音乐六年级下册滚核桃 非洲鼓魂（选段）教案

音乐六年级下册滚核桃非洲鼓魂（选段）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）音乐六年级下册滚核桃非洲鼓魂（选段）教案教学内容音乐六年级下册《滚核桃非洲鼓魂》（选段）教案，本节课内容选自人教版六年级下册音乐教材。通过学习《滚核桃》和《非洲鼓魂》两首歌曲，引导学生感受非洲鼓的独特魅力，体验非洲音乐的节奏感，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和审美能力，提高学生对非洲鼓节奏和音乐文化的理解。通过学习《滚核桃》和《非洲鼓魂》，让学生体验音乐带来的快乐，增强合作意识，提升音乐表现力和创造力，促进学生的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确掌握《滚核桃》和《非洲鼓魂》的节奏型，并能进行简单的节奏模仿和创编。

2.学生能够理解非洲鼓的文化内涵，感受非洲音乐的独特魅力。

难点：

1.非洲鼓节奏的复杂性和多样性，学生可能难以准确把握。

2.将非洲鼓的节奏与歌曲旋律相结合，保持节奏的稳定性和音乐的完整性。

解决办法与突破策略：

1.通过分解节奏、示范讲解、小组练习等方式，帮助学生逐步掌握非洲鼓的节奏。

2.利用多媒体展示非洲鼓的文化背景，让学生在理解文化的基础上更好地感受音乐。

3.通过分组合作，让学生在互动中学习，共同克服节奏把握的难点。

4.设计节奏游戏和即兴创作活动，激发学生的学习兴趣，提高节奏感和音乐表现力。教学资源1.软硬件资源：非洲鼓、音响设备、麦克风、音乐播放器。

2.课程平台：多媒体教学平台，用于展示非洲鼓文化图片和视频。

3.信息化资源：非洲鼓演奏视频、非洲音乐节奏音频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板、教鞭、音乐节奏图谱。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放非洲鼓乐器的音频，引导学生闭上眼睛，感受非洲鼓的节奏和氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么乐器吗？它是如何发出声音的？

3.引导学生分享对非洲鼓的了解，激发学生对非洲音乐的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.非洲鼓的历史与文化介绍：介绍非洲鼓的起源、发展及在非洲文化中的地位。

2.非洲鼓的节奏特点：讲解非洲鼓的基本节奏型，如“切分”、“滚核桃”等。

3.教授《滚核桃》和《非洲鼓魂》的节奏型：通过示范、分解节奏、小组练习等方式，让学生掌握两首歌曲的节奏。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组合作练习：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行节奏练习，互相监督、指导。

2.演奏比赛：各小组派代表进行演奏，评选出最佳小组。

3.创编环节：鼓励学生尝试将非洲鼓节奏与歌曲旋律相结合，进行简单的即兴创作。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，非洲鼓的节奏与我国的传统音乐有何不同？

2.引导学生从节奏、旋律、文化等方面进行思考，分享自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台，展示他们掌握的非洲鼓节奏。

2.教师与学生互动，纠正学生的演奏错误，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调非洲鼓节奏的特点和非洲文化的魅力。

2.拓展：鼓励学生在课后继续学习非洲鼓，感受非洲音乐的独特魅力。

【教学双边互动环节】

1.教师通过提问、示范、讲解等方式引导学生学习，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.学生积极参与课堂活动，提出问题、分享观点，与教师互动，共同探索非洲鼓的魅力。

【教学创新】

1.利用多媒体展示非洲鼓文化，让学生在理解文化的基础上更好地感受音乐。

2.设计节奏游戏和即兴创作活动，激发学生的学习兴趣，提高节奏感和音乐表现力。

3.通过分组合作，让学生在互动中学习，共同克服节奏把握的难点。

【教学流程环节】

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考，拓展知识面。

5.师生互动环节：加强师生互动，关注学生个体差异，提高教学效果。

6.总结与拓展：总结学习内容，拓展学生的音乐视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非洲鼓的历史与文化》：介绍非洲鼓的起源、发展历程以及在不同非洲部落中的文化意义。

-《非洲音乐的节奏与旋律》：探讨非洲音乐的节奏特点，如即兴性、重复性和层次性，以及与旋律的结合方式。

-《非洲鼓的演奏技巧》：介绍非洲鼓的基本演奏技巧，包括鼓面的敲击方法、节奏的掌握和音乐的传达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆、网络资源或向音乐教师咨询，进一步了解非洲鼓的演奏技巧和文化背景。

-组织学生观看非洲鼓演奏的视频，分析鼓手的演奏风格和技巧，尝试模仿并记录自己的学习心得。

-鼓励学生尝试创作自己的非洲鼓节奏，结合所学知识，创作出独特的音乐作品。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，与其他音乐爱好者交流，共同探讨非洲鼓的演奏和音乐创作。

-学生可以组织小型非洲鼓演奏会，邀请同学、老师和家长参加，分享自己的学习成果。

3.知识点拓展：

-非洲鼓的种类：介绍不同类型的非洲鼓，如Djembe、Dunun、Kalimba等，以及它们的演奏特点和适用场景。

-非洲音乐的特点：探讨非洲音乐的即兴性、节奏性和宗教文化因素，以及这些特点如何影响音乐的表现形式。

-非洲鼓的节奏练习：提供一些节奏练习的练习曲目，如《Mambo》、《Songo》等，帮助学生提高节奏感和演奏技巧。

-非洲鼓的演奏技巧：介绍非洲鼓的敲击技巧，如鼓面的敲击力度、鼓棒的选择和使用方法等。

-非洲鼓的保养与维护：教授学生如何正确保养非洲鼓，延长鼓的使用寿命。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习非洲鼓，提高自己的音乐素养和审美能力。

