小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字-汉字输入》教学设计

小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课可真是充满乐趣啊，我们要一起探索如何用电脑键盘，将我们心中的文字，变成屏幕上的文字哦！🎉🌟在接下来的时间里，让我们一起开启这场“妙计打汉字”的奇妙之旅吧！💪🔍核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术工具的敏感度和使用能力，提高信息获取与处理能力。

2.计算思维：通过汉字输入的学习，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行学习和创作的兴趣，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的信息技术学习，已经对鼠标和键盘的基本操作有了初步的了解。他们能够使用鼠标进行基本的点击、拖拽操作，并对键盘上的字母和数字有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于汉字输入这样的技能学习，他们的兴趣普遍较高。在能力方面，学生们的动手操作能力正在逐步提高，但独立解决问题的能力还有待加强。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在汉字输入的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对键盘布局的不熟悉，容易按错键；二是汉字输入法的选择和熟练运用，尤其是对于一些生僻字的输入；三是长时间操作键盘可能会导致的疲劳问题。针对这些挑战，我们需要通过课堂练习和个别辅导来帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小学信息技术三年级上册》教材，以便跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备汉字键盘布局图、汉字输入法操作视频等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前检查电脑设备，确保键盘操作顺畅，无故障。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备一台电脑，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

亲爱的小朋友们，你们有没有想过，我们每天写的作业、写的信或者发的短信，是怎么出现在电脑屏幕上的呢？今天，我们就来揭开这个秘密，一起学习如何用电脑键盘输入汉字。

2.回顾旧知：

那我们先来回顾一下，之前我们学习了哪些电脑知识呢？是的，我们学会了用鼠标点击、拖拽，还学会了认识键盘上的字母和数字。今天，我们要用键盘来输入汉字，是不是很神奇呢？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

首先，我要给大家介绍一下汉字输入法的种类。常用的有拼音输入法、五笔输入法和笔画输入法。我们今天先从最简单的拼音输入法开始学习。

2.举例说明：

我会给大家展示一个简单的例子，比如我们想要输入“你好”，我们就需要先输入“nihao”，然后键盘上的汉字就会自动跳出来，我们只需要选择正确的汉字即可。

3.互动探究：

现在我们来一起尝试输入“你好”，看看谁能够最快完成。我会请几个同学上来示范，然后大家跟随着一起输入。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

接下来，请大家打开电脑，尝试用拼音输入法输入一些简单的词语，比如“苹果”、“水杯”、“太阳”等。可以先自己尝试，如果遇到困难，可以互相帮助。

2.教师指导：

在这个环节，我会走动在同学们中间，观察大家的输入情况。对于遇到困难的同学，我会耐心指导他们如何正确输入，同时也会鼓励大家互相学习，共同进步。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：

现在，让我们来挑战一些更难的词语，比如“计算机”、“互联网”、“人工智能”等。看看大家能够输入多少个。

2.教师指导：

在这个环节，我会对输入得比较准确的同学给予表扬，并对输入有困难的同学给予个别指导。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师总结：

通过今天的课程，我们学习了如何使用拼音输入法来输入汉字。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，比如在家里帮助爸爸妈妈输入文字，或者在学校完成作业时使用电脑。

2.学生反思：

现在，请大家分享一下，今天学习汉字输入法有什么感受？你觉得这个技能有什么用？我相信大家都会觉得，学会输入汉字对我们来说非常重要。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置：

