五年级语文上册 第六单元 20《精彩极了和糟糕透了》教学设计 新人教版

五年级语文上册第六单元20《精彩极了和糟糕透了》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进五年级语文上册第六单元的《精彩极了和糟糕透了》这篇课文。这篇课文讲述了一个小男孩在创作过程中，得到了妈妈不同的评价，一个“精彩极了”，一个“糟糕透了”。这不仅仅是对作品评价的对比，更是对人生哲理的深刻探讨。我们通过这篇课文，要学会正确对待表扬和批评，这对我们成长可是大有裨益呢！🌟📚核心素养目标分析同学们，今天的学习，我们要关注几个关键点。首先，我们要培养“文化理解与传承”的能力，通过阅读《精彩极了和糟糕透了》，感受家庭文化的温暖和智慧。其次，我们要提升“审美鉴赏与创造”的素养，学会欣赏不同的评价，激发自己的创作热情。最后，我们要强化“个人修养与道德”的培育，学会正确对待他人的表扬和批评，形成健康的心理态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些文学作品，对基本的阅读方法和文学常识有所了解。他们能够识别简单的修辞手法，如比喻、拟人等，并对文学作品中的情感表达有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对故事性和情感丰富的文学作品表现出浓厚的兴趣。他们在阅读时喜欢想象和角色扮演，这有助于提升他们的学习动力。学生的能力方面，他们已具备一定的独立阅读和初步分析文章的能力。学习风格上，有的同学偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《精彩极了和糟糕透了》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解文章中的比喻和象征意义可能有一定的难度；其次，把握人物情感变化和文章主题可能需要更深入的思考和讨论；最后，对于评价的多样性以及如何正确对待批评和表扬的理解，可能是学生需要特别关注和练习的方面。教学资源-软件资源：电子课本阅读软件、多媒体教学平台

-课程平台：学校内部教学资源库、班级学习交流平台

-信息化资源：与课文相关的音频资料、图片素材、视频片段

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、白板或电子白板、多媒体投影设备、课堂讨论板教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对《精彩极了和糟糕透了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们小时候有没有收到过父母的表扬或批评？这些评价对你们有什么影响？”

（微笑）看大家的眼神，就知道每个人都有自己的故事。今天，我们就来聊聊这个话题，通过一篇特别的文章《精彩极了和糟糕透了》，一起来感受表扬和批评的双重力量。

我这里有一些关于家庭和爱的图片，想请大家先来欣赏一下。（展示图片）

（停顿）这些图片，有没有让你想起家里温馨的时光呢？今天，我们就将通过这篇课文，走进一个小男孩的内心世界，看看他是如何面对父母的表扬和批评的。

**2.《精彩极了和糟糕透了》基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解《精彩极了和糟糕透了》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来认识一下这篇课文。它选自人教版五年级语文上册第六单元，讲述了小男孩肖尔斯在妈妈的鼓励下，勇敢地面对自己的作品《小鸭子》所受到的表扬和批评。

（指着图）这里有几个关键点：肖尔斯的画作、妈妈的表扬和批评、肖尔斯的感受。我们会一步步地来探讨这些内容。

**3.《精彩极了和糟糕透了》案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《精彩极了和糟糕透了》的特性和重要性。

过程：

我们先来分析一下《精彩极了和糟糕透了》这个标题。它看似矛盾，实则揭示了表扬和批评的双重性。

我会给大家讲两个小故事，一个关于表扬，一个关于批评，让我们来感受一下它们的力量。（讲述故事）

（提问）大家觉得这两个故事中小男孩的感受有什么不同？为什么？

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个与《精彩极了和糟糕透了》相关的问题进行深入讨论，比如：“如何平衡表扬和批评？”或者“表扬和批评对个人成长有什么影响？”

（观察）各小组讨论得很热烈，大家都很投入。十分钟过去了，每组都准备好了分享他们的讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精彩极了和糟糕透了》的认识和理解。

过程：

现在，请每组派一名代表上台展示你们的讨论成果。（展示）

（点评）同学们的讨论很深入，提出了很多有价值的观点。接下来，我想听听大家的看法。

（提问）对于表扬和批评，你们有什么自己的理解？你们认为我们应该如何对待它们？

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精彩极了和糟糕透了》的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起学习了《精彩极了和糟糕透了》，了解了表扬和批评的双重作用。我希望大家能够从中得到启发，学会正确对待他人的评价，也学会自我评价。

最后，我想给大家布置一个小作业：回家后，和父母分享今天学到的内容，讨论一下你们在成长过程中遇到的表扬和批评，看看你们能从中得到什么收获。（微笑）期待大家的分享！学生学习效果学生学习效果

1.**情感理解与共鸣**：

学生能够深入理解课文中小男孩肖尔斯在面临父母不同评价时的心理变化，体会到了表扬和批评对个人情感的影响。他们学会了从不同的角度去看待表扬和批评，理解了父母的爱和期望。

2.**价值观的培养**：

学生通过分析课文中的案例，认识到正确对待表扬和批评的重要性。他们开始学会在日常生活中，不仅接受表扬，也要学会面对批评，从中吸取教训，不断进步。

3.**批判性思维能力的提升**：

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够提出自己的观点，对表扬和批评进行批判性思考。他们学会了如何分析问题，如何从不同的角度去评价事物。

