的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（老虎和熊的玩偶或图片）、互动白板、英语单词卡片五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示老虎和熊的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“Doyouknowwhatatigeris?Whataboutabear?”

-学生回答后，教师简要介绍老虎和熊的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解词汇：教师板书并讲解“tiger”、“bear”、“big”、“small”等单词，让学生跟读并拼写。

-句型学习：展示句型“Canatigerbe...?”，教师示范问答，学生跟读并尝试自己提问和回答。

-情境模拟：播放老虎和熊的生活片段，让学生根据视频内容回答问题，如“Canatigerfly?”（老虎能飞吗？）

3.实践活动（用时15分钟）

-分组游戏：学生分成小组，进行“老虎和熊”的词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

-角色扮演：每组选择一个老虎和一个熊，进行对话练习，如“Canatigerbe...?”

-图片匹配：分发老虎和熊的图片，让学生找出与之匹配的英文单词。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-举例说明老虎和熊的不同特点。

-如何用英语描述一个动物的大小。

-如何用句型“Canatigerbe...?”提问和回答。

-举例：学生A：“Canatigerbesmall?”学生B：“Yes,atigercanbesmallifit’sacub.”

-举例：学生C：“Canabearfly?”学生D：“No,abearcan’tfly,butitcanclimbtrees.”

-举例：学生E：“Canatigerswim?”学生F：“Yes,atigercanswiminariver.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnabouttigersandbearstoday?”

-学生回答后，教师总结：“Todaywelearnedabouttigersandbears,andwepracticedsomenewwordsandsentences.Remember,atigerisabiganimal,andabearcanbebigorsmall.Wecanusethesentence'Canatigerbe...?'toaskquestionsaboutanimals.”

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用所学知识进行简单的对话。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写“tiger”、“bear”、“big”、“small”等单词，并能够在实际语境中运用这些词汇进行简单的描述。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Canatigerbe...?”进行提问和回答，提高了学生的英语口语表达能力。

3.文化意识：学生对老虎和熊这两种动物有了更深入的了解，增强了跨文化意识，认识到不同文化背景下动物形象的差异。

4.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.审美情趣：通过观察老虎和熊的图片，学生培养了审美情趣，学会了欣赏自然界中的动物。

6.学习兴趣：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

7.交际能力：学生在课堂上的互动问答和角色扮演中，锻炼了英语交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。

8.语音语调：学生在跟读和模仿的过程中，提高了英语语音语调的准确性，为今后的英语学习打下了良好的基础。

9.逻辑思维：学生在回答问题和讨论的过程中，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何用英语进行逻辑推理。

10.自主学习能力：学生在课后能够主动复习所学知识，提高了自主学习能力，为今后的英语学习奠定了基础。七、重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所给拼音，写出相应的单词。

-例题：Writethewordforthefollowingpronunciation:

-/ˈtaɪɡər/______

-/bɛər/______

-/ˈbaɪɡ/______

-/ˈsmɔːl/______

-答案：tiger,bear,big,small

2.句型问答题

-题型：根据给出的句型，进行提问和回答。

-例题：Usethesentencepattern"Canatigerbe...?"toaskandanswerthefollowingquestions:

-Canatigerbesmall?

-Canabearfly?

-Canatigerswim?

-答案：

-Yes,atigercanbesmallifit'sacub.

-No,abearcan'tfly,butitcanclimbtrees.

-Yes,atigercanswiminariver.

3.完形填空题

-题型：根据文章内容，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

-Ihavea______.Itisbigand______.

-My______issmalland______.

-选项：A.tiger,small,bear,big;B.bear,big,tiger,small

-答案：A

4.情景对话题

-题型：根据情景，进行对话练习。

-例题：A:Lookatthispicture.It'sa______.It's______.

-B:Yes,itis.______?

-A:Cana______be______?

-B:Yes,itcan.______

-答案：A:tiger,big;B:bear,small;A:tiger,fly;B:Yes,atigercanfly.

5.综合应用题

-题型：结合所学知识，完成综合应用任务。

-例题：Imagineyouareinazoo.Youseea______anda______.Writeashortdialoguebetweenyouandyourfriendaboutthem.

-答案：StudentA:Lookatthisbear.It'sso______and______.

StudentB:Yes,itis.Ithinkit'svery______.

StudentA:Andlookatthattiger!It's______and______.

StudentB:Wow,it'sso______!八、板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：tiger,bear

-形容词：big,small

②词：

-tiger（老虎）：板书时标注发音/ˈtaɪɡər/

-bear（熊）：板书时标注发音/ˈbɛər/

-big（大的）：板书时标注发音/ˈbaɪɡ/

-small（小的）：板书时标注发音/ˈsmɔːl/

③句：

-Canatigerbe...?（老虎能是……吗？）

-Yes,atigercanbesmallifit'sacub.（是的，如果是一只小老虎，它可以很小。）

-No,abearcan'tfly,butitcanclimbtrees.（不，熊不能飞，但它可以爬树。）

-Canatigerswim?（老虎会游泳吗？）

-Yes,atigercanswiminariver.（是的，老虎可以在河里游泳。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，认真听讲，课堂纪律良好。

-大部分学生能够准确拼读和书写新学的词汇，如“tiger”、“bear”、“big”、“small”。

-学生在运用句型“Canatigerbe...?”进行问答时，发音准确，表达流畅。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的想法。

-通过讨论，学生能够正确回答关于老虎和熊的特点、大小以及行为能力等问题。

-小组讨论成果在课堂上得到展示，其他学生从中受益，增强了课堂互动性。

3.随堂测试：

-进行词汇听写测试，评估学生对新学词汇的掌握情况。

-进行句型问答测试，检查学生运用句型“Canatigerbe...?”的能力。

-测试结果显示，学生对新学词汇和句型的掌握情况良好，能够达到教学目标。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，表现出较高的学习积极性。

-作业内容涵盖词汇