山东省郯城县七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教学设计 新人教版

山东省郯城县七年级地理上册1.1地球和地球仪教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索地理的世界，开启一段神奇的地球之旅！我们要学习的是山东省郯城县七年级地理上册中的1.1章节——《地球和地球仪》。这节课，我们不仅要了解地球的形状和大小，还要学会使用地球仪这个神奇的工具。让我们一起打开课本，揭开地球的神秘面纱吧！😄核心素养目标1.观察能力：学会观察地球的形状和地球仪的构造。

2.思考能力：理解地球的自转和公转，以及它们对地球的影响。

3.实践能力：掌握使用地球仪进行地理知识探究的方法。

4.创新能力：通过动手制作简易地球仪，培养学生的创新思维。

5.合作能力：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成学习任务。学情分析同学们，我们即将进入一个全新的地理世界，这个世界的奇妙之处就在于它离我们既近又远。首先，我们要了解的是，我们班的学生们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满了探索的欲望。在知识层面，同学们对地球的基本形状和太阳系有一定的了解，但关于地球仪的使用和地球自转、公转的原理可能还比较陌生。在能力方面，同学们的观察能力、动手能力和合作意识都有待提高。特别是在使用地球仪这样的工具时，他们可能需要更多的指导和实践机会。

从行为习惯来看，同学们在课堂上通常能够积极参与，但在独立思考和深入探究方面，部分同学可能存在一定的困难。这对我们的地理教学提出了挑战，需要我们设计更加互动和体验式的教学活动，以激发他们的学习兴趣，培养他们的地理素养。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体演示，直观展示地球的形状、自转和公转，以及地球仪的结构和使用方法。

2.组织小组讨论，让学生分享对地球的认识，激发他们的思考。

3.设计“制作简易地球仪”实践活动，让学生动手操作，加深对地球仪的理解。

4.利用游戏“地球探险家”，在轻松愉快的氛围中复习巩固知识点。

5.结合网络资源，拓展学生的视野，如在线地球仪模拟实验，让学生在家中也能继续学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球究竟是什么样子的？今天，我们就一起来揭开地球的神秘面纱！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的太阳系吗？地球在太阳系中扮演着怎样的角色呢？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下地球的形状。地球并不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体。我会用地球仪和投影仪来展示地球的实际形状和大小。

-举例说明：我会通过展示南极和北极的照片，让学生直观地看到地球的两极区域与赤道区域的差异。

-互动探究：接下来，我们讨论一下地球的自转和公转。我会提问：“如果地球没有自转，我们的生活会是什么样子？”让学生思考并发表自己的看法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解地球仪的使用方法：我会一步一步地教大家如何使用地球仪，包括如何调整地球仪的角度、如何确定经纬度等。

-角色扮演：我会让学生分成小组，模拟地理学家，使用地球仪来研究一个特定的地理问题，比如研究某地的气候特点。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-实验活动：我会指导学生进行一个简单的实验，比如制作一个简易的地球仪，通过动手操作来加深对地球仪的理解。

-游戏环节：“地球探险家”游戏，通过游戏的形式复习巩固所学知识，同时培养学生的团队协作能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对知识的掌握程度。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并给予必要的帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：这节课我们学习了地球的形状、地球仪的使用以及地球的自转和公转。希望大家能够记住这些重要的知识点。