4.**写作能力的提高**：

通过课后作业的写作，学生将课堂所学应用到实际中，提高了自己的写作能力。他们在写作中学会了如何表达自己的观点，如何组织语言，如何运用修辞手法。

5.**人际交往能力的增强**：

学生通过讨论和分享，学会了如何与他人沟通，如何尊重他人的意见。他们开始理解在人际交往中，正确处理表扬和批评的关系对于维护良好关系的重要性。

6.**自我认知的深化**：

学生在反思自己的学习经历时，能够更加客观地评价自己的优点和不足。他们学会了自我激励，能够在面对批评时保持积极的心态，不断自我提升。

7.**合作学习能力的培养**：

在小组讨论中，学生学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，如何共同解决问题。这些能力对于他们的团队协作和未来社会交往具有重要意义。重点题型整理1.**人物心理分析题**：

题型示例：在《精彩极了和糟糕透了》中，小男孩肖尔斯在妈妈的不同评价下表现出了怎样的心理活动？

答案：肖尔斯在妈妈的“精彩极了”的表扬下感到自信和骄傲，而在“糟糕透了”的批评下感到沮丧和困惑。这体现了他在面对不同评价时的心理波动和对自我价值的认识。

2.**主题理解题**：

题型示例：请概括《精彩极了和糟糕透了》一文的主要主题。

答案：本文主要主题是正确对待表扬和批评，表达了父母的爱和期望，以及孩子在成长过程中对自我认知和评价的探索。

3.**修辞手法分析题**：

题型示例：文中使用了哪些修辞手法来增强表达效果？请举例说明。

答案：文中使用了比喻和拟人的修辞手法。例如，“他的画就像一幅杰作”使用了比喻，将肖尔斯的画作比作杰作，增强了描述的生动性。

4.**情感体验题**：

题型示例：结合自己的生活经历，谈谈你对文中“精彩极了和糟糕透了”两种评价的感受。

答案：举例说明，如“在我取得好成绩时，父母的表扬让我感到非常高兴和自豪；而在我犯错时，他们的批评让我意识到自己的不足，从而更加努力。”

5.**开放性问题**：

题型示例：如果你是肖尔斯，面对妈妈的“精彩极了和糟糕透了”，你会怎么做？

答案：学生可以自由发挥，例如：“我会感谢妈妈对我的爱和期望，同时也会认真对待她的批评，努力改进自己的不足，让自己变得更加优秀。”板书设计①**课文标题**：

-《精彩极了和糟糕透了》

②**人物**：

-小男孩肖尔斯

-妈妈A

-妈妈B

③**事件**：

-肖尔斯的画作《小鸭子》

-妈妈A的“精彩极了”的表扬

-妈妈B的“糟糕透了”的批评

④**情感变化**：

-肖尔斯：自信、骄傲、沮丧、困惑

-妈妈A：鼓励、期待

-妈妈B：关心、提醒

⑤**主题**：

-正确对待表扬和批评

-父母的爱和期望

-成长中的自我认知

⑥**修辞手法**：

-比喻：他的画就像一幅杰作

-拟人：画中的小鸭子好像在跳舞

⑦**关键词**：

-精彩极了

-糟糕透了

-鼓励

-批评

-成长

-自我认知课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文，通过小男孩肖尔斯的经历，我们体会到了表扬和批评的双重力量。在父母的关爱下，我们学会了正确对待表扬和批评，明白了成长过程中的自我认知和父母的爱。

首先，我们要感谢肖尔斯妈妈的不同评价，它们让我们看到了父母对我们的期望和关爱。我们要学会在表扬中保持谦逊，在批评中找到进步的方向。

1.课文讲述了小男孩肖尔斯在妈妈的表扬和批评下心理活动的变化。

2.我们学会了如何正确对待表扬和批评，以及如何在成长过程中不断自我提升。

3.文中使用了比喻和拟人等修辞手法，增强了表达效果。

当堂检测：

1.**填空题**：

在《精彩极了和糟糕透了》中，肖尔斯的画作被妈妈A评价为________，被妈妈B评价为________。

2.**选择题**：

以下哪个选项不属于文中提到的修辞手法？（）

A.比喻

B.排比

C.设问

D.对比

3.**简答题**：

请简要谈谈你对文中“精彩极了和糟糕透了”两种评价的理解。

4.**开放性问题**：

如果你是一个家长，你会如何对待孩子的表扬和批评？请结合实际例子说明。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解《精彩极了和糟糕透了》时，我尝试了情境教学法，通过播放与课文内容相关的视频或音乐，让学生身临其境地感受故事氛围，提高了他们的学习兴趣。

2.**小组合作学习的引入**：为了培养学生的合作能力和批判性思维，我设计了小组讨论环节，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，共同解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**对学生个性化需求的关注不足**：在教学过程中，我发现有些学生对于课文内容的理解不够深入，但我没有及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

2.**课堂互动不够充分**：虽然我尝试了多种教学方法，但在课堂互动方面还有待加强，有些学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.**评价方式单一**：我主要依赖口头评价和课后作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。