小学语文人教部编版一年级上册dtnl教案

小学语文人教部编版一年级上册dtnl教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版一年级上册《dtnl》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生已掌握的拼音知识紧密相关，通过学习dtnl四个声母的发音和书写，帮助学生巩固拼音基础，为后续学习打下良好基础。核心素养目标培养学生对汉字音形美的感知能力，提高学生的语言文字运用能力，通过拼音学习，增强学生的语感和审美情趣。同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和集体荣誉感，激发学生学习语文的兴趣，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：dtnl四个声母的发音和书写。

难点：声母dtnl与韵母结合时的拼读规则。

解决办法：

1.重点：通过示范发音、反复跟读、游戏互动等方式，帮助学生正确掌握dtnl的发音。

2.难点：设计拼读练习，结合图片和情景，让学生在具体语境中练习拼读，逐步掌握声母与韵母的拼读规则。同时，采用小组合作学习，让学生互相纠正，共同进步。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、拼音卡片。

2.课程平台：人教部编版一年级上册语文教学平台。

3.信息化资源：拼音教学动画、拼音发音示范视频。

4.教学手段：实物教具（拼音玩具）、图片辅助教学、课堂互动软件。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的拼音字母，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出拼音卡片，展示dtnl四个声母，引导学生观察并说出这些声母的名称。

二、新课讲授

1.老师示范dtnl的发音，让学生跟读，注意口型和发音位置。

2.学生跟读，老师个别纠正发音不准确的学生。

3.老师讲解声母dtnl与韵母结合时的拼读规则，通过图片和情景帮助学生理解。

4.学生分组进行拼读练习，互相纠正，老师巡视指导。

三、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们知道dtnl这四个声母在拼音中有什么作用吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“这四个声母可以帮助我们拼读出很多词语，今天我们就来学习一些含有dtnl声母的词语。”

3.老师展示含有dtnl声母的词语卡片，如“大”、“天”、“地”、“他”等，让学生拼读并组词。

4.学生拼读组词，老师点评并纠正。

四、课文主旨内容探究

1.老师展示课文《小鸭子》，引导学生阅读课文，思考课文的主要内容。

2.学生阅读课文，老师提问：“课文讲述了小鸭子遇到了什么困难？又是如何克服的呢？”

3.学生回答问题，老师总结：“课文通过小鸭子的故事，告诉我们遇到困难要勇敢面对，积极寻找解决办法。”

4.老师引导学生思考：“我们生活中会遇到哪些困难？我们应该如何克服它们呢？”

五、巩固练习

1.老师出示含有dtnl声母的词语卡片，让学生快速拼读并组词。

2.学生进行拼读组词练习，老师个别纠正发音不准确的学生。

3.老师出示含有dtnl声母的句子，让学生朗读并分析句子结构。

4.学生朗读句子，老师点评并纠正。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了dtnl四个声母的发音和书写，以及它们与韵母的拼读规则。我们还学习了课文《小鸭子》，了解了遇到困难要勇敢面对，积极寻找解决办法的道理。”

2.学生回顾本节课所学内容，老师提问：“你们掌握了哪些知识？还有什么疑问吗？”

3.学生提问，老师逐一解答。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学习的dtnl声母，尝试拼读和组词，看看你们能组成多少个词语。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、下课

1.老师宣布：“下课了，同学们再见！”

2.学生起立，向老师问好，有序离开教室。教学资源拓展一、拓展资源：

1.《汉语拼音字母表》：介绍拼音字母的顺序、形状和发音规则，帮助学生更好地理解和记忆拼音。

2.《拼音故事集》：挑选一些适合一年级学生的拼音故事，通过故事情节帮助学生练习拼音，提高学习兴趣。

3.《拼音游戏集》：收集一些拼音相关的趣味游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

二、拓展建议：

1.针对拼音字母的学习，建议学生每天抽出10-15分钟，通过朗读、书写和默写等方式，复习和巩固所学字母的发音和书写。

2.利用《汉语拼音字母表》作为辅助工具，让学生在家中自行练习字母的书写，注意字母的规范书写和笔顺。

3.鼓励学生阅读《拼音故事集》，通过故事情节的趣味性，激发学生对拼音学习的兴趣，同时提高阅读理解能力。

4.设计家庭拼音游戏，如家庭成员轮流拼读词语，或者用拼音卡片进行拼字游戏，增加家庭亲子互动，同时巩固拼音知识。

5.利用《拼音游戏集》中的游戏，组织班级拼音比赛，激发学生的学习积极性，提高拼音学习的趣味性。

6.结合课文内容，引导学生进行角色扮演，将课文中的拼音应用到实际情境中，增强学生的语言表达能力。

7.建议学生收集生活中常见的拼音标识，如商标、广告等，通过观察和模仿，提高对拼音的识别和应用能力。

8.利用网络资源，如教育平台上的拼音教学视频，辅助学生进行自主学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。

