语文统编版（2024）端午粽第一课时教案及反思

语文统编版（2024）端午粽第一课时教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文统编版（2024）端午粽第一课时教案及反思设计意图本课时教案旨在引导学生通过学习《端午粽》这篇课文，了解端午节的文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣，同时提高学生的朗读能力、理解能力和审美能力。通过阅读课文，学生能感受作者对家乡的热爱之情，激发他们对传统文化的传承意识。核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认知与兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，感受文学作品中的情感表达。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用优美的语言描述家乡的风物人情。

4.培养学生的审美情趣，体会文学作品的意境美。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够识别文章中的主要信息和细节，但对于深入理解文学作品中的文化内涵和情感表达还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对节日文化有一定的了解，对家乡和传统文化的情感联结较强。他们的学习能力主要体现在对文字的敏感度和对故事情节的感知上。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来获取知识，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生在理解端午节的历史背景和文化意义时可能遇到困难，尤其是在将文本内容与实际生活和文化实践相结合时。此外，学生的语言表达能力可能不足，难以将阅读体验转化为自己的语言进行表达。教学资源-语文统编版（2024）教材《端午粽》

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-端午节相关的图片和视频资料

-传统节日文化背景知识卡片

-朗读音频资料

-纸张、笔墨等书写工具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放端午节相关的视频，引导学生观看并思考：视频中展示了哪些与端午节相关的习俗？

2.学生分享观看感受，教师总结端午节的基本习俗和意义。

3.提问：你们对端午节有哪些了解？为什么这个节日在中国传统文化中占有重要地位？

4.教师简要介绍《端午粽》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.学生自读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读速度和理解程度。

2.学生朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。

3.教师提问：课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们为什么要包粽子？

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，每组选择一个与端午节相关的习俗进行深入研究，如赛龙舟、挂艾草等。

2.每组汇报研究成果，分享他们了解到的习俗背后的文化内涵。

3.教师点评并总结，强调端午节的文化意义。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：课文中的主人公为什么要包粽子？这反映了怎样的情感？

2.学生举例回答：

-主人公包粽子是为了纪念屈原，表达对屈原的敬意。

-包粽子体现了家乡人民对屈原的怀念之情。

-包粽子是一种团结互助的象征，体现了家乡人民的凝聚力。

3.教师点评并总结，强调主人公的情感表达和家乡文化的传承。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调端午节的文化意义和家乡情感。

2.学生分享自己的学习感受，教师总结本节课的收获。

3.教师布置作业：回家后，与家人一起包粽子，了解家乡的端午节习俗，并记录下来。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节的历史起源：介绍端午节的起源传说，如纪念屈原、伍子胥等历史人物的故事，以及端午节与夏至的关系。

-端午节的习俗：详细介绍包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等传统习俗，以及这些习俗背后的文化寓意。

-端午节的文学作品：推荐一些与端午节相关的文学作品，如《离骚》、《九歌》等，让学生通过文学作品深入了解端午节的文化内涵。

-端午节的民间艺术：介绍端午节期间流行的民间艺术形式，如剪纸、彩绘、泥塑等，让学生感受端午节的民间艺术魅力。

2.拓展建议：

-家长陪同：鼓励家长参与孩子的学习，共同了解端午节的文化背景，家长可以讲述自己家乡的端午节习俗，增强家庭亲子互动。

-社区参与：组织学生参与社区的端午节庆祝活动，如包粽子比赛、赛龙舟体验等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-校园文化：在学校内开展端午节主题的板报、绘画、诗歌朗诵等活动，营造浓厚的节日氛围，让学生在校园文化中体验传统节日。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如教育平台、博物馆网站等，查找更多关于端午节的历史、文化和习俗资料，拓宽知识面。

-互动学习：组织学生进行小组合作，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中学习和体验端午节的文化。

-实地考察：安排一次实地考察活动，如参观博物馆、历史文化遗址等，让学生亲身体验端午节的历史文化底蕴。

-创意作业：鼓励学生发挥创意，设计端午节主题的手工艺品、诗歌、故事等，展现自己对端午节的独特理解和艺术表达。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提出“课文中的主人公为什么要包粽子？”等问题，观察学生是否能准确回答并解释背后的文化含义。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，观察他们的积极性、合作能力和表达能力。

-朗读与背诵测试：在课堂上进行朗读和背诵测试，评估学生的语言表达能力和记忆能力。例如，要求学生朗读课文中的优美段落，或者背诵与端午节相关的诗句。

-反馈与纠正：在学生回答问题时，及时给予正面反馈，对于回答错误或理解不深的问题，耐心纠正并引导学生正确理解。

-小组评价：在小组活动中，观察各成员的分工与合作情况，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

2.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括朗读、回答问题、参与讨论等方面。

-互评：组织学生进行小组互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，培养学生的批判性思维和评价能力。

3.课堂讨论与分享：

-讨论环节：在讨论环节，鼓励学生积极发言，表达自己的观点，教师应引导讨论深入，确保每个学生都有机会参与。

-分享环节：学生分享自己对端午节的了解和感受，教师应给予鼓励和肯定，同时引导学生从不同角度思考问题。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括课堂笔记、阅读笔记、作文等。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励与激励：对于表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，对于表现不佳的学生给予鼓励，帮助他们找到学习的动力。

5.形成性评价与总结性评价：

-形成性评价：通过课堂观察、作业反馈等方式，持续跟踪学生的学习进展，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，通过考试或测试等形式，对学生的学习成果进行总结性评价，为学生提供全面的学习反馈。板书设计①端午节简介

-端午节的由来

-端午节的习俗：包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊

②课文内容概述

-故事背景：端午节

-主要人物：屈原

-主要情节：屈原忧国忧民，投江自尽，百姓为了纪念他，有了端午节包粽子的习俗

③课文重点句子

-“粽叶飘香，端午佳节又至。”

-“粽子是端午节的象征，也是家乡的味道。”

-“粽子里包裹的不仅是食物，更是家乡的情感和记忆。”重点题型整理1.题型一：词语解释

-题目：请解释课文中的“忧国忧民”一词的含义。

-答案：忧国忧民是指对国家和人民的疾苦感到忧虑，关心国家大事和人民生活。

2.题型二：句子理解

-题目：如何理解句子“粽叶飘香，端午佳节又至。”？

-答案：这句话通过“粽叶飘香”描绘了端午节的传统氛围，表达了节日到来的喜悦之情。

3.题型三：段落概括

-题目：概括第二段的主要内容。

-答案：第二段主要讲述了屈原忧国忧民的故事，以及百姓为了纪念他而有了包粽子的习俗。

4.题型四：人物分析

-题目：分析屈原这一人物