小学语文人教部编版五年级上册2 落花生教学设计

小学语文人教部编版五年级上册2落花生教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版五年级上册2落花生教学设计设计思路本课以《落花生》为教学内容，通过引导学生阅读课文，理解作者对落花生的赞美之情，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。结合课文内容，设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的语言表达能力和写作能力，鼓励学生运用所学知识进行创作。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。

2.培养学生欣赏自然之美，增强对传统文化的认同感。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的沟通与表达能力。

4.培养学生的写作兴趣，引导学生运用课文中的写作手法，提升写作水平。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解作者对落花生的赞美之情，把握课文中心思想。

b.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言鉴赏能力。

c.分析课文中的景物描写，体会作者对自然美的感悟。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解课文中的深层含义，如“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。

b.学会运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的情感转化为具体形象的表达。

c.在小组讨论中，引导学生深入分析课文中的景物描写，提高学生的审美能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：人教版小学语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、课文相关图片、落花生种植知识视频

-教学手段：多媒体课件、小组讨论卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道落花生是什么吗？它有什么特点？

2.学生回答，老师总结：落花生是一种果实，它外表普通，但内在营养丰富，用途广泛。

二、朗读课文，初步感知

1.老师引导学生朗读课文，注意语速、语调和停顿。

2.学生朗读，老师提示注意重点词句的读音和意义。

三、探究课文主旨

1.老师提问：课文主要表达了作者对什么事物的赞美？

2.学生回答，老师总结：课文主要赞美了落花生，表达了作者对朴实无华、默默奉献精神的赞赏。

四、分析课文结构

1.老师提问：课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

2.学生回答，老师总结：

a.第一部分：描述了落花生的外形特点。

b.第二部分：讲述了落花生的种植过程。

c.第三部分：赞美了落花生，表达了作者对朴实无华、默默奉献精神的赞赏。

五、重点段落分析

1.老师提问：请同学们找出课文中的重点段落，并分析其表达效果。

2.学生回答，老师总结：

a.重点段落一：通过对比花生与其他果实的用途，突出了落花生的实用价值。

b.重点段落二：通过描写落花生的种植过程，展现了农民的辛勤劳动。

c.重点段落三：通过赞美落花生，表达了作者对朴实无华、默默奉献精神的赞赏。

六、修辞手法分析

1.老师提问：课文运用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。

2.学生回答，老师总结：

a.比喻：将落花生比作“大地上的珍珠”，突出了其珍贵价值。

b.拟人：将落花生“默默无闻地奉献着自己”，赋予了其人的品质。

七、小组讨论

1.老师提问：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.你认为作者为什么赞美落花生？

b.落花生在现实生活中有哪些象征意义？

2.学生讨论，老师巡视指导。

八、角色扮演

1.老师提问：请同学们根据课文内容，选择一个角色进行扮演。

2.学生进行角色扮演，老师点评并给予指导。

九、总结全文

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了落花生的特点，体会了作者对朴实无华、默默奉献精神的赞赏。

2.学生分享学习心得，老师点评。

十、布置作业

1.老师布置作业：

a.课下阅读《落花生》全文，了解其种植过程。

b.拟写一篇关于落花生的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

十一、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结，老师点评。学生学习效果学生学习效果：

1.阅读理解能力提升：通过精读《落花生》这篇课文，学生在学习过程中逐渐掌握了理解文学作品的方法，包括捕捉关键信息、分析作者情感态度以及把握文章主旨。学生能够准确地概括段落大意，识别和解释文中比喻、拟人等修辞手法，显著提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：在课堂讨论、角色扮演和写作练习中，学生学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达。他们在作文中尝试模仿课文中的表达方式，使文章更加生动有趣，语言表达能力得到明显提升。

3.思维分析能力培养：学生在分析课文结构和段落时，学会了如何分解问题，从不同角度思考问题。这种思维能力在日常生活中也十分重要，如在做决策、解决问题时能够更加全面和深入地考虑。

4.文化素养的熏陶：通过学习落花生这一自然物体，学生不仅了解了植物学知识，还感受到了中国传统农耕文化的魅力。学生对自然界的认识和传统文化的理解得到了进一步的拓展。

5.品德教育的渗透：课文通过对落花生的赞美，传达了人应该像落花生一样，外表平凡但内心充实、无私奉献的品德。学生在学习过程中逐渐理解并认同这一价值观，有助于塑造他们的良好品格。

6.团队合作能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务。他们在沟通、协商和分工中学会了尊重他人意见，增强了团队意识。

7.创新思维的激发：在写作练习中，学生尝试运用不同的视角和创意来描述落花生，这种思维方式的培养有助于激发学生的创新潜能。

8.学习兴趣的培养：通过对课文的学习，学生对自然事物产生了浓厚的兴趣，这种兴趣有助于激发他们进一步探索自然、学习新知识的动力。课后作业1.仿写句子：

-原文句子：“它的叶子绿得发亮，它的果实红得像火。”