请大家回家后，用拼音输入法尝试输入一篇短文，比如自己的名字、喜欢的诗句等。明天上课的时候，我们可以互相展示一下。

2.学生反馈：

同学们纷纷表示，回家后会按照老师的要求，练习输入汉字，并且期待明天的展示。知识点梳理1.汉字输入法的基本概念

-汉字输入法是一种将汉字从键盘输入到电脑或其他设备上的方法。

-常见的汉字输入法有拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。

2.拼音输入法的基本操作

-拼音输入法是基于汉字的发音来输入汉字的方法。

-每个汉字都有一个或多个对应的拼音。

-输入拼音后，输入法会显示一个候选词列表，从中选择正确的汉字。

3.汉字键盘布局

-汉字键盘布局与英文键盘布局不同，有专门的汉字键盘布局。

-常用的汉字键盘布局有全拼、简拼、智能拼音等。

4.汉字输入法的设置与选择

-在电脑系统中，可以根据个人习惯和需求设置默认的汉字输入法。

-在使用过程中，可以通过快捷键或输入法界面切换不同的输入法。

5.常见汉字输入问题及解决方法

-输入法找不到某些汉字：可能是汉字不在输入法字典中，可以尝试使用其他输入法或添加自定义字词。

-输入法输入速度慢：可以通过练习提高输入速度，或者选择更符合个人习惯的输入法。

-输入法误输入：可以通过修正键或撤销键进行修正。

6.汉字输入法在实际应用中的注意事项

-输入法界面显示不全：可以通过调整输入法窗口大小或切换到全屏模式解决。

-输入法输入异常：可能是输入法软件或系统问题，可以尝试重新安装输入法或重启电脑。

-输入法输入过程中出现卡顿：可能是电脑硬件或系统资源不足，可以检查电脑硬件和系统设置。

7.汉字输入法的高级功能

-智能拼音输入：输入部分拼音即可出现候选词，提高输入速度。

-智能纠错：自动识别并纠正输入错误，减少输入错误率。

-自定义词库：可以添加个人常用字词，方便快速输入。

8.汉字输入法的应用场景

-文字处理：使用电脑编写文档、写信、发短信等。

-网络交流：在聊天软件、论坛等平台上发表帖子、评论等。

-教育教学：教师制作课件、批改作业、布置作业等。

-办公自动化：使用办公软件处理文件、报表等。

9.汉字输入法的学习与提高

-多练习：通过多练习提高输入速度和准确性。

-选择合适的输入法：根据个人习惯和需求选择合适的输入法。

-学习输入法技巧：掌握输入法的高级功能和使用技巧，提高输入效率。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们的汉字输入法课程就要画上句号了。回过头来，我想和大家一起分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程还是蛮顺利的。我用了故事导入的方式，通过一个小故事引出了今天的学习主题，没想到同学们的反应都很积极，这让我觉得教学的第一步就迈得比较坚实。在回顾旧知的时候，我发现大家对于鼠标和键盘的基础操作掌握得还不错，这让我对今天的学习有了更多的信心。

在教学新知的过程中，我详细讲解了拼音输入法的基本操作，并且通过实际例子让大家看到了汉字是如何一步步从拼音变成屏幕上的文字的。看到大家跟着我的步骤一步步操作，我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些同学在输入拼音的时候，对于声母和韵母的区分还不够清晰，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解拼音的基础知识。

在巩固练习环节，我让同学们自己动手练习输入一些简单的词语。这个过程我看到了大家的进步，但同时也发现了一些挑战。有的同学在输入过程中遇到了困难，比如不知道某个字该用哪个拼音，这时候我及时给予了帮助。但我也意识到，如果能在课前就给大家提供一些预习材料，让大家对一些常见字词的拼音有基本的了解，可能会让这个过程更加顺利。

在总结反思的时候，我让大家分享一下自己的学习感受。大家纷纷表示，通过今天的课程，他们学会了如何使用拼音输入法，这对于他们以后的学习和生活都是非常有益的。这让我感到非常高兴，因为我们的教学目标达到了。

当然，教学过程中也出现了一些小插曲。比如，有的同学在操作过程中因为紧张而按错了键，这时候我并没有直接指出，而是鼓励他们重新尝试，这有助于培养他们的自信心和解决问题的能力。

1.在课前准备阶段，我会更加细致地准备教学材料，包括预习资料和课后练习题，以便帮助同学们更好地掌握知识。

2.在教学过程中，我会更加注重个别指导，尤其是对于那些在学习过程中遇到困难的同学，我会给予更多的关注和帮助。

3.我会尝试更多的教学方法，比如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.定期进行教学反思，不断总结经验教训，以便在今后的教学中不断提高。

最后，我想对同学们说，汉字输入法的学习只是一个开始，希望你们能够继续努力学习，掌握更多的信息技术知识，为你们的未来打下坚实的基础。加油，我的小勇士们！🌟🎓💪课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助我了解学生的学习情况，还能及时发现问题并进行调整。以下是我在课堂上采用的一些评价方法：

1.提问：

在课堂讲解新知时，我会通过提问来检验学生的理解程度。例如，在讲解拼音输入法时，我会问：“同学们，谁能告诉我，‘你好’这个词语的拼音是什么？”通过这种方式，我能够了解同学们是否真正掌握了拼音的基础知识。

2.观察：

在同学们进行练习时，我会仔细观察他们的操作过程。比如，当大家开始尝试输入汉字时，我会注意到一些同学可能因为键盘布局不熟悉而按错键。这种观察让我能够及时发现并个别指导。

3.小组讨论：

我鼓励同学们在小组内进行讨论，这不仅能够提高他们的合作能力，还能让我通过小组讨论的表现来评价他们的学习效果。例如，在讨论如何提高输入速度时，我会观察每个小组提出的策略和实施的成效。

4.实际操作测试：

为了检验同学们的实践能力，我会安排一些小测试。比如，我可以让同学们在限定时间内输入一定数量的词语，然后根据输入的准确性和速度来评价他们的表现。

5.作业评价：

课后，我会对同学们的作业进行认真批改和点评。这不仅包括对汉字输入的准确性进行评价，还包括对他们在解决问题时的思考过程和创意进行评价。例如，如果同学们在作业中使用了特别的输入技巧，我会给予特别的肯定。

6.反馈与鼓励：

在评价