新版-牛津译林版五年级下册Unit 1 Cinderella教案配套

新版-牛津译林版五年级下册Unit1Cinderella教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本教案以新版牛津译林版五年级下册Unit1Cinderella为依据，通过讲述灰姑娘的故事，引导学生学习英语词汇和句型，提高学生的听说读写能力。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确拼读并运用新词汇，如“princess”、“cinderella”、“stepmother”等。

②学生能够理解并运用句型“Cinderellaisapoorgirl.”和“Herstepmotherandstepsistersaremeantoher.”等。

③学生能够通过图片和故事情节，复述灰姑娘的故事，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分英语中的时态，如一般现在时和过去时。

②学生能够运用过去时态描述故事中的事件，如“Cinderelladancedattheball.”。

③学生能够理解故事中的文化背景，如宫廷舞会、魔法的概念等，并将其与自身文化进行对比分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、音响设备。

-课程平台：牛津译林版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语故事音频、动画视频、相关图片素材。

-教学手段：实物教具（如鞋子、魔杖等）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《灰姑娘》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《灰姑娘》这个故事吗？你们对她的经历有什么印象？”

展示一些关于《灰姑娘》的图片或动画片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《灰姑娘》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《灰姑娘》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《灰姑娘》的基本情节、人物关系和故事主题。

过程：

讲解《灰姑娘》的故事背景，包括主人公灰姑娘的身份和生活环境。

详细介绍故事中的主要人物，如灰姑娘、继母、继姐等，以及他们之间的关系。

3.《灰姑娘》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《灰姑娘》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《灰姑娘》改编版本进行分析。

详细介绍每个案例的改编亮点，如角色变化、情节调整等，让学生全面了解《灰姑娘》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代文化的影响，以及《灰姑娘》故事在现代社会中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《灰姑娘》故事相关的主题进行讨论，如“灰姑娘的性格特点”、“灰姑娘的勇气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《灰姑娘》故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、小组的共识和不同意见。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《灰姑娘》故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《灰姑娘》的故事情节、人物关系、案例分析等。

强调《灰姑娘》故事在现实生活中的启示，如勇敢面对困难、善良的品质等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《灰姑娘》故事感悟的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习

