四年级信息技术下册 中华五岳 1教学设计 冀教版

四年级信息技术下册中华五岳1教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版四年级信息技术下册《中华五岳》

1.认识五岳：泰山、华山、嵩山、衡山、恒山。

2.了解五岳的地理位置、历史背景、文化内涵。

3.学习五岳的传说故事，激发学生对中华文化的兴趣。

4.运用信息技术手段，展示五岳的美丽风光和历史文化。核心素养目标1.培养学生信息技术应用能力，提高信息素养。

2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。

4.提升学生审美情趣，增强文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网，对基本的操作有基本的了解。

2.学生对中华五岳有一定的了解，可能通过旅游、书籍或影视作品接触到过相关内容，表现出初步的兴趣。

3.学生的学习能力和风格各异，有的学生善于观察和记忆，对文化知识有较高的接受能力；有的学生则对信息技术的操作和运用更感兴趣，更倾向于实践学习。

4.学生在信息搜集和整理方面可能遇到困难，尤其是在对中华五岳的丰富文化内涵进行深入理解时，可能缺乏足够的背景知识和分析能力。

5.学生在学习过程中可能对如何运用信息技术手段进行创意表达和分享有疑惑，需要教师引导他们进行实践操作和互动交流。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、互联网接入设备。

2.课程平台：学校内部网络平台或教学管理系统。

3.信息化资源：中华五岳相关的图片、视频资料、文字介绍。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式电子白板、在线协作工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示中华五岳的图片，引导学生观察并讨论五岳的特点。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些雄伟的山峰叫什么名字吗？它们有什么特别的地方呢？”

3.学生自由发言，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解五岳的地理位置和历史背景，引导学生了解五岳在中国文化中的地位。

2.通过PPT展示五岳的传说故事，让学生感受中华文化的魅力。

3.结合实际案例，讲解五岳的自然资源和人文景观，提高学生的审美情趣。

4.邀请学生分享自己对五岳的了解和感受，增强课堂互动。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个五岳，调查其相关信息，包括地理位置、历史背景、传说故事等。

2.小组汇报：每组派代表进行汇报，其他组员补充，教师点评。

3.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对五岳有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会去五岳之一旅游，你们最想去哪座山？为什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生从文化、自然、人文等方面进行思考。

3.教师总结，强调五岳的文化价值和自然景观。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：五岳作为中华文化的象征，对我们的生活有什么启示？

2.学生讨论，教师总结，强调传承和弘扬中华文化的责任。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调五岳的文化价值和历史地位。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

八、布置作业（3分钟）

1.让学生回家后，查找五岳中一座山的详细资料，准备下节课的分享。

2.鼓励学生关注中华文化的传承与发展，提高自己的文化素养。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生参与，激发学生学习兴趣，培养学生核心素养。教学流程环节符合实际教学需要，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国五岳文化》书籍：推荐阅读相关书籍，如《中华五岳志》、《中国五岳文化研究》等，以深入了解五岳的历史文化。

-《中国国家地理》杂志：该杂志经常有关于五岳的自然风光和文化特色的专题报道，适合学生阅读。

-五岳官方网站：提供五岳的旅游信息、历史资料、图片展示等，可以作为课外学习的补充资源。

-互动地图：在线互动地图，如百度地图、高德地图等，可以让学生通过虚拟旅游的方式体验五岳的风光。

2.拓展建议：

-组织学生进行五岳知识竞赛，通过问答形式加深对五岳文化的记忆。

-安排学生进行五岳主题绘画或摄影活动，鼓励学生用艺术形式表达对五岳的理解。

-开展五岳文化讲座，邀请历史或地理专家为学生讲解五岳的文化内涵。

-利用课外时间，组织学生参观当地的历史博物馆或艺术展览，了解与五岳相关的文物和艺术品。

-鼓励学生参与社区活动，如五岳文化宣传周，通过制作宣传册、举办展览等方式，向公众普及五岳文化。

-安排学生进行五岳文化故事收集和整理，编写成小册子或制作成多媒体作品，用于课堂展示或社区分享。

-利用网络资源，让学生参与在线五岳文化论坛，与其他学生交流学习心得和观点。

-设计五岳文化主题的研学旅行，让学生亲身体验五岳的自然风光和文化遗产。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演古代文人墨客，体验五岳的文化氛围，加深对五岳文化的理解。板书设计①中华五岳概述

-五岳名称：泰山、华山、嵩山、衡山、恒山

-地理位置：山东、陕西、河南、湖南、河北

-历史背景：古代帝王封禅之地，文化象征

②五岳特点

-泰山：五岳之首，雄伟壮观

-华山：险峻奇特，被誉为“奇峰第一”

-嵩山：道教圣地，文化底蕴深厚

-衡山：南岳，自然风光秀丽

-恒山：北岳，道教名山

③五岳传说

-泰山：盘古开天，玉皇大帝封禅

-华山：夸父追日，愚公移山

-嵩山：道教八仙传说

-衡山：南岳大庙传说

-恒山：北岳庙传说

④五岳文化

-历史文化：古代帝王封禅、文人墨客题咏

-自然文化：奇峰异石、清泉碧水

-民俗文化：祭祀活动、民间传说

⑤五岳保护

-自然保护：生态环境、生物多样性

-文化保护：历史遗迹、文化遗产

⑥五岳旅游

-旅游资源：风景名胜、民俗活动

-旅游建议：合理规划行程、尊重当地风俗课后作业1.作业内容：请学生选择一座五岳，查阅资料，撰写一篇简短的介绍报告，包括该岳的地理位置、历史背景、文化传说、自然景观等。

答案示例：泰山位于山东省泰安市，被誉为“五岳之首”。泰山历史悠久，是古代帝王封禅之地，有“泰山安，四海皆安”的说法。泰山文化底蕴深厚，有许多著名的文人墨客留下了脍炙人口的诗词。泰山自然景观壮丽，有“登泰山而小天下”的美誉。

2.作业内容：设计一张以“我的五岳之旅”为主题的手抄报，内容包括五岳的图片、简短介绍和自己的旅行感受。

答案示例：手抄报上可以展示五岳的代表性图片，如泰山的日出、华山的云海等，并附上简短的文字介绍，如“我曾在华山徒步，感受了‘奇峰第一’的壮丽”。

3.作业内容：收集五岳相关的成语或典故，并解释其含义和来源。

答案示例：成语“泰山北斗”来源于泰山在五岳中的地位，比喻在某一领域有崇高地位的人。典故“愚公移山”讲述的是愚公为了移山，坚持不懈的故事，寓意着坚持不懈的精神。

4.作业内容：创作一首关于五岳的诗歌，要求体现五岳的雄伟壮观或文化内涵。

答案示例：

五岳雄伟耸云端，

泰山之巅望无边。

华山险峻惊天地，

嵩山道教韵悠长。

衡山秀美如画卷，

恒山北岳气吞山。

5.作业内容：以小组为单位，选择一个五岳，制作一个简短的PPT，介绍该岳的历史文化、自然景观和旅游特色。

答案示例：PPT中可以包括五岳的图片、文字介绍、视频片段等，如介绍华山的险峻，可以插入一段攀登华山的视频片段。

6.作业内容：请学生根据所学内容，设计一个五岳文化知识竞赛的题目，并给出答案。

答案示例：题目：“五岳中被誉为‘五岳之首’的是哪座山？”答案：泰山。

7.作业内容：让学生以日记的形式，记录一