9.鼓励学生参加学校组织的拼音比赛或朗诵活动，通过比赛和表演，提升学生的自信心和舞台表现力。

10.结合学生的兴趣，推荐一些拼音相关的歌曲或动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于拼音的发音和书写表现出浓厚兴趣。在课堂互动环节，学生能够主动参与，互相纠正发音，表现出良好的合作精神。课堂纪律良好，大部分学生能够集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据所学内容，结合课文故事，提出自己的观点和想法。小组成员之间互相交流，共同完成讨论任务。展示环节中，每个小组都能够清晰、准确地表达自己的观点，其他学生也能够认真倾听并给予反馈。

3.随堂测试：

随堂测试包括拼音听写、拼读练习和课文内容理解三个部分。测试结果显示，大部分学生能够正确书写拼音字母，熟练掌握dtnl的发音。在拼读练习中，学生能够正确拼读含有dtnl声母的词语。在课文内容理解方面，学生能够理解课文大意，回答相关问题。

4.学生自评与互评：

在课堂结束后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。通过自评，学生认识到自己在拼音发音和书写方面还存在不足，需要加强练习。在互评中，学生能够给予同伴鼓励和建设性的意见，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-发音方面：部分学生在发音时，声母与韵母的拼读不够准确，需要加强练习。建议学生在课后多听、多模仿，提高发音水平。

-书写方面：学生在书写拼音字母时，存在字母形状不规范、笔画顺序错误等问题。建议学生在练习书写时，严格按照字母规范书写，注意笔画顺序。

-合作学习方面：在小组讨论环节，部分学生表现出不积极参与的现象。建议学生在今后的学习中，更加主动地参与小组讨论，与同伴共同进步。

-课文理解方面：学生在理解课文内容时，能够抓住文章的主要信息，但对于一些细节描写理解不够深入。建议学生在阅读课文时，注重细节，提高阅读理解能力。

-课后练习方面：学生在课后练习中，能够按照要求完成练习任务，但部分学生在练习中存在马虎、错别字等问题。建议学生在课后练习时，认真审题，提高答题质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试将课文内容与生活实际相结合，通过情景模拟，让学生在具体的情境中学习拼音，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.游戏化教学：设计了一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音猜词等，让学习过程变得轻松有趣，学生在游戏中巩固了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生发音不够准确：在课堂观察中发现，有少数学生在发音时存在不准确的问题，这可能是因为他们对拼音的发音规则理解不够深入。

2.课堂管理有待加强：在小组讨论环节，有时课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

3.课后作业反馈不足：在布置课后作业后，对学生的完成情况缺乏及时的反馈，这可能导致学生对作业的重视程度不够。

反思改进措施（三）

1.加强发音指导：针对发音不准确的学生，我将提供更多的个别指导，确保他们能够正确掌握拼音发音规则。同时，可以录制发音示范视频，让学生在家也能随时练习。

2.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我会加强课堂管理，通过明确的课堂规则和积极的激励措施，让学生明白课堂纪律的重要性。此外，可以通过小组竞赛等方式，增加课堂的互动性和趣味性。

3.课后作业及时反馈：为了让学生重视课后作业，我将建立一套反馈机制，对学生的作业进行及时批改和反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生之间互相批改作业，提高他们的自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-d、t、n、l四个声母的发音方法

-声母与韵母结合的拼读规则

-课文《小鸭子》的主要情节

②重点词：

-大、天、地、他

③重点句：

-“小鸭子找不到妈妈了。”

-“小鸭子看见一只老鸭子，高兴地叫起来。”

-“老鸭子说：‘孩子，别哭，我来帮你找妈妈。’”典型例题讲解1.例题：请用声母d、t、n、l拼读以下词语。

答案：大（dà）、天（tiān）、地（dì）、他（tā）

2.例题：将以下词语中的声母和韵母分开，并写出拼音。

答案：大-dà，天-tiān，地-dì，他-tā

3.例题：选择正确的声母填空。

（1）小鸭子要找______妈妈。（d/t/n/l）

（2）蓝天上有一朵______白云。（d/t/n/l）

答案：（1）d（2）t

4.例题：用所学声母和韵母，拼读出以下句子。

答案：小鸭子（xiǎodàyāzi）、在天上（zàitiānshàng）、找妈妈（zhǎomāma）

5.例题：根据课文内容，选择正确的词语填空。

（1）小鸭子很______，它想要找到自己的妈妈。（急、忙、快）

（2）老鸭子______地走来，小鸭子高兴地笑了。（慢慢、快速、静