-仿写要求：用比喻的修辞手法，描述一种水果的颜色。

2.创作短文：

-题目：“我的落花生种植经历”

-要求：以第一人称叙述，记录自己种植落花生的过程，包括种植前的准备、种植过程和收获感受。

3.人物分析：

-题目：“花生爸爸的性格特点”

-要求：根据课文内容，分析花生爸爸的性格特点，并结合具体事例进行说明。

4.课文填空：

-题目：“根据课文内容，完成以下填空。”

-填空内容：

1.“父亲种花生的时候，总是___，___，___。”

2.“花生爸爸说：___。”

3.“我明白了___。”

5.话题讨论：

-题目：“你认为生活中有哪些像落花生一样的人？”

-要求：结合自己的生活经历或观察，举例说明生活中那些默默奉献、不求回报的人。

答案示例：

1.仿写句子：

-原文句子：“它的叶子绿得发亮，它的果实红得像火。”

-仿写答案：“那片枫叶红得像火焰，那朵菊花黄得像金子。”

2.创作短文：

-答案（节选）：“我记得去年春天，我跟着爸爸一起种花生。我们挖坑、施肥、浇水，每个步骤都做得认真。终于，在秋天，花生成熟了。我看着那一棵棵结满果实的花生苗，心里充满了成就感。”

3.人物分析：

-答案：“花生爸爸的性格特点是勤劳、朴实和乐观。他总是默默无闻地劳作，从不抱怨。他说：‘人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。’”

4.课文填空：

1.“父亲种花生的时候，总是___细心地___，___地___。”

答案：一丝不苟、精心、耐心、呵护

2.“花生爸爸说：___。”

答案：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

3.“我明白了___。”

答案：“做人的价值不在于外表，而在于对社会的贡献。”

5.话题讨论：

-答案（节选）：“我认为我的邻居老王就像落花生一样的人。他每天早早起床，帮邻居们修修补补，从不求回报。他的生活简单而充实，他的精神让人敬佩。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《落花生》全文，并完成以下任务：

a.总结课文的主要内容。

b.分析作者对落花生的赞美之情，并举例说明。

c.讨论落花生在课文中的象征意义。

2.以“我的落花生种植经历”为题，写一篇短文，描述自己种植落花生的过程，包括准备、种植和收获。

3.选取课文中的一位人物，如花生爸爸或作者本人，写一篇简短的人物分析，分析其性格特点和行为表现。

4.设计一个以“落花生”为主题的绘画或手工作品，展示你对落花生的理解和创意。

5.在家中或社区寻找一个像落花生一样默默奉献的人，写一篇短文，介绍这位人物的事迹。

作业反馈：

1.收集学生的作业，确保每个学生都完成了作业任务。

2.对学生的作业进行批改，重点关注以下几个方面：

a.阅读理解：学生是否能够准确地总结课文内容，分析作者的情感态度。

b.写作能力：学生的短文是否结构清晰，语言表达流畅，是否能够运用所学修辞手法。

c.创意表现：学生的绘画或手工作品是否具有创意，是否能够体现对落花生的理解。

3.对作业中存在的问题进行反馈：

a.对于阅读理解不准确的学生，指出具体的错误，并提供正确的解释和指导。

b.对于写作能力不足的学生，提供具体的写作建议，如如何组织文章结构，如何丰富语言表达。

c.对于创意表现不佳的学生，鼓励他们发挥想象力，提供一些创意灵感的来源。

4.针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生认识到自己的进步和不足。

5.在下一节课上，安排时间让学生分享自己的作业成果，鼓励学生相互学习和交流，提高他们的自信心和表达能力。

6.对于未能按时完成作业的学生，进行个别辅导，了解原因并提供必要的帮助，确保所有学生都能够跟上教学进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将落花生种植的过程与学生的日常生活相结合，让学生通过实际操作体验种植的乐趣，从而更深刻地理解课文内容。

2.强化情感教育：我注重引导学生从落花生身上汲取精神力量，培养他们的奉献精神和感恩之心，使教学不仅仅停留在知识的传授上。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对落花生这一主题的兴趣不足或者课堂氛围不够活跃。

2.学生个性化指导不够：在作业批改和反馈中，我发现对于不同学生的学习水平和需求，我的指导还不够个性化，有些学生可能没有得到足够的关注。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多与落花生相关的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强个性化指导：我会根据每个学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，确保每个学生都能得到针对性的帮助。

3.实施多元化评价：我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.创设情境教学：通过创设与落花生相关的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在情境中体验和感悟，提高他们的学习兴趣和效果。

5.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。板书设计①落花生简介

-外形特点：果实饱满，