-非洲鼓的学习可以帮助学生培养团队合作精神和即兴创作能力。

-学生可以通过非洲鼓的学习，了解不同文化背景下的音乐艺术，拓宽自己的视野。

-非洲鼓的演奏可以作为一种放松身心的方式，帮助学生减轻学习压力，提高生活质量。典型例题讲解1.例题：

《滚核桃》中“切分节奏”的节奏型是：

A.1234

B.1&2&3&4

C.1&23&4

D.1&2&3&4

答案：B

说明：在《滚核桃》这首歌曲中，切分节奏表现为音符的时值跨越了两个或更多的拍子界限，形成了一种特殊的节奏效果。例如，第一小节中，音符“&”表示切分，即音符在第二拍的前半拍开始，并在第一拍的后半拍结束。

2.例题：

如果要在《非洲鼓魂》中插入一段新的节奏，以下哪种节奏与原有节奏最协调？

A.4/4拍

B.3/4拍

C.2/4拍

D.6/8拍

答案：A

说明：在《非洲鼓魂》中，原有的节奏为4/4拍，因此插入的节奏应该与之协调，保持相同的拍号。4/4拍与其他选项中的拍号不一致，但与其他选项相比，它更能保持整体音乐的节奏平衡。

3.例题：

在《滚核桃》中，以下哪个音符表示切分？

A.八分音符

B.全音符

C.二分音符

D.四分音符

答案：A

说明：在非洲鼓的节奏中，切分通常由八分音符来实现，因为它能在不完整的拍子内完成一个音符的时值，创造出独特的节奏效果。

4.例题：

以下哪个节奏型与非洲鼓的典型节奏最接近？

A.1234

B.1&2&3&4

C.123&4

D.1&2&3&2

答案：B

说明：非洲鼓的典型节奏往往包含切分和重复的节奏模式，如B选项中的1&2&3&4，这种节奏型能够很好地体现出非洲鼓的节奏特点。

5.例题：

在《非洲鼓魂》中，以下哪个节奏型最适合作为过渡？

A.1234

B.1&2&3&4

C.123&4

D.1&2&3&2

答案：C

说明：过渡节奏需要具有一定的流动性，同时要平滑地连接前后两部分音乐。C选项中的123&4节奏型提供了一个过渡的节奏，使得音乐的过渡更加自然。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教学：在教授非洲鼓的同时，融入非洲文化元素，让学生在音乐学习过程中了解非洲的文化背景，增强文化认同感。

2.创设互动式教学：采用小组合作、即兴创作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对非洲鼓的节奏掌握不够熟练：部分学生在学习过程中，对非洲鼓的节奏掌握不够熟练，影响了课堂效果。

2.学生对非洲鼓的兴趣度不高：由于非洲鼓的节奏复杂，部分学生对学习非洲鼓的兴趣度不高，需要进一步激发学生的学习热情。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和期末考试，缺乏对学生在课外学习情况的了解和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生对非洲鼓节奏掌握不够熟练的问题，可以在课堂上采用分解节奏、示范讲解、小组练习等方式，帮助学生逐步掌握非洲鼓的节奏。同时，课后可以布置一些节奏练习作业，让学生在课外巩固所学知识。

2.为提高学生对非洲鼓的兴趣度，可以尝试以下措施：邀请非洲鼓艺术家进行现场演示，让学生亲身感受非洲鼓的魅力；举办非洲鼓比赛或表演活动，激发学生的学习热情；结合音乐欣赏，让学生在欣赏非洲音乐的过程中，自然地接触到非洲鼓。

3.在教学评价方面，可以采取以下改进措施：建立多元化的评价体系，关注学生在课堂、课外和活动中的表现；鼓励学生自主评价和互评，提高学生的自我反思能力；加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，为学生的全面发展提供有力支持。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《滚核桃》和《非洲鼓魂》节奏型的理解程度，以及他们对于非洲鼓文化的认知。

-观察：在课堂练习和小组合作中，观察学生的参与度、合作能力以及节奏感的掌握情况。

-测试：设计简单的节奏测试，评估学生对非洲鼓节奏的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-鼓励学生完成课后练习，如模仿非洲鼓节奏、创作简单的节奏模式等。

-对学生的作业进行细致批改，关注节奏的准确性、创新的尝试以及作业的完成质量。

-及时反馈：对学生的作业给予具体的反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生不断进步。

3.自我评价与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

4.评价标准：

-节奏感：评估学生对非洲鼓节奏的感知和掌握能力。

-技巧掌握：评估学生对非洲鼓基本技巧的掌握情况，如鼓棒的握法、敲击力度等。

-创造力：评估学生在节奏创作和即兴演奏中的创新能力。

-合作精神：评估学生在小组合作中的沟通、协调和团队合作能力。

5.评价方法：

-课堂表现：占30%，包括课堂参与度、提问回答、小组合作等。

-作业完成情况：占40%，包括作业质量、完成度、创新性等。

-测试与考核：占30%，包括节奏测试、期末考试等。

6.反馈与调整：

-根据评价结果，及时调整教学方法和教学内容，确保学生能够有效学习。

-对于表