小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥第一课时教案设计

小学语文人教部编版三年级下册11赵州桥第一课时教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在引导学生通过阅读《赵州桥》这篇课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及桥梁文化的内涵，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，通过小组合作探究，激发学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读课文，理解赵州桥的历史价值和文化意义。

2.增强学生的文化自信，认识到中国传统建筑的魅力。

3.提升学生的审美情趣，感受桥梁建筑的美学价值。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对课文内容的深入理解。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初步阶段，他们的阅读理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和帮助。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，对于桥梁建筑等历史文化的了解较为浅显。在能力方面，学生的合作探究能力和审美鉴赏能力正在形成，但需要教师通过具体的教学活动进行培养。

学生的行为习惯方面，三年级的学生已经具备了一定的课堂纪律意识，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不够等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动的教学手段，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2.结合历史图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解赵州桥的历史背景和文化内涵。

3.设计互动性强的小组讨论活动，培养学生的合作探究能力和团队精神。

4.引导学生关注桥梁建筑的美学特点，提升他们的审美情趣。

5.通过课堂练习和反馈，及时调整教学策略，关注每个学生的学习状态，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：人教部编版三年级下册《语文》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与赵州桥相关的历史图片、桥梁建筑图片，制作多媒体课件。

3.实验器材：准备桥梁模型或图片，供学生观察和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区域，确保每个小组有充足的空间进行互动交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，引导学生思考：“同学们，你们知道世界上最早的石拱桥吗？它的名字叫什么？它有什么特别的地方？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《赵州桥》。

2.新课讲授

（1）介绍赵州桥的历史背景和建筑特点

教师简要介绍赵州桥的历史背景，包括建造时间、设计者等信息。接着，讲解赵州桥的建筑特点，如单孔大跨径、敞肩拱等，引导学生了解其独特之处。

（2）品读课文，理解课文内容

教师带领学生朗读课文，让学生感受赵州桥的雄伟壮观。在朗读过程中，教师可适时停顿，引导学生思考课文中的关键词句，如“巍然屹立”、“巧夺天工”等，帮助学生理解课文内容。

（3）分析赵州桥的文化内涵

教师引导学生思考赵州桥所体现的中国古代桥梁建筑文化，如勇于创新、精益求精的精神。通过分析，让学生认识到赵州桥不仅是古代建筑艺术的瑰宝，更是中华民族智慧的象征。

3.实践活动

（1）观看赵州桥相关的视频资料

教师播放赵州桥的纪录片或相关视频，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，加深对课文内容的理解。

（2）绘制赵州桥模型

学生分组，利用纸板、卡纸等材料，动手绘制赵州桥模型，进一步了解赵州桥的结构特点。

（3）创作关于赵州桥的诗歌或散文

鼓励学生发挥想象，创作关于赵州桥的诗歌或散文，提升学生的文学素养。

4.学生小组讨论

（1）赵州桥的历史价值

举例回答：赵州桥作为世界上最早的石拱桥，见证了我国古代桥梁建筑技术的发展，具有较高的历史价值。

（2）赵州桥的建筑特点

举例回答：赵州桥采用单孔大跨径、敞肩拱等设计，具有独特的建筑风格。

（3）赵州桥的文化内涵

举例回答：赵州桥所体现的勇于创新、精益求精的精神，是中华民族智慧的象征。

5.总结回顾

教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史价值、建筑特点和文化内涵。同时，鼓励学生在日常生活中关注中国古代建筑，传承中华民族的优秀文化。

教学流程用时：约45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-赵州桥的历史背景资料：收集关于赵州桥的建造历史、设计者李春的生平事迹，以及桥梁建筑在当时的社会、经济、文化背景下的意义。

