四年级信息技术下册 安徒生童话（二）教学设计 冀教版

四年级信息技术下册安徒生童话（二）教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术下册安徒生童话（二）教学设计冀教版设计思路嘿，各位亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满魔法和想象的世界——安徒生童话。这节课，我们将在冀教版四年级信息技术下册的指导下，开启一段奇妙的童话之旅。让我们一起用鼠标点击、键盘敲打，感受童话的魅力吧！🌟✨📚🖱️💻核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解安徒生童话的故事情节，通过分析故事中的角色、冲突和解决方式，培养学生的阅读理解能力。

-学习童话中蕴含的道德观念和人生哲理，如勇敢、善良、坚持等，提升学生的道德素养。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解童话中抽象的道德观念，如勇敢、善良等，对于四年级学生来说，需要通过具体的故事情境来感受和领悟。

-掌握分析童话故事结构的方法，如角色分析、情节发展等，对于学生来说，需要一定的逻辑思维和抽象思维能力。

-运用信息技术工具，如PPT、Word等，进行童话故事的创作和展示，对于学生来说，需要一定的操作技能和创意思维。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、鼠标、键盘

-课程平台：冀教版四年级信息技术下册教材电子版

-信息化资源：安徒生童话故事音频、图片素材库、童话故事主题PPT模板

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、信息技术操作练习教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段安徒生童话的动画片段，让学生初步感受童话的奇幻与美好。

-**提出问题**：引导学生思考：“你们喜欢听童话故事吗？为什么？”

-**师生互动**：教师简要介绍安徒生童话的特点和创作背景，激发学生对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

-**故事分析**：以《丑小鸭》为例，讲解童话故事的基本结构，包括角色、冲突、高潮和结局。

-**角色解读**：引导学生分析故事中的角色，如丑小鸭的性格特点、成长过程等。

-**情感体验**：让学生分享自己阅读童话故事时的感受，体会童话中的道德观念。

-**师生互动**：教师提问：“你们认为丑小鸭为什么会变成白天鹅？”引导学生思考故事背后的寓意。

**三、巩固练习（15分钟）**

-**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个安徒生童话故事进行讨论，分析故事中的角色和道德观念。

-**角色扮演**：每个小组选派一名代表，进行童话故事的角色扮演，增强学生对故事的理解。

-**信息技术操作**：指导学生使用Word或PPT制作童话故事的手抄报或PPT展示。

**四、课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师针对本节课的内容提出问题，如：“你们认为安徒生童话对我们的生活有什么启示？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

**五、师生互动环节（10分钟）**

-**创意写作**：引导学生根据安徒生童话的情节，发挥想象力，创作一个属于自己的童话故事。

-**作品展示**：学生自愿分享自己的创作，其他同学和教师给予评价和建议。

-**教师点评**：教师对学生的创作进行点评，强调创意和想象力的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的学习内容，强调童话故事中的道德观念和人生哲理。

-**拓展**：鼓励学生在课后阅读更多安徒生童话，感受童话的魅力，并尝试创作自己的童话故事。

**教学双边互动，紧扣实际学情，解决问题及核心素养能力的拓展要求如下：**

-在导入环节，通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

-在讲授新课环节，注重故事分析和角色解读，帮助学生理解童话故事的基本结构和道德观念。

-在巩固练习环节，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。

-在课堂提问环节，引导学生深入思考，培养批判性思维能力。

-在师生互动环节，鼓励学生发挥创意，创作自己的童话故事，提升学生的想象力和创造力。

-在总结与拓展环节，帮助学生巩固所学知识，并激发他们对文学创作的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-**安徒生童话全集**：推荐学生阅读安徒生童话全集，包括《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，以拓宽学生的阅读视野。

-**童话改编作品**：介绍一些安徒生童话改编的电影、动画或戏剧作品，如《丑小鸭》动画电影，让学生从不同角度理解童话。

-**童话背景知识**：提供关于安徒生生平和创作背景的资料，帮助学生了解安徒生创作童话的灵感来源。

2.拓展建议：

-**童话故事创作**：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，可以是以安徒生童话为蓝本进行改编，也可以是完全原创。

