小学外研版 (三年级起点)Module 3模块综合与测试教案

小学外研版(三年级起点)Module3模块综合与测试教案主备人备课成员设计意图本教案旨在通过综合和测试活动，帮助学生巩固小学外研版三年级起点的Module3模块所学知识。通过设计丰富多彩的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的团队协作精神。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识，增强学生的语感，提升学生的思维品质。通过模块综合与测试，促进学生形成良好的学习习惯，激发学生自主学习英语的兴趣，同时培养学生的团队合作和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：重点是掌握Module3中的新词汇和短语，并能正确运用。

解决办法：通过游戏和情境对话，让学生在语境中学习词汇，强化记忆。

难点：

1.句型结构的运用：难点在于学生能够灵活运用所学句型进行对话。

解决办法：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型。

2.听力理解：难点在于学生能够准确理解听力材料的内容。

解决办法：提供多种听力材料，训练学生的听力技巧，同时加强听力练习的频率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学外研版英语》三年级起点Module3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如Module3主题相关的图片和情境图，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和角色扮演区，以促进学生的参与和互动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过播放Module3的主题歌曲，营造轻松愉快的氛围，引导学生进入英语学习状态。

2.学生跟唱歌曲，复习所学词汇和句型。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师用英语介绍Module3的主题，引导学生思考与主题相关的问题。

2.学生积极参与讨论，表达自己对主题的理解和感受。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文中的关键图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语复述图片内容，锻炼口语表达能力。

3.老师引导学生阅读课文，注意文章结构和重点句型。

4.学生分组讨论课文，找出文章的主要内容和侧重点。

5.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、词汇和短语学习（15分钟）

1.老师展示Module3的新词汇和短语，用图片或实物进行辅助教学。

2.学生跟读词汇和短语，模仿发音和语调。

3.老师设计游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和短语。

五、句型结构运用（20分钟）

1.老师讲解Module3中的重点句型，并举例说明。

2.学生练习句型，尝试用句型进行对话。

3.老师组织角色扮演活动，让学生在实际情境中运用句型。

六、听力训练（15分钟）

1.老师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键信息。

2.学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。

3.老师再次播放听力材料，学生复述所听内容。

七、总结与作业布置（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

3.老师布置作业：复习课文，练习听力，准备下周的角色扮演活动。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，了解学生的学习效果。

2.学生分享学习心得，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Module3中的新词汇和短语，如“happy”、“sad”、“play”等，并能在日常对话中自然运用。

2.句型运用：学生在角色扮演和对话练习中，能够正确运用Module3中的重点句型，如“Ilike...”、“Whataboutyou?”等，提高了语言表达的能力。

3.听力理解：通过听力训练，学生的听力理解能力得到了显著提升，能够准确捕捉听力材料中的关键信息，并复述所听内容。

4.课文理解：学生在分组讨论和分享中，能够深入理解课文的主旨内容，分析文章结构，总结文章侧重点。

5.语言运用：学生在课堂上的互动和对话中，能够运用英语进行思考和表达，提高了语言的实际运用能力。

6.团队合作：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

7.学习兴趣：学生在课堂上的积极参与和互动，激发了学习英语的兴趣，增强了学习的动力。

8.自主学习能力：学生在完成作业和预习新课的过程中，逐渐形成了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.文化意识：通过学习Module3的相关内容，学生对西方文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际能力。

10.个性发展：学生在课堂上的表现和互动中，充分发挥了自己的个性和特长，促进了全面发展。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，老师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和短语时，老师可以随机提问学生，要求他们用新学的词汇造句。这样的提问不仅能够检查学生对词汇的掌握情况，还能激发学生的思考，促进他们在课堂上积极发言。

2.观察学生参与度：老师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、参与讨论的积极性以及与同伴的互动。例如，在角色扮演活动中，老师会注意到哪些学生能够积极参与，哪些学生需要更多的鼓励。

3.小组合作评价：通过小组合作活动，老师可以评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。在小组讨论和角色扮演结束后，老师会要求每个小组进行总结，这样可以观察每个学生的贡献和表现。

4.听力测试：在听力环节，老师可以通过播放听力材料后提问，来评价学生的听力理解能力。学生的回答可以反映出他们对听力材料的理解程度。

5.口语表达评价：在口语练习环节，老师会根据学生的发音、语调、流利度以及是否能够正确运用所学句型来评价他们的口语表达能力。

6.课堂参与度评价：通过课堂参与度评价，老师可以了解学生对英语学习的兴趣和态度。例如，通过观察学生在课堂上的提问、回答问题以及参与讨论的频率来评价。

7.作业反馈：老师对学生的作业进行批改和点评，这是评价学生学习效果的重要方式。通过作业，老师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在课后是否能够独立学习和复习。

8.定期测试：定期进行单元测试或期中、期末考试，可以全面评价学生的英语水平，包括听、说、读、写四个方面的能力。

9.学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。

10.家长沟通：老师可以通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对孩子英语学习的看法和期望。这种双向沟通有助于形成教育合力，共同促进学生的英语学习。板书设计①本文重点知识点：

-Module3主题：快乐时光

-关键词汇：happy,sad,play,go,come,eat

-重点句型：Ilike...;Whataboutyou?

②词汇展示：

-happy-sad

-play-go

-come-eat

③句型结构：

-Ilike...(Ilikeplayingsoccer.)

-Whataboutyou?(Whataboutyou?Ilikepl