语文13 荷叶圆圆教案设计

语文13荷叶圆圆教案设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《荷叶圆圆》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以课文《荷叶圆圆》为载体，通过阅读、朗读、背诵等方式，引导学生感受自然之美，培养对生活的热爱和想象力。课文内容与学生日常生活中对荷叶的观察和体验紧密相连，有助于学生将课本知识与实际生活相结合。核心素养目标1.培养学生审美素养，引导学生通过观察荷叶的形状和颜色，感受自然之美，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生语言运用素养，通过朗读、背诵课文，提高学生的语言表达和文学素养。

3.培养学生想象力和创造力，鼓励学生在荷叶的启发下，发挥想象力，创作自己的诗意作品。

4.强化学生文化自信，通过学习课文，了解荷叶的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。学情分析本节课针对的是小学三年级的学生，这一年龄段的学生正处于认知和情感发展的关键时期。在知识方面，学生对自然界的认识初步形成，对植物有一定的基础了解，但对荷叶这一具体植物的描述和特征可能认识有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述理解故事内容，但深入挖掘文本内涵的能力还需培养。在素质方面，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过实践活动激发。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇心。在学习过程中，他们可能需要教师更多的引导和鼓励。对课程学习的影响是，本节课的教学内容与学生的生活经验紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，但由于学生的注意力集中时间有限，需要设计富有互动性的教学活动，以保持他们的学习热情。

在具体教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.学生对荷叶这一自然现象的认知程度，以便调整教学内容和深度。

2.学生在阅读过程中的兴趣点和难点，适时给予指导和帮助。

3.学生在表达和创作中的创新思维和表达能力，鼓励他们积极参与互动和展示。

4.学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动促进学生的交流与合作。

总体而言，学情分析要求教师根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保课程内容既能满足学生的认知需求，又能激发他们的学习潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：荷叶图片、视频资料、相关文学作品选段。

4.教学手段：实物荷叶、荷叶形状的教具、故事卡片、绘画工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色和生长环境。

2.提出问题：“你们知道荷叶是什么样子的吗？它有什么特别的地方？”

3.学生自由发言，教师总结学生的观察结果，引入课题《荷叶圆圆》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《荷叶圆圆》，学生跟随朗读。

2.解释课文中的生字词，如“荷叶”、“圆圆”等，并引导学生理解其含义。

3.讲解课文内容，引导学生感受荷叶的美丽和作者对荷叶的喜爱。

4.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的表达方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，巩固对生字词的掌握。

2.教师提问：“课文中的荷叶有什么特点？请用自己的话描述一下。”

3.学生分组讨论，每组推选代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为荷叶为什么圆圆的？”

2.学生自由发言，教师总结学生的观点，并讲解荷叶圆圆的原因。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示荷叶形状的教具，让学生观察并描述荷叶的特点。

2.学生分组合作，用绘画工具创作荷叶作品，教师巡回指导。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是小动物，你们会住在荷叶上吗？为什么？”

2.学生自由发言，教师总结学生的观点，并引导学生思考人与自然的关系。

3.教师引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调荷叶圆圆的特点和课文中的修辞手法。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读与荷叶相关的文学作品，了解荷叶的文化内涵。

2.学生创作荷叶主题的作文，表达自己对荷叶的喜爱之情。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-荷花文化：介绍荷花的象征意义，如出淤泥而不染、濯清涟而不妖等，以及荷花在文学、艺术中的表现。

-自然观察：提供荷叶生长环境的相关资料，如池塘、湖泊等，以及荷叶的生长周期和生态习性。

-荷叶应用：介绍荷叶在生活中的应用，如荷叶茶、荷叶食品等，以及荷叶在中医中的作用。

-诗词欣赏：收集与荷叶相关的古诗词，如《荷叶罗裳一色裁》、《荷叶罗裙一色裁》等，让学生感受诗词中的荷叶意象。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关荷花的书籍和文章，了解荷花的生物学特征和生态价值。

-组织学生进行户外实践活动，如参观荷花池、观察荷叶的生长状态，让学生亲身体验自然之美。

-设计以荷叶为主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥想象力，创作出独特的荷叶作品。

-鼓励学生收集与荷叶相关的成语、谚语，了解其中的文化内涵，增强对传统文化的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨荷叶在现代生活中的应用和创新，激发学生的创新思维。

-学生可以尝试自己种植荷叶，观察其生长过程，体验从种子到成株的整个过程。

-结合数学课程，让学生测量荷叶的尺寸，计算面积，学习几何知识。

-在音乐课上，可以引入与荷叶相关的歌曲，如《荷塘月色》，让学生感受音乐与自然的融合。

-鼓励学生创作荷叶主题的诗歌或散文，表达对荷叶的喜爱和对自然的敬畏之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-荷叶的形状特点：圆圆的

-荷叶的生长环境：池塘、湖泊

-荷叶的生长周期：从种子到成株

-荷叶的生态习性：浮叶植物

②重点词：

-荷叶：指荷花的花托，圆形的浮叶

-圆圆：形容荷叶的形状，突出其特点

-池塘：荷叶生长的自然环境

-湖泊：荷叶生长的自然环境

③重点句：

-“荷叶圆圆的，像一把绿色的小伞。”

-“荷叶生长在池塘里，是池塘里的一道美丽风景。”

-“荷叶从种子发芽到长成，需要经过一段时间。”

-“荷叶的叶脉清晰可见，像一条条细小的血管。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示荷叶图片和提出问题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示荷叶生长环境和荷叶的生态习性，使抽象的知识形象化，有助于学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，回答问题不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课和巩固练习环节，时间分配不够均匀，有时教学节奏过快，影响了学生对知识的吸收。

3.课后作业设计单一：目前的课后作业以阅读和写作为主，缺乏多样性，可能导致学生产生厌倦情绪，可以考虑增加实践性作业。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生互动，提高参与度：在课堂提问环节，可以采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.优化课堂