-**童话角色扮演**：组织学生进行童话角色扮演活动，通过扮演不同的角色，深入理解角色的性格和故事情节。

-**童话主题绘画**：引导学生以童话故事为主题进行绘画创作，发挥学生的艺术想象力。

-**童话知识竞赛**：举办童话知识竞赛，通过竞赛形式复习和巩固所学的童话知识。

-**童话主题演讲**：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，准备并发表演讲，提升学生的语言表达能力和公众演讲技巧。

-**童话文化研究**：引导学生研究童话文化在各个国家和地区的传播和影响，了解童话在不同文化中的意义和地位。

-**童话与生活联系**：引导学生思考童话故事中的道德观念和人生哲理在现实生活中的应用，培养学生的道德判断力和生活智慧。课堂1.课堂评价：

-**提问反馈**：在讲授新课过程中，通过提问来检验学生对故事情节、角色特点和道德观念的理解程度。例如，询问学生：“丑小鸭在变成白天鹅之前经历了哪些困难？”以了解他们对故事细节的把握。

-**观察记录**：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，记录学生在讨论中的发言次数、在角色扮演中的表现等。

-**课堂测试**：在课程结束后，进行简短的小测验，如填空题、选择题等，检验学生对本节课内容的掌握情况。例如，测试学生对故事主要角色的记忆和故事情节的复述。

-**即时反馈**：在课堂教学中，对于学生的回答和表现，教师应给予及时的表扬或指导，以鼓励学生的积极参与和持续进步。

-**学生自评**：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等方面。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的手抄报、PPT展示等作业进行认真批改，关注作业的质量和创意。

-**反馈沟通**：在批改作业时，不仅给出分数，还要附上详细的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足。

-**作业展示**：在课堂上展示优秀作业，鼓励其他学生学习和借鉴。

-**持续跟踪**：对学生的作业完成情况进行持续跟踪，了解学生的进步和问题，并在必要时提供个别辅导。

-**家校合作**：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习和成长。典型例题讲解1.例题：

-故事《卖火柴的小女孩》中，小女孩为什么在除夕夜卖火柴？

-答案：小女孩为了生存，在寒冷的除夕夜卖火柴，但她却渴望温暖和关爱。

2.例题：

-在《丑小鸭》中，丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？

-答案：丑小鸭通过不断的努力和坚持，最终发现自己的美丽，从而变成了白天鹅。

3.例题：

-故事《海的女儿》中，小美人鱼为了救王子，做出了怎样的牺牲？

-答案：小美人鱼为了救王子，放弃了自己的声音，最终化为泡沫。

4.例题：

-在《冰雪女王》中，为什么艾尔莎和安娜的关系会变得紧张？

-答案：艾尔莎因为害怕自己的魔法伤害到他人，所以对安娜实施了禁锢，导致两人关系紧张。

5.例题：

-《坚定的锡兵》中，锡兵为什么被海鸥带到教堂？

-答案：锡兵在海上漂流时，被海鸥发现并带到教堂，最终在那里找到了自己的真爱。

6.例题：

-在《豌豆公主》中，王子是如何测试公主的真实身份的？

-答案：王子让公主躺在床上，然后在她身上放了一粒豌豆，公主因为感到疼痛而暴露了自己的真实身份。

7.例题：

-《拇指姑娘》中，拇指姑娘是如何帮助老爹的？

-答案：拇指姑娘在旅途中帮助老爹解决了一系列困难，如打败了巨人和恶龙，最终救出了老爹。

8.例题：

-在《皇帝的新装》中，皇帝为什么会上当受骗？

-答案：皇帝因为自负和虚荣，被两个骗子欺骗，最终在民众的嘲笑中暴露了自己的无知和愚蠢。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安徒生童话的基本故事结构：角色、冲突、高潮和结局。

-故事中的主要角色及其性格特点。

-故事所蕴含的道德观念和人生哲理。

②关键词：

-童话