项目三《 任务二 纸板凳的设计》教学设计 -2023-2024学年初中劳动技术浙教版七年级上册

项目三《任务二纸板凳的设计》教学设计-2023-2024学年初中劳动技术浙教版七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《纸板凳的设计》教学设计-2023-2024学年初中劳动技术浙教版七年级上册

教材章节：项目三《任务二纸板凳的设计》

内容：本节课通过学习纸板凳的设计与制作，使学生了解纸板凳的结构特点和设计原则，掌握纸板凳的设计与制作方法，培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新思维和审美素养。学生通过学习纸板凳的设计，将提升动手实践能力，学会将设计理念转化为实际产品；同时，通过团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力。此外，学生将学会从实用性和美观性角度出发，培养审美意识和创意表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-纸板凳设计的基本原则：强调学生在设计过程中要考虑纸板凳的稳定性、舒适性和实用性。例如，重点讲解如何通过合理布局和结构设计来增强凳子的承重能力。

-纸板凳的尺寸与比例：学生需要学会根据人体工程学原理来确定凳子的尺寸和比例，以确保使用时的舒适度。重点在于理解人体坐姿和凳子尺寸之间的关系。

2.教学难点

-纸板凳的裁剪与拼接：学生可能难以准确裁剪和拼接纸板，导致凳子结构不稳定。难点在于指导学生使用量角器、直尺等工具进行精确测量和裁剪。

-创新设计能力的培养：学生可能缺乏创新思维，难以设计出既实用又美观的纸板凳。难点在于激发学生的创意，引导他们从不同的角度思考设计问题。

-团队合作与沟通：在小组合作完成设计任务时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。难点在于培养学生的团队协作能力，学会有效沟通和分工合作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解纸板凳设计的基本原理和步骤，帮助学生建立初步的设计概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计想法，培养团队协作和沟通能力。

3.实验法：让学生亲自动手制作纸板凳，通过实践体验加深对设计原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示纸板凳的设计案例和制作步骤，提高教学直观性。

2.实物演示：展示成品纸板凳，让学生直观感受设计效果。

3.互动软件：利用设计软件让学生进行虚拟设计，增强学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的纸板凳图片，提问学生关于纸板凳的设计和功能，引发学生对设计创新的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾平面几何、人体工程学等与纸板凳设计相关的知识点，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.纸板凳的设计原则：稳定性、舒适性和实用性。

b.纸板凳的尺寸与比例：人体工程学原理在凳子设计中的应用。

c.纸板凳的材料选择：纸板的种类、特性及加工方法。

-举例说明：

a.通过实际案例展示优秀纸板凳设计，分析其设计亮点。

b.展示不同类型纸板凳的结构图，让学生了解不同设计的特点。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，提出纸板凳设计中的问题。

b.鼓励学生提出自己的设计想法，并分享给其他同学。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，自行设计纸板凳草图。

b.学生选择合适的纸板，按照设计图进行裁剪和拼接。

-教师指导：

a.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

b.教师示范正确的裁剪和拼接方法，确保学生掌握基本技能。

4.团队合作（约20分钟）

-学生分组，每组完成一个纸板凳的设计与制作。

-小组内分工合作，明确每个人的任务。

-教师组织小组展示，让学生分享自己的设计理念。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，改进自己的纸板凳设计。

b.学生尝试制作不同类型的纸板凳，如折叠凳、座椅等。

-教师指导：

a.教师针对学生的改进建议给予反馈。

b.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调纸板凳设计的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思设计过程中的收获与不足。

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一款具有创新性的纸板凳。

教学过程结束。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《纸板凳的环保设计》：介绍如何利用环保材料设计纸板凳，探讨可持续设计理念。

-《纸板凳的历史与发展》：回顾纸板凳的起源、演变过程以及在不同文化中的应用。

-《纸板凳的设计与创新》：分析国内外优秀纸板凳设计案例，探讨创新设计的方法和趋势。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解纸板凳的设计历史和不同文化背景下的应用。

-鼓励学生关注环保设计，思考如何将环保理念融入纸板凳的设计中。

-学生可以尝试设计具有独特功能的纸板凳，如可折叠、可调节高度等。

-组织学生参观家具设计展览或创意市集，了解纸板凳及其他家具的设计理念。

-学生可以结合所学知识，开展小组合作项目，设计一款具有实用性和创新性的纸板凳。

-鼓励学生参与环保公益活动，将设计的纸板凳捐赠给需要的人群，提高社会责任感。

-学生可以尝试将纸板凳设计与其他学科知识相结合，如数学中的比例计算、物理中的力学原理等。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对纸板凳设计原理的理解程度，以及是否能够将理论知识应用于实际操作。

