小学统编版（2024）小公鸡和小鸭子公开课教案

小学统编版（2024）小公鸡和小鸭子公开课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《小公鸡和小鸭子》为载体，通过引导学生朗读、讨论、表演等方式，培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。同时，引导学生了解故事中传递的友谊、互助等价值观，培养学生的道德品质。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.提升学生的合作意识和团队协作能力。

3.增强学生的审美情趣和艺术感知。

4.促进学生形成正确的价值观和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过童话故事，对故事的基本结构和人物角色有一定的了解。他们具备基本的阅读能力和简单的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生普遍对童话故事感兴趣，喜欢通过故事来学习道德和价值观。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和记忆故事情节方面存在困难，尤其是对于那些较为复杂的故事结构。在语言表达上，一些学生可能缺乏词汇积累，难以准确表达自己的想法。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、角色分配不均等问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、互动白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：童话故事音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如小公鸡和小鸭子的玩偶）、角色扮演道具、故事卡片。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放童话故事《小公鸡和小鸭子》的动画片段，激发学生的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们认为小公鸡和小鸭子之间会发生什么有趣的故事呢？”

3.**互动讨论**：请学生分享他们对故事的看法，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**故事背景**：介绍《小公鸡和小鸭子》的故事背景，让学生了解故事发生的地点和情境。

2.**人物分析**：分析小公鸡和小鸭子的性格特点，引导学生认识不同的角色。

3.**情节梳理**：逐段讲解故事情节，让学生跟随故事发展，理解故事的主题。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：邀请学生分组，分别扮演小公鸡和小鸭子，进行情景模拟，加深对故事情节的理解。

2.**提问与解答**：教师提出与故事相关的问题，如“小公鸡为什么受伤？”等，引导学生思考和回答。

3.**小组讨论**：学生分组讨论故事中的道德教育意义，如友谊、互助等。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**故事复述**：请学生尝试复述故事，教师适时给予指导和纠正。

2.**知识竞赛**：进行与故事相关的知识竞赛，巩固学生对故事情节的记忆。

**五、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对故事中的重点和难点进行提问，如“小公鸡和小鸭子之间是如何建立友谊的？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**故事总结**：教师总结故事的主要内容和道德教育意义。

2.**拓展活动**：布置课后作业，让学生以绘画或写作的形式表达对故事的感悟。

**教学重难点**：

-重：理解故事情节，掌握故事中的道德教育意义。

-难：培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**：

-通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。

-通过小组讨论，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

-通过故事总结，引导学生形成正确的价值观和道德观念。

**教学双边互动**：

-教师通过提问、引导和反馈，与学生进行有效的互动。

-学生通过回答问题、参与讨论和完成练习，积极参与课堂活动。

**备注**：

-教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。

-鼓励学生提问，激发学生的求知欲和自主学习能力。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**童话故事集**：推荐《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，这些故事集包含了丰富的童话故事，有助于学生进一步了解童话的特点和魅力。

-**儿童文学作品**：介绍一些儿童文学作家如郑渊洁、杨红樱等人的作品，这些作品贴近儿童生活，富有教育意义。

-**动画电影资源**：《小公鸡和小鸭子》等动画电影，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更直观地理解故事内容。

2.**拓展建议**：

-**阅读活动**：鼓励学生阅读以上推荐的童话故事集和儿童文学作品，通过阅读提高文学素养。

-**写作练习**：引导学生根据所学故事，进行续写或改写，锻炼学生的想象力和创造力。

-**角色扮演**：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-**道德讨论**：在课堂上或课后，组织学生讨论故事中的道德问题，如友谊、诚实、勇敢等，引导学生形成正确的价值观。

