语文人教部编版军神教案

语文人教部编版军神教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教部编版《军神》为教学内容，紧扣课文主题，结合学生年级特点，通过情景导入、朗读体会、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象，培养阅读兴趣和审美情趣。同时，注重培养学生的语言表达能力和合作学习能力，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《军神》一文，学生能够提升对英雄人物的审美鉴赏能力，培养爱国主义精神；同时，通过小组讨论和表达，锻炼思维能力和语言表达能力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和表达。他们可能对英雄人物有一定的了解，但具体到《军神》这一篇课文，对刘伯承将军的事迹和人物形象的认知可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常有较高的兴趣，愿意通过阅读和讨论来了解英雄的品格和精神。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解刘伯承将军的坚强意志和毅力时感到困难，需要教师通过引导和解释来帮助他们深入理解。此外，对于文章中的一些文言文表达，学生可能需要额外的帮助来理解和翻译。在小组讨论中，可能会出现表达不充分或沟通不畅的问题，需要教师适时介入指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解刘伯承将军的英勇事迹和人物精神。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对英雄人物的理解和感悟，培养合作学习意识。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色体验来深化对人物性格特点的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对课文内容的直观感受。

2.互动式教学软件：通过教学软件的互动功能，激发学生的参与热情，提高学习效率。

3.课堂板书：利用板书整理重点内容，帮助学生梳理文章结构和人物关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《军神》课文的预习资料，包括作者背景、文章结构、人物关系等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕刘伯承将军的坚韧不拔和英勇事迹，设计问题如“刘伯承将军在哪些情况下表现出了坚强的意志？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，初步了解刘伯承将军的事迹。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析刘伯承将军的性格特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘伯承将军的历史故事，引出《军神》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于刘伯承将军的描写，如他的坚韧、勇敢等，结合历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对刘伯承将军精神的理解，并进行角色扮演，加深对人物形象的认识。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物的情感和思想。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对人物形象的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握刘伯承将军的形象和品质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的阅读作业，如写一篇关于刘伯承将军的短文，或者制作一个人物卡片。

-提供拓展资源：推荐与刘伯承将军相关的历史书籍或纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《军神》是人教部编版语文教材中的一篇优秀课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、文学常识

1.作者：巴金，中国现代著名作家，著有《家》、《春》、《秋》等作品。

2.课文背景：讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，受伤后坚持手术不使用麻醉剂的故事。

二、课文内容

1.刘伯承将军的英勇事迹：在抗日战争时期，刘伯承将军身受重伤，为了不影响战斗，他坚持手术时不使用麻醉剂。

2.军神形象的塑造：课文通过描写刘伯承将军在手术过程中的坚强意志和毅力，塑造了一位英勇无畏、坚韧不拔的军神形象。

3.人物关系：刘伯承将军与医生、护士等人物之间的关系，展现了军民鱼水情深。

三、写作手法

1.情节安排：课文以刘伯承将军手术为主线，通过倒叙的方式，将故事分为三个阶段：受伤、手术、康复。

2.人物描写：通过动作、语言、心理等描写手法，塑造了刘伯承将军的坚强意志和毅力。

3.环境描写：通过手术室的紧张氛围，突出了刘伯承将军的英勇形象。

四、主题思想

1.英勇无畏：课文展现了刘伯承将军在抗日战争时期的英勇事迹，体现了中华民族的英勇无畏精神。

2.坚韧不拔：刘伯承将军在手术过程中表现出的坚强意志和毅力，成为中华民族坚韧不拔精神的典范。

3.军民鱼水情深：课文通过描写刘伯承将军与医生、护士等人物之间的关系，展现了军民鱼水情深。

五、课后习题

1.简述刘伯承将军的英勇事迹。

2.分析课文中的环境描写对塑造刘伯承将军形象的作用。

3.结合课文内容，谈谈你对“军神”这一称号的理解。

4.举例说明课文中的动作、语言、心理描写手法。

六、教学建议

1.课前预习：要求学生提前阅读课文，了解刘伯承将军的英勇事迹，为课堂学习做好准备。

2.课堂讨论：组织学生围绕课文内容进行讨论，引导学生深入理解课文主题。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验刘伯承将军的英勇形象，培养爱国主义精神。