-观察与反馈：教师观察学生在设计过程中的操作，如裁剪、拼接的精确度，以及学生在团队合作中的表现，如沟通、协作能力。

-小组展示：通过小组展示环节，评价学生在设计过程中的创新思维和团队协作能力，以及最终作品的完成度。

-实际操作测试：对学生进行实际操作测试，如测量纸板凳尺寸的准确性、设计图与实际作品的符合度等。

2.作业评价

-设计稿评价：对学生的设计稿进行评价，包括设计的合理性、创新性、美观性等方面。

-制作过程评价：关注学生在制作过程中的技术操作，如裁剪技巧、拼接方法等，以及是否能够按照设计稿完成制作。

-作品展示评价：对学生的最终作品进行评价，包括作品的实用性、美观性、环保性等。

-反馈与指导：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，并提供改进建议。

3.评价标准

-设计理念：评价学生是否理解并能够运用纸板凳设计的基本原则。

-创新能力：评价学生在设计中是否能够提出新的想法，解决实际问题。

-技术操作：评价学生在裁剪、拼接等操作过程中的熟练程度和精确度。

-团队协作：评价学生在小组合作中的沟通、分工和协作能力。

-完成度：评价学生是否按照要求完成设计任务，作品是否达到预期效果。

4.教学评价的实施

-课堂评价：在课堂教学中，教师应密切关注学生的反应，通过提问和观察来评估学生的学习情况。

-作业评价：教师应在规定时间内完成作业批改，并给予学生书面或口头反馈。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和小组互评，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

-定期评价：定期进行课堂表现和作业成绩的汇总，以全面了解学生的学习情况。

5.教学评价的反馈

-及时反馈：对于学生的表现和作业，教师应提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习状态。

-鼓励与支持：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应提供帮助和支持，帮助他们提高。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习和发展，教师应根据评价结果调整教学策略，确保每个学生都能在纸板凳的设计与制作过程中获得成长。典型例题讲解1.例题：设计一款纸板凳，要求凳面宽度为30cm，深度为40cm，高度为45cm，请计算所需纸板的尺寸。

解答：根据凳面尺寸，纸板的长度应等于凳面宽度加上凳面深度，即30cm+40cm=70cm。纸板的宽度应等于凳面宽度加上两侧的厚度，假设纸板厚度为1cm，则宽度为30cm+2cm=32cm。因此，所需纸板的尺寸为70cmx32cm。

2.例题：设计一款可调节高度的纸板凳，凳面宽度为40cm，深度为50cm，请计算凳子最低和最高高度时所需纸板的长度。

解答：最低高度时，纸板长度等于凳面宽度加上深度，即40cm+50cm=90cm。最高高度时，纸板长度需要加上可调节部分的长度，假设可调节部分为10cm，则纸板长度为90cm+10cm=100cm。因此，最低高度时所需纸板长度为90cm，最高高度时所需纸板长度为100cm。

3.例题：设计一款纸板凳，要求凳面为圆形，直径为50cm，请计算凳面所需纸板的面积。

解答：凳面为圆形，面积计算公式为πr²，其中r为半径。凳面直径为50cm，半径为25cm。所以，凳面所需纸板的面积为π×25²≈3.14×625≈1962.5cm²。

4.例题：设计一款纸板凳，要求凳面为长方形，长为60cm，宽为40cm，请计算凳面所需纸板的面积。

解答：凳面为长方形，面积计算公式为长×宽。凳面长为60cm，宽为40cm。所以，凳面所需纸板的面积为60cm×40cm=2400cm²。

5.例题：设计一款纸板凳，要求凳面为三角形，底边长为60cm，高为40cm，请计算凳面所需纸板的面积。

解答：凳面为三角形，面积计算公式为底×高÷2。凳面底边长为60cm，高为40cm。所以，凳面所需纸板的面积为60cm×40cm÷2=1200cm²。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保理念：在纸板凳的设计与制作过程中，强调环保材料的使用和可持续设计的重要性，培养学生的环保意识。

2.强化实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验设计过程，提高动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创新意识不足：部分学生在设计过程中缺乏创新思维，设计作品较为单一。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，影响教学效果。

3.评价方式不够全面：评价主要侧重于作品完成度，对学生的设计理念、创新思维等方面关注不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加创新设计环节：在课程中设置创新设计环节，鼓励学生发挥想象力，提出独特的设计方案。

2.改进教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。

3.完善评价体系：将评价内容分为设计理念、创新思维、实践操