语文人教部编版 (五四制)课文 2口语交际：做手工教学设计

语文人教部编版(五四制)课文2口语交际：做手工教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文人教部编版（五四制）课文2口语交际：做手工

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、实践能力和创新精神。通过“做手工”这一口语交际活动，学生能够提高语言表达能力，学会与他人合作交流，增强动手操作能力，激发创新思维，同时培养对传统文化的兴趣和保护意识。学情分析五年级二班的学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的口语表达和手工制作。在知识层面，学生对手工活动有一定的了解，但可能缺乏系统的手工制作知识和技巧。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还需进一步提高。

学生的行为习惯良好，能够积极参与课堂活动，但在口语交际时，部分学生可能存在表达不流畅、缺乏自信的问题。这可能会影响他们在“做手工”口语交际活动中的表现，因为他们可能难以清晰地描述自己的制作过程和心得体会。

此外，学生的个性差异较大，有的学生动手能力强，有的则较弱。这要求教师在教学中既要关注全体学生，又要根据学生的个体差异进行差异化教学，确保每个学生都能在活动中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）、手工成品展示架。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络资源，如手工制作教程视频、图片资料库。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、角色扮演、游戏化教学。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一些精美的手工制品图片，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢手工制作吗？你们都做过哪些手工呢？”

-引导学生思考手工制作的意义，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍手工制作的基本步骤和注意事项。

-教师讲解手工制作的基本步骤，如设计、准备材料、制作、装饰等。

-强调制作过程中的安全事项，如使用剪刀时的注意事项等。

-第二条：展示手工制作的示范视频，让学生直观了解制作过程。

-播放一段关于某一种手工制作的示范视频，让学生跟随视频学习。

-第三条：介绍不同类型的手工制作，拓宽学生的知识面。

-介绍纸艺、布艺、木工等多种手工制作类型，激发学生的兴趣。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组进行手工制作。

-将学生分成小组，每组选择一种手工制作类型，共同完成作品。

-第二条：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师在各个小组间巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

-第三条：展示学生作品，进行评价和交流。

-各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价，分享制作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论手工制作过程中的困难和解决方法。

-例如：“在制作过程中，我们遇到了什么困难？你是怎么解决的？”

-第二方面：讨论手工制作的意义和收获。

-例如：“你觉得手工制作有什么意义？你在制作过程中有什么收获？”

-第三方面：讨论如何提高手工制作的质量和效率。

-例如：“你认为如何提高手工制作的质量和效率？有哪些好的建议？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手工制作的基本步骤和注意事项。

-提问：“今天我们学习了哪些手工制作的知识？你有哪些收获？”

-总结本节课的重点和难点，如手工制作的基本步骤、安全注意事项等。

-鼓励学生在课后继续练习手工制作，提高自己的动手能力和创造力。

本节课重难点分析：

-重点：掌握手工制作的基本步骤和注意事项，提高动手操作能力。

-难点：在小组合作中，如何发挥团队协作精神，共同完成作品。

用时总计：45分钟知识点梳理1.手工制作的基本步骤：

-设计：根据主题和材料选择合适的制作方案。

-准备材料：收集和准备制作手工所需的材料。

-制作：按照设计方案进行实际操作，制作手工制品。

-装饰：对制作好的手工制品进行美化装饰。

2.手工制作的安全注意事项：

-使用剪刀等锋利工具时，注意安全，避免割伤。

-操作过程中，保持桌面整洁，防止材料散落造成混乱。

-使用电钻等电动工具时，确保设备完好，遵守操作规程。

3.不同类型的手工制作：

-纸艺：折纸、剪纸、纸花、纸灯笼等。

-布艺：布贴画、布娃娃、布艺玩具等。

-木工：木雕、木制玩具、木制家具等。

-塑料制作：塑料瓶、塑料板等材料的创意制作。

4.小组合作与交流技巧：

-明确分工：根据小组成员的特长和兴趣，合理分配任务。

-沟通协作：保持良好的沟通，及时解决问题。

-团队合作：发挥团队协作精神，共同完成作品。

5.手工制作的意义和收获：

-培养动手能力：通过实际操作，提高学生的动手操作能力。

-培养创新思维：激发学生的创新意识，培养创新思维。

-培养审美能力：欣赏和创作美，提高审美水平。

-培养团队精神：在小组合作中，学会与他人共同完成任务。

6.提高手工制作的质量和效率：

-选择合适的材料和工具：根据制作需求，选择适合的材料和工具。

-合理安排时间：制定合理的制作计划，确保按时完成任务。

-学习技巧和方法：掌握手工制作的技巧和方法，提高制作质量。

-经验总结：在制作过程中，不断总结经验，提高效率。

7.教学评价方法：

-作品评价：根据作品的质量、创意和完成度进行评价。

-过程评价：关注学生在制作过程中的表现，如合作、沟通、动手能力等。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的制作过程和收获。板书设计①手工制作的基本步骤

