小学花城版第10课 感知音乐中的旋律（二）歌曲 《丰收之歌》教案设计

小学花城版第10课感知音乐中的旋律（二）歌曲《丰收之歌》教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学花城版第10课感知音乐中的旋律（二）歌曲《丰收之歌》教案设计设计思路本课以《丰收之歌》为载体，通过旋律感知、歌词理解、音乐活动等环节，引导学生感受歌曲的优美旋律和丰收的喜悦。课程设计注重学生的参与度和体验感，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐旋律的感知能力和音乐审美情趣，提升音乐表现力和创造力。通过学习《丰收之歌》，引导学生体验音乐中的情感表达，增强团队协作意识，激发学生对音乐文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识，如音符、节奏、旋律等基本概念。他们对音乐有一定的兴趣，能够识别常见的音乐元素，但可能对旋律的感知和表现还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对音乐充满好奇，学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速接受新知识。学习风格上，多数学生喜欢通过听觉和视觉结合的方式学习，如观看音乐视频、聆听音乐作品等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在感知音乐中的旋律方面，学生可能难以准确把握旋律的起伏和变化，尤其是在没有歌词的情况下。此外，学生在音乐表现力上可能存在差异，一些学生可能缺乏自信，不敢在集体面前演唱或演奏。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《丰收之歌》歌曲教材。

2.辅助材料：准备与《丰收之歌》旋律相关的图片、音乐视频和图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示旋律图谱。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于丰收景象的视频，引导学生观察画面中的农作物，感受丰收的喜悦。

2.提问：“同学们，你们知道丰收是什么意思吗？丰收的时候，人们会做些什么呢？”

3.学生回答后，教师总结：“丰收意味着一年的辛勤劳动得到了回报，人们会唱歌跳舞庆祝。”

4.引入新课：“今天，我们就来学习一首表达丰收喜悦的歌曲——《丰收之歌》。”

**讲授新课（15分钟）**

1.播放《丰收之歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师讲解歌曲的创作背景和歌词含义。

3.分析歌曲的旋律特点，引导学生关注旋律的起伏和节奏的强弱。

4.通过图谱展示旋律线条，帮助学生理解旋律的走向。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组练习，每组学生尝试演唱《丰收之歌》，教师巡回指导。

2.学生展示演唱，教师点评并纠正发音和节奏。

3.引导学生思考：“歌曲中的哪些旋律让你感到特别开心？”

4.学生分享感受，教师总结旋律与情感表达的关系。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“《丰收之歌》的旋律有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“歌曲的旋律起伏较大，节奏明快，表达了丰收的喜悦。”

3.提问：“你们认为这首歌曲适合在什么场合演唱？”

4.学生讨论，教师总结：“这首歌曲适合在庆祝丰收、节日庆典等场合演唱。”

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师邀请学生上台，用奥尔夫乐器演奏《丰收之歌》的旋律。

2.学生尝试用不同的乐器演奏，教师引导学生注意旋律的准确性。

3.教师提问：“你们觉得用乐器演奏歌曲和唱歌有什么不同？”

4.学生回答，教师总结：“用乐器演奏可以更直观地感受旋律的起伏，增强音乐表现力。”

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师播放一段《丰收之歌》的舞蹈视频，引导学生思考：“如果我们要为这首歌曲编排舞蹈，应该注意哪些方面？”

2.学生讨论，教师总结：“编排舞蹈时要注意与歌曲旋律的配合，以及舞蹈动作的协调性。”

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调旋律感知的重要性。

2.提问：“同学们，你们还知道哪些表达喜悦的歌曲？”

3.学生分享，教师总结：“音乐可以表达各种情感，我们要学会欣赏和创作音乐，表达自己的情感。”

4.布置作业：“课后，请大家尝试创作一首表达自己情感的小歌曲。”

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**旋律感知能力提升**：通过本节课的学习，学生对旋律的感知能力得到了显著提升。他们能够识别歌曲《丰收之歌》中的旋律起伏和节奏变化，理解旋律与情感表达之间的关系。

2.**音乐素养增强**：学生在学习过程中，不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还了解了歌曲的创作背景和音乐文化内涵，从而增强了音乐素养。

3.**合作能力提高**：在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成学习任务。他们通过互相帮助、交流意见，提高了团队协作能力。