-反思：我会让学生谈谈他们对这节课的感受，以及他们觉得还有什么地方需要进一步学习的。

7.布置作业（约2分钟）

-作业：请大家回家后，用地球仪观察自己所在的城市，并记录下它的经纬度，下节课我们分享自己的观察结果。知识点梳理1.地球的基本特征

-地球的形状：地球是一个略微扁平的椭球体，赤道半径大于极半径。

-地球的大小：地球的平均半径约为6371公里，表面积约为510.1百万平方公里。

2.地球仪的构造和使用

-地球仪的组成部分：包括地球模型、经纬线、地轴、经纬度标记等。

-使用地球仪的方法：如何调整地球仪的角度、如何确定经纬度、如何观察地球的地理位置等。

3.地球的自转

-自转的定义：地球围绕地轴自转，一个自转周期为24小时。

-自转产生的地理现象：昼夜更替、时间差异、地球上的风和洋流等。

4.地球的公转

-公转的定义：地球围绕太阳公转，一个公转周期为365.25天。

-公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

5.地球的地理位置

-地理坐标系统：经纬度系统，用于确定地球上的任意位置。

-经纬度的划分：经度以本初子午线为基准，向东向西各分180度；纬度以赤道为基准，向北向南各分90度。

6.地球的板块构造

-地球板块：地球的外壳分为多个大板块和许多小板块。

-板块运动：板块之间的相对运动导致地震、火山等地质现象。

7.地球的气候类型

-气候类型：根据气温和降水量的组合，地球可分为热带、温带、寒带等气候类型。

-影响气候的主要因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。

8.地球的自然资源

-自然资源：包括矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。

-资源的开发与利用：合理开发、保护环境、可持续发展等。

9.地球的环境问题

-环境问题：包括气候变化、生物多样性减少、水资源短缺等。

-解决环境问题的措施：节能减排、保护生物多样性、水资源管理等。

10.地球的未来展望

-地球的可持续发展：如何在满足人类需求的同时，保护地球环境，实现可持续发展。

-地球的未来：人类对地球的探索、开发和保护，以及地球的未来走向。板书设计①地球的基本特征

-地球形状：椭球体

-地球大小：平均半径6371公里，表面积510.1百万平方公里

②地球仪的构造和使用

-组成部分：地球模型、经纬线、地轴、经纬度标记

-使用方法：调整角度、确定经纬度、观察地理位置

③地球的自转

-自转周期：24小时

-地理现象：昼夜更替、时间差异、风和洋流

④地球的公转

-公转周期：365.25天

-地理现象：四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化

⑤地理坐标系统

-经纬度系统：经度（本初子午线）、纬度（赤道）

⑥地球的板块构造

-板块运动：地震、火山

⑦地球的气候类型

-气候类型：热带、温带、寒带

-影响因素：纬度、海陆分布、地形、洋流

⑧地球的自然资源

-资源类型：矿产资源、水资源、土地资源、生物资源

-开发与利用：合理开发、保护环境、可持续发展

⑨地球的环境问题

-环境问题：气候变化、生物多样性减少、水资源短缺

-解决措施：节能减排、保护生物多样性、水资源管理

⑩地球的未来展望

-可持续发展：满足人类需求与保护地球环境

-未来走向：人类探索、开发、保护地球教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、提问频率和参与讨论的程度。

-学生注意力集中度：注意学生在课堂上的专注程度，是否能够跟随教师的讲解和引导。

-学生互动性：评估学生与同学、教师之间的互动情况，包括提问、回答问题和合作学习。

2.小组讨论成果展示：

-小组分工与合作：检查学生在小组讨论中的角色分配和合作效果。

-小组讨论内容：评估小组成员是否能够围绕主题展开讨论，提出有建设性的意见。

-小组展示技巧：观察小组成员在展示时的表达清晰度、逻辑性和时间控制能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括对地球形状、地球仪使用、自转公转现象的理解。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如使用地球仪进行地理定位。

-创新思维：观察学生在测试中的创新性回答，评估他们的地理思维发展。

4.学生自我评价与同伴评价：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己的学习收获和不足。

-同伴评价：组织学生之间进行同伴评价，相互提供反馈，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：教师根据课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，对学生进行综合评价。

-针对性反馈：针对学生在学习过程中的具体表现，给予针对性的反馈，如表扬进步、指出不足并提供改进建议。

-教学改进：教师根据评价结果，反思教学策略和活动设计，调整教学方法以适应学生的需求。

-持续关注：教师持续关注学生的学习进度，通过课后辅导、作业批改等方式，确保学生能够巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在教学中尝试使用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生通过沉浸式体验来感受地球的自转和公转，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的学习效果。

2.强化实践操作：设计更多动手实践活动，如让学生自己制作地球仪或模拟地球运动，这样可以帮助学生更好地理解和记忆地理知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对地理学科的兴趣不足或学习方法不当。

2.教学方式单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但发现有些学生对于单一的讲授法可能不够适应，需要更加多样化的教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在随堂测试和课堂表现，可能无法全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过引入游戏化教学和小组合作学