-**艺术创作**：鼓励学生以绘画、手工等形式，创作与故事相关的艺术作品，如小公鸡和小鸭子的形象，提高学生的审美能力和动手能力。

-**家庭作业**：布置与故事相关的家庭作业，如制作故事海报、撰写故事心得等，让学生在家庭环境中继续学习和探索。

-**课外阅读**：推荐一些适合小学生阅读的童话故事书籍，鼓励学生在课外时间进行自主阅读，拓宽知识面。

-**社会实践活动**：结合故事中的主题，组织学生参与社区服务或志愿者活动，将故事中的道德教育转化为实际行动。课后作业1.**续写故事**：

阅读课文《小公鸡和小鸭子》，发挥想象力，续写故事结局。要求：不少于200字。

**示例答案**：

小公鸡和小鸭子在森林里玩耍，它们遇到了一只受伤的小鸟。小公鸡和小鸭子决定帮助小鸟，它们一起找来医生为小鸟包扎伤口。在照顾小鸟的过程中，小公鸡和小鸭子学会了更多的生存技能。不久，小鸟恢复了健康，它们一起感谢小公鸡和小鸭子的帮助。从此，小公鸡、小鸭子和那只小鸟成为了好朋友，它们在森林里快乐地生活着。

2.**角色分析**：

分析课文中的小公鸡和小鸭子的性格特点，并举例说明。

**示例答案**：

小公鸡的性格特点：活泼、勇敢、乐于助人。例如，在故事中，小公鸡主动帮助小鸭子找食物，还勇敢地保护小鸭子免受其他动物的伤害。

小鸭子的性格特点：善良、温柔、团结。例如，小鸭子在故事中始终关心小公鸡，当小公鸡受伤时，小鸭子不离不弃，一起度过难关。

3.**道德感悟**：

结合故事内容，谈谈你对友谊、互助等道德观念的理解。

**示例答案**：

友谊是一种珍贵的情感，它需要我们用心去经营。在故事中，小公鸡和小鸭子互相关心、互相帮助，展现了真挚的友谊。互助是一种美好的品质，它让我们在困难面前不再孤单。我们应该学会关心他人，乐于助人，这样才能在人生的道路上越走越远。

4.**绘画创作**：

以“小公鸡和小鸭子”为主题，进行绘画创作。要求：表现故事中的场景或人物，富有创意。

**示例答案**：

（此处展示学生绘画作品，作品内容为小公鸡和小鸭子在森林里快乐生活的场景，画面温馨，色彩鲜艳。）

5.**日记写作**：

写一篇日记，记录你在学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文后的感受和收获。

**示例答案**：

2024年X月X日星期X天气晴

今天，我学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文。故事中的小公鸡和小鸭子让我明白了友谊的可贵。他们互相关心、互相帮助，让我感受到了温暖。今后，我也要学会关心他人，珍惜身边的友谊，做一个乐于助人的人。教学反思今天上了《小公鸡和小鸭子》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我注意到学生们对故事中的角色和情节很感兴趣，他们在角色扮演环节表现得非常活跃。这让我很高兴，因为这说明他们对童话故事有很好的接受度。在接下来的教学中，我可能会尝试引入更多的角色扮演活动，让学生们更深入地参与到故事中去。

然后，我发现有些学生在讨论道德教育意义时，能够结合自己的生活实际来谈，这让我感到欣慰。这说明他们不仅能够理解故事内容，还能从中汲取生活的智慧。在今后的教学中，我会更多地鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这让我意识到在课堂上需要更加关注学生的语言表达能力的培养。我会在今后的教学中，通过更多的口头练习和写作练习，帮助学生提高语言表达能力。

此外，我还发现有些学生对于故事中的道德教育意义理解不够深入。为了解决这个问题，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们在讨论中互相启发，共同探讨。这种方法效果不错，学生们在讨论中逐渐理解了故事所传递的价值观。

在课堂提问环节，我发现有些学生比较害羞，不敢主动回答问题。为了激发他们的积极性，我尝试了不同的提问方式，比如分组讨论、抢答等，这样可以让学生们在轻松愉快的氛围中参与进来。同时，我也注意到了学生的个体差异，对回答问题的学生给予及时的鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步。

当然，也有不足之处。比如，在课堂时间安排上，我觉得还可以更加紧凑，