-设计

-准备材料

-制作

-装饰

②手工制作的安全注意事项

-使用剪刀等锋利工具时，注意安全

-操作过程中，保持桌面整洁

-使用电动工具时，确保设备完好，遵守操作规程

③不同类型的手工制作

-纸艺：折纸、剪纸、纸花、纸灯笼等

-布艺：布贴画、布娃娃、布艺玩具等

-木工：木雕、木制玩具、木制家具等

-塑料制作：塑料瓶、塑料板等材料的创意制作

④小组合作与交流技巧

-明确分工

-沟通协作

-团队合作

⑤手工制作的意义和收获

-培养动手能力

-培养创新思维

-培养审美能力

-培养团队精神

⑥提高手工制作的质量和效率

-选择合适的材料和工具

-合理安排时间

-学习技巧和方法

-经验总结

⑦教学评价方法

-作品评价

-过程评价

-自我评价典型例题讲解1.例题：

-小明用红色和蓝色的纸制作了一个长方形的手工制品，长方形的长是8厘米，宽是4厘米。请计算小明用了多少平方厘米的纸？

解答：

-解：长方形的面积公式是S=长×宽。

-代入数据得：S=8厘米×4厘米=32平方厘米。

-答案：小明用了32平方厘米的纸。

2.例题：

-小红用彩纸剪了一个正方形的手工制品，正方形的边长是5厘米。如果小红想用同样大小的正方形彩纸制作一个长方形的手工制品，长方形的长可以是多少厘米？宽可以是多少厘米？

解答：

-解：正方形的边长是5厘米，所以长方形的宽也是5厘米。

-长方形的长可以是正方形边长的任意倍数，所以可以是5厘米、10厘米、15厘米等。

-答案：长方形的长可以是5厘米、10厘米、15厘米等，宽是5厘米。

3.例题：

-小刚用彩纸制作了一个圆形的手工制品，圆的半径是3厘米。请计算小刚用了多少平方厘米的彩纸？

解答：

-解：圆的面积公式是S=πr²，其中π取3.14。

-代入数据得：S=3.14×3厘米×3厘米=28.26平方厘米。

-答案：小刚用了28.26平方厘米的彩纸。

4.例题：

-小李用彩纸制作了一个三角形的手工制品，三角形的底是6厘米，高是4厘米。请计算小李小李用了多少平方厘米的彩纸？

解答：

-解：三角形的面积公式是S=(底×高)÷2。

-代入数据得：S=(6厘米×4厘米)÷2=12平方厘米。

-答案：小李用了12平方厘米的彩纸。

5.例题：

-小王用彩纸制作了一个梯形的手工制品，梯形的上底是3厘米，下底是5厘米，高是4厘米。请计算小王用了多少平方厘米的彩纸？

解答：

-解：梯形的面积公式是S=(上底+下底)×高÷2。

-代入数据得：S=(3厘米+5厘米)×4厘米÷2=16平方厘米。

-答案：小王用了16平方厘米的彩纸。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于手工制作的基本步骤和安全注意事项有了初步的认识。

-部分学生在动手操作时表现出色，能够按照步骤独立完成手工制品，体现了良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极分享自己的手工制作经验，互相学习，共同进步。

-学生们展示的作品丰富多样，有纸艺、布艺、木工等多种类型，体现了学生对手工制作的兴趣和创造力。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检验学生对手工制作基本步骤和安全注意事项的掌握情况。

-测试题目包括选择题和填空题，如“手工制作的基本步骤有哪些？”“使用剪刀时应该注意什么？”等。

-学生测试成绩良好，能够正确回答问题，说明学生对本节课内容掌握较好。

4.学生自评与互评：

-学生进行自我评价，反思自己在手工制作过程中的表现，如是否按照步骤操作、是否注意安全等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和