-中国古代桥梁建筑图片集：收集中国古代其他著名桥梁的图片，如洛阳桥、卢沟桥等，展示中国古代桥梁建筑的多样性和艺术风格。

-赵州桥相关的文学作品：搜集一些描写赵州桥或古代桥梁的诗歌、散文等文学作品，让学生感受文学与历史、建筑的交融。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于赵州桥的书籍，如《赵州桥的故事》、《中国古代桥梁》等，以丰富学生对桥梁建筑历史的了解。

-观看纪录片：引导学生观看关于中国古代桥梁建筑的纪录片，如《中国古建筑大观》、《赵州桥》等，通过影像资料加深对古代建筑技术的认识。

-参观实地：组织学生参观当地的古桥梁，如附近的古桥，实地观察桥梁的结构和设计，增强学生的实践体验。

-小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择中国古代另一座桥梁进行研究，如洛阳桥、卢沟桥等，通过查阅资料、实地考察等方式，完成研究报告。

-创作活动：引导学生创作关于赵州桥的绘画、雕塑作品，或者编写以赵州桥为背景的童话故事，培养学生的艺术创作能力和想象力。

-文化传承：组织学生参与或观看与桥梁建筑相关的文化活动，如桥梁建筑展览、讲座等，让学生了解桥梁建筑在当代社会的重要性，以及其在文化传承中的作用。

-技术探索：介绍现代桥梁建筑技术的发展，如悬索桥、斜拉桥等，让学生了解桥梁建筑技术的进步，激发学生对科学的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同了解了赵州桥的历史背景、建筑特点和它所承载的文化内涵。通过品读课文、观看视频、小组讨论等活动，同学们对赵州桥有了更加深入的认识。以下是对本节课的简要小结：

1.赵州桥的历史价值：赵州桥作为世界上最早的石拱桥，见证了我国古代桥梁建筑技术的发展，具有极高的历史价值。

2.赵州桥的建筑特点：赵州桥采用单孔大跨径、敞肩拱等设计，展现了我国古代建筑师的智慧和创造力。

3.赵州桥的文化内涵：赵州桥所体现的勇于创新、精益求精的精神，是中华民族智慧的象征。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.选择题

（1）赵州桥位于我国哪个省份？

A.北京

B.河北

C.山西

D.山东

（2）赵州桥是谁设计的？

A.赵州桥

B.郦道元

C.李春

D.李白

2.填空题

赵州桥是我国古代一座著名的（），位于（），是世界上最早的（）。

3.简答题

请简述赵州桥的建筑特点及其在桥梁建筑史上的重要意义。

4.创作题

以“赵州桥，我心中的瑰宝”为题，写一篇短文，表达你对赵州桥的理解和感悟。板书设计①赵州桥简介

-建造时间：隋朝

-设计者：李春

-地理位置：河北省赵县

-建筑特点：单孔大跨径、敞肩拱、圆弧形拱顶

②赵州桥的历史价值

-世界上最早的石拱桥

-中国古代桥梁建筑的典范

-反映了隋朝时期的建筑技术水平

③赵州桥的文化内涵

-象征着中华民族的智慧和创造力

-展现了古代劳动人民的勤劳与智慧

-体现了古代社会的文化成就和精神风貌反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授赵州桥的历史背景时，可以尝试通过情景剧的形式，让学生扮演古代工匠、官员等角色，亲身体验古代建筑的过程，增强学生的参与感和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、视频等，展示赵州桥的宏伟景象和建筑细节，让学生直观地感受古代建筑的精美，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与，导致讨论不够热烈。

2.教学内容深度不够：对于三年级的学生来说，赵州桥的历史和文化内涵可能较为复杂，需要教师适当调整教学内容，使之更适合学生的认知水平。

3.评价方式单一：本节课主要采用口头评价，缺乏对学生学习成果的全面评估，需要改进评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，可以设置一些具体的问题，引导学生深入思考，同时鼓励学生发表自己的观点，营造积极互动的课堂氛围。

2.调整教学内容：针对学生的认知水平，适当简化教学内容，将重点放在赵州桥的建筑特点和历史文化内涵上，避免过于复杂的知识点。

3.改进评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等