4.课后拓展：推荐与刘伯承将军相关的历史书籍或纪录片，供学生进一步学习。内容逻辑关系①课文结构

①.1开篇引入：通过刘伯承将军受伤的情景，引出主人公和故事背景。

①.2主体展开：详细描述刘伯承将军在手术过程中的坚强意志和不使用麻醉剂的决定。

①.3结尾升华：通过刘伯承将军康复后的情景，强调他的英雄形象和民族精神。

②人物形象塑造

②.1刘伯承将军：通过动作、语言、心理描写展现其坚强、勇敢、无畏的性格特点。

②.2医生和护士：通过他们的视角和行动，衬托刘伯承将军的英雄形象，体现军民鱼水情深。

③主题思想表达

③.1英勇无畏：通过刘伯承将军的故事，传达出在困难和挑战面前不屈不挠的精神。

③.2坚韧不拔：强调在逆境中保持坚韧意志的重要性，是中华民族精神的体现。

③.3军民鱼水情深：通过医生和护士与刘伯承将军的互动，展现军民之间深厚的情感纽带。

④写作手法分析

④.1倒叙手法：通过倒叙的方式，增加故事的悬念和吸引力。

④.2细节描写：通过具体的动作、语言和心理描写，使人物形象更加生动。

④.3环境描写：通过手术室的紧张氛围，突出刘伯承将军的英勇形象。

⑤教学重点

⑤.1理解刘伯承将军的英勇事迹和人物形象。

⑤.2掌握课文中的写作手法和表达技巧。

⑤.3感悟课文所传达的主题思想和民族精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中尝试引入更多的互动环节，比如让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和故事情节。

2.情境教学：通过多媒体展示、历史背景介绍等方式，为学生创造一个真实的学习情境，让学生身临其境地感受历史事件和人物精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，需要找到提高学生参与度的方法。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课后作业和考试成绩，可以考虑引入更多的评价手段，如课堂表现、小组合作等。

3.对学生个性化需求的关注不够：每个学生的学习能力和兴趣点不同，需要更加细致地了解学生，提供个性化的教学支持。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，通过小组讨论、辩论等形式增加学生的课堂参与度。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，可以加入课堂表现评价、小组合作评价等，全面评估学生的学习成果。

3.关注学生个性化需求：定期与学生交流，了解他们的学习需求和兴趣点，根据学生的特点调整教学策略，提供个性化的辅导和资源。

在教学过程中，我意识到每个学生都是独一无二的，他们的学习需求和兴趣点各不相同。因此，我计划在今后的教学中更加注重学生的个性化发展，通过多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。同时，我也会不断反思和调整自己的教学策略，以适应不断变化的教学环境和学生需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《军神》一文，完成以下问题：

-描述刘伯承将军在手术中的心理活动。

-分析刘伯承将军坚强的意志是如何形成的。

-结合课文内容，谈谈你对“军神”这一称号的理解。

2.创作练习：以“假如我是刘伯承将军”为题，写一篇短文，描述你在面对困难和挑战时的态度和行动。

3.小组讨论：分组讨论刘伯承将军的英雄形象对你的启示，并准备一份简报在下次课堂上分享。

作业反馈：

1.阅读理解作业：对学生的回答进行详细批改，重点关注以下方面：

-是否能够准确描述刘伯承将军的心理活动。

-是否能够深入分析刘伯承将军坚强意志的成因。

-是否能够结合课文内容，对“军神”这一称号有自己独到的见解。

2.创作练习作业：评价学生的创作是否能够展现刘伯承将军的精神，是否能够体现学生在面对困难时的态度和行动。

3.小组讨论作业：检查学生的简报是否内容充实，是否能够清晰地表达他们对刘伯承将军英雄形象的启示。

反馈方式：

-对每个学生的作业进行书面批改，并在作业上给出具体的评语和建议。

-在课堂上对学生的作业进行口头反馈，对优秀作业进行表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。

-利用课后时间对有需要的学生进行个别辅导，帮助他们理解和改进作业中的不足。课后作业1.词语运用

根据课文内容，选择正确的词语填空：

（1）刘伯承将军在手术中表现出了（）的意志。

A.坚强B.坚定C.坚毅D.坚韧

答案：C

（2）刘伯承将军的（）让医生们都为之敬佩。

A.勇敢B.坚强C.毅力D.精神

答案：C

2.句子仿写

仿照课文中的句子，写一个类似的句子：

例句：刘伯承将军的坚强意志如同巍峨的山峰，坚不可摧。

仿写：刘伯承将军的（）如同（），（）。

3.人物评价

结合课文内容，评价刘伯承将军的人物形象，可以从以下几个方面进行：

（1）刘伯承将军是一位怎样的将军？

（2）你认为刘伯承将军在手术中的表现体现了哪些品质？

（3）刘伯承将军的故事给你带来了哪些启示？

4.故事情节概括

请简要概括《军神》这篇课文的主要情节，包括以下关键点：

（1）刘伯承将军受伤的情景。

（2）手术过程中的关键事件。

（3）手术后的结果。

5.写作练习

以“军神精神在我身边”为题，写一篇短文，描述你在生活中遇到的具有类似刘伯承将军精