4.**自信心增强**：在课堂提问和展示环节，学生敢于在集体面前表达自己的观点，增强了自信心。他们在演唱和演奏过程中，表现出更加积极的态度。

5.**审美情趣提升**：通过欣赏和创作音乐，学生对美的感知能力得到了提升。他们能够从音乐中感受到美，并尝试用自己的方式表达美。

6.**创新能力培养**：在创新教学环节，学生尝试为歌曲《丰收之歌》编排舞蹈，展现了他们的创新能力。他们能够将音乐与其他艺术形式相结合，创造出独特的艺术作品。

7.**情感表达能力提升**：学生在学习过程中，通过歌曲《丰收之歌》表达了对丰收的喜悦之情。他们学会了用音乐表达自己的情感，提升了情感表达能力。

8.**音乐鉴赏能力提高**：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何鉴赏音乐作品。他们能够从旋律、节奏、歌词等方面分析音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。

9.**自主学习能力增强**：通过课后作业，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自身兴趣和需求，选择适合自己的音乐作品进行学习。

10.**综合素养全面发展**：本节课的学习，不仅提升了学生的音乐素养，还促进了他们在其他方面的全面发展。他们在学习过程中，培养了良好的学习习惯、团队协作精神和创新意识。典型例题讲解例题1：

《丰收之歌》中有一个旋律片段是：“doremifasomiredo”。请根据这个旋律片段，填写以下节奏型：

A.4/4

B.3/4

C.2/4

D.1/4

答案：C

例题2：

分析以下旋律片段的节奏和节拍特点：“lasolmifamiredolasol”。

解答：

这个旋律片段的节奏特点为：每小节有四个音，节奏均匀，属于均匀节奏。节拍特点为：4/4拍，即每小节有四个四分音符。

例题3：

请将以下歌词节奏化：“春风吹，麦苗青，一片丰收景象新”。

解答：

春风吹（ladomifami），

麦苗青（mifamiremi），

一片丰收景象新（domifamiredo）。

例题4：

请将以下旋律片段的节奏和音高进行对应，并填写在下面表格中：

旋律片段：doremifasomiredo

节奏和音高对应表格：

|音阶|音高|节奏|

|------|------|------|

|do|1||

|re|2||

|mi|3||

|fa|4||

|so|5||

|mi|6||

|re|7||

|do|1||

答案：

|音阶|音高|节奏|

|------|------|------|

|do|1|四分音符|

|re|2|四分音符|

|mi|3|四分音符|

|fa|4|四分音符|

|so|5|四分音符|

|mi|6|四分音符|

|re|7|四分音符|

|do|1|四分音符|

例题5：

请分析以下歌曲片段的旋律发展和情感表达：

歌曲片段：“ladoremifamiredolasolmiredo”。

解答：

这个歌曲片段的旋律发展特点为：从主音do开始，逐渐向上发展，形成一个小高潮，然后在re和mi之间进行短暂的变化，最后回到主音do，形成完满的结束。情感表达上，旋律的起伏和节奏的明快，传达了欢快、喜悦的情绪。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我采用了丰收景象的视频，通过创设情境，让学生在直观的画面中感受音乐与生活的联系，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入。

2.多媒体辅助教学：在讲解新课时，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这些辅助材料不仅丰富了教学内容，还提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现学生的音乐基础和接受能力存在差异，一些学生能够迅速掌握旋律，而另一些学生则需要更多的指导和鼓励。

2.课堂互动不足：在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的音乐表现不够自信，或者对音乐的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生自主学习能力的评价，这可能会限制学生的发展。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，增强他们的自信心。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，全面评估学生的学习情况，促进学生的全面发展。

4.加强家校合作：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习，形成教育合力。

5.持续学习提升：作为一名教师，我深知自身需要不断学习和提升。因此，我计划参加相关的音乐教育培训，不断提升自己的专业素养，以更好地服务于教学。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《丰收之歌》，这首歌曲通过优美的旋律和欢快的节奏，表达了丰收的喜悦。同学们在课堂上表现得很积极，我们一起分析了歌曲的旋律特点，感受到了音乐中的情感表达。希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，用音乐表达自己的情感。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，《丰收之歌》的旋律有哪些特点？

2.你能模仿一下《丰收之歌》的旋律吗？

3.请用你自己的话描述一下，这首歌曲给你带来了什么样的感受？

4.如果你要为《丰收之歌》创作一段舞蹈，你会从哪些方面入手？

检测方式：

1.口头提问：教师随机提问学生，检查他们对歌曲旋律特点的理解。

2.演唱模仿：学生尝试演唱《丰收之歌》的旋律，教师观察学生的