小学统编版（2024）一个豆荚里的五粒豆教案及反思

小学统编版（2024）一个豆荚里的五粒豆教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学统编版（2024）一个豆荚里的五粒豆》选自小学语文四年级上册第二单元，以寓言的形式讲述了五粒豆的成长历程，寓意着生命的顽强与希望。本单元旨在培养学生理解故事内涵、感受生命价值的能力，让学生在阅读中体会美好情感。课程设计将紧扣课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的阅读兴趣和语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对寓言故事内涵的解读水平；增强语言表达与沟通能力，通过讨论分享个人观点；培养审美情趣，感受自然与生命的美好；激发想象力和创造力，通过写作表达对生命的感悟；树立积极的人生态度，认识到逆境中的生命价值。学情分析四年级学生对寓言故事有初步的接触和兴趣，但阅读理解能力尚在发展阶段，对抽象的思想内涵把握可能存在困难。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够认读生字词，但对复杂句式和修辞手法的理解能力有限。在能力方面，学生的口语表达能力和小组合作能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对逆境时的生命观和价值观尚未形成明确的认识。

行为习惯上，部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师引导他们积极参与讨论和互动。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的阅读兴趣和习惯需要进一步培养，以增强他们对寓言故事的喜爱；其次，学生的思维能力和批判性思维需要通过引导和训练得到提升；最后，学生的情感态度和价值观的培养需要结合具体的教学内容，通过故事中的角色和情节来潜移默化地影响。

因此，本节课的设计将充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读理解能力和情感体验，同时培养他们的合作精神和积极的人生态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一个豆荚里的五粒豆》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频，以及寓言故事的特点介绍。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生分组讨论和角色扮演活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然和生命的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是寓言故事吗？请举例说明。”

3.教师简要介绍寓言故事的特点，引出本节课的主题《一个豆荚里的五粒豆》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，引导学生跟读，注意停顿和语气。

2.分析课文结构，讲解故事背景和主要角色。

3.针对课文中的生字词，进行讲解和书写练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，其他同学猜测角色身份。

2.故事续写：教师给出故事情节，学生发挥想象力，续写故事结局。

3.画一画：学生根据课文内容，画出自己心目中的五粒豆。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论故事中的五粒豆分别代表了什么？

-举例回答：第一粒豆代表了坚韧不拔，第二粒豆代表了乐观向上，第三粒豆代表了勇敢面对困难，第四粒豆代表了无私奉献，第五粒豆代表了生命的奇迹。

2.学生讨论故事中五粒豆的成长过程中，它们遇到了哪些困难？

-举例回答：五粒豆在成长过程中遇到了风雨、寒冷、疾病等困难。

3.学生讨论故事给我们的启示是什么？

-举例回答：故事告诉我们，生命是顽强的，只要我们勇敢面对困难，就一定能够战胜逆境。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调寓言故事的特点和启示。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课的重难点，强调学生在面对困难时要保持乐观的心态，勇敢面对挑战。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言故事《一个豆荚里的五粒豆》，培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。同时，通过实践活动和小组讨论，激发学生的想象力和创造力，树立积极的人生态度。知识点梳理1.词语积累与运用

-生字词：豆荚、嫩叶、阳光、雨水、疾病、坚韧、乐观、奉献、奇迹等。

-词语理解：理解生字词在课文中的含义和用法。

-词语运用：学会在句子中恰当运用生字词。

2.朗读与感悟

-朗读技巧：学习正确的朗读方法，如停顿、语气、语速等。

-感悟课文：通过朗读，体会故事中的情感和哲理。

3.故事分析

-故事情节：梳理故事的主要情节，理解故事发展脉络。

-人物形象：分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和成长经历。

-寓意理解：领悟故事所蕴含的哲理，如生命的顽强、乐观面对困难等。

4.文章结构

-文章结构：分析课文的结构特点，如总分总、层层递进等。

-段落划分：学会根据文章结构划分段落，理解段落之间的关系。

5.修辞手法

-比喻：理解比喻的修辞手法，分析课文中比喻的运用。

-对比：理解对比的修辞手法，分析课文中对比的运用。

-排比：理解排比的修辞手法，分析课文中排比的运用。

6.课外拓展

-寓言故事：了解寓言故事的特点，学习阅读寓言故事的方法。

-自然与生命：探讨自然与生命的关系，培养对生命的敬畏之情。

-人生态度：学习故事中的人物对待生活的态度，树立积极向上的人生观。

7.写作指导

-写作素材：积累写作素材，学会从生活中汲取灵感。

-写作技巧：学习写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

-写作实践：通过写作练习，提高学生的写作能力。

8.情感态度与价值观

-爱护生命：树立爱护生命的意识，尊重生命、珍惜生命。

-乐观向上：培养乐观向上的心态，面对困难不气馁、不放弃。

-勇敢面对：学会勇敢面对生活中的困难，坚持不懈地追求梦想。课后作业1.词语仿写

-仿写句子：“五粒豆在阳光的照耀下茁壮成长。”

-要求：使用“在……的照耀下”的句式，描述另一种事物在特定环境下的状态。

2.词语运用

-选择合适的词语填空：

-（）是生命中最宝贵的财富。

-（）是战胜困难的关键。

-（）是我们在逆境中前进的动力。

-词语选项：坚韧、乐观、奉献、奇迹

3.故事情节概括

-概括《一个豆荚里的五粒豆》的故事梗概，用简短的语句描述故事的主要情节。

4.人物性格分析

-分析故事中的五粒豆各自代表了怎样的性格特点，并举例说明。

5.想象与续写

-假设你是故事中的某粒豆，请你续写你的成长故事，描述你在逆境中如何成长，以及你最终实现了怎样的愿望。

答案示例：

1.仿写句子：

-在老师的悉心教导下，我们快乐地学习，茁壮成长。

2.词语运用：

-爱护生命是生命中最宝贵的财富。

-坚韧是战胜困难的关键。

-乐观是我们在逆境中前进的动力。

3.故事情节概括：

-《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆在豆荚中发芽、成长，最终在窗外为病床上的小女孩带来希望的故事。

4.人物性格分析：

-第一粒豆代表了坚韧，它在恶劣的环境中不断努力，最终成功发芽。

-第二粒豆代表了乐观，它即使在逆境中也能保持积极的心态。

-第三粒豆代表了勇敢，它面对困难不退缩，勇敢地面对挑战。

-第四粒豆代表了无私奉献，它为了小女孩的健康，将自己的养分全部奉献出来。

-第五粒豆代表了生命的奇迹，它不仅自己发芽成长，还帮助了他