-Cinderella（灰姑娘）

-fairygodmother（仙女教母）

-stepmother（继母）

-stepsister（继姐）

-prince（王子）

-palace（宫殿）

-dress（礼服）

-ball（舞会）

-fairytale（童话）

-magic（魔法）

2.句型结构

-主语+be动词+形容词/名词（用于描述人物特征）

-主语+动词（现在时态）

-主语+动词（过去时态）

-主语+动词+介词短语（表示地点或目的）

3.时态运用

-一般现在时：描述一般事实、习惯或经常发生的事情。

-一般过去时：描述过去发生的事情或经历。

4.文化背景

-王室舞会：了解西方国家的宫廷文化和社会习俗。

-魔法：探讨魔法在童话故事中的象征意义。

5.人物性格

-灰姑娘：善良、勇敢、有爱心。

-继母和继姐：自私、刻薄、嫉妒。

6.故事情节

-灰姑娘的遭遇：受继母和继姐的虐待。

-仙女教母的帮助：给予灰姑娘美丽的礼服和马车。

-王子与灰姑娘的相遇：舞会上王子与灰姑娘一见钟情。

-真相大白：灰姑娘的鞋子暴露了她的真实身份。

-灰姑娘与王子的幸福结局。

7.价值观教育

-勇敢面对困难：灰姑娘在困境中不放弃，最终获得幸福。

-善良的品质：灰姑娘对待他人友善，得到他人的帮助。

-真善美战胜邪恶：灰姑娘的善良和美丽战胜了继母和继姐的邪恶。

8.语言技能

-听力：通过听故事，理解故事情节和人物对话。

-口语：模仿故事中的角色，进行角色扮演。

-阅读：阅读故事文本，理解故事内容。

-写作：撰写关于故事的感悟或报告。

9.文化交流

-比较中西方童话故事：了解不同文化背景下童话故事的特点。

-探讨童话故事对现实生活的影响。内容逻辑关系1.故事情节发展逻辑

①灰姑娘的困境：描述灰姑娘遭受继母和继姐的虐待，为故事发展奠定基础。

②仙女教母的帮助：灰姑娘得到仙女教母的帮助，获得礼服和马车，为舞会做准备。

③舞会上的邂逅：灰姑娘在舞会上与王子相遇，两人一见钟情。

④真相大白：灰姑娘的鞋子暴露了她的真实身份，王子找到了真正的灰姑娘。

⑤幸福结局：灰姑娘与王子结婚，过上了幸福的生活。

2.人物关系逻辑

①灰姑娘与继母、继姐的关系：灰姑娘与继母和继姐之间的矛盾和冲突。

②灰姑娘与仙女教母的关系：灰姑娘得到仙女教母的帮助和支持。

③灰姑娘与王子的关系：灰姑娘与王子在舞会上的相遇和相爱。

3.主题思想逻辑

①善良与邪恶的对抗：灰姑娘的善良与继母和继姐的邪恶形成鲜明对比。

②真善美战胜邪恶：灰姑娘的善良和美丽最终战胜了邪恶势力。

③幸福与爱情的追求：灰姑娘追求幸福和爱情的故事主题。

4.词汇和句型逻辑

①词汇：如“fairygodmother”、“princess”、“stepmother”等，用于描述故事中的人物和场景。

②句型：如“Cinderellaisapoorgirl.”和“ThefairygodmotherhelpedCinderella.”等，用于叙述故事情节。

5.时态运用逻辑

①一般现在时：用于描述故事中的人物特征和一般事实。

②一般过去时：用于描述故事中过去发生的事件。

6.文化背景逻辑

①宫廷舞会：介绍西方国家的宫廷文化和社会习俗。

②魔法元素：探讨魔法在童话故事中的象征意义和文化内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲述《灰姑娘》的故事时，我们可以尝试让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解角色的性格和情感，增强课堂的趣味性和参与度。

2.跨文化比较教学：将《灰姑娘》的故事与中国的传统童话故事进行比较，让学生了解不同文化背景下童话故事的共性和差异，拓宽学生的文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂的互动性和活跃度。

2.词汇教学过于机械：在教授新词汇时，如果仅仅停留在记忆单词的层面，可能会让学生感到枯燥，缺乏实际运用词汇的机会。

3.文化背景介绍不够深入：虽然介绍了《灰姑娘》的故事背景，但可能没有足够的时间或方法让学生深入理解其中的文化内涵。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计互动式课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中表达自己的想法。

-鼓励学生提问和分享，培养学生的批判性思维。

2.词汇教学多样化：

-结合图片、视频等多媒体资源，让学生在语境中学习词汇，提高词汇的实用性。

-通过游戏、歌曲等形式，将词汇教学与娱乐活动相结合，使学习过程更加生动有趣。

-鼓励学生在日常生活中运用所学词汇，增强词汇的活用能力。

3.深化文化背景教学：

-在讲解故事背景时，可以结合实际案例，让学生更直观地理解文化差异。

-邀请有相关文化背景的专家或学生分享他们的见解，增加课堂的深度和广度。

-引导学生进行跨文化思考，培养学生的跨文化交际能力。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问，检查学生对故事情节、人物性格和文化背景的理解程度。鼓励学生积极参与，通过回答问题展示他们的学习成果。

-观察与反馈：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，给予及时的口头反馈，帮助学生改进。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生是否能够运用所学词汇和句型进行交流，以及他们是否能够理解并分析故事中的深层含义。

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生是否能够准确地模仿角色，并运用正确的语音、语调和情感表达。

-课堂测试：定期进行小测验，评估学生对词汇、语法和故事内容的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅指出错误，还要提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

-鼓励与激励：对于做得好的作业，给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

-及时反馈：确保作业的反馈在下次上课前完成，让学生有足够的时间进行复习和改正。

-作业多样性：通过布置不同类型的作业，如写作、绘画、口头报告等，评估学生在不同领域的技能水平。

3.教学评价工具

-成绩记录表：记录学生的课堂参与度、作业完成情况和测试成绩。

-学生自我评价表：鼓励学生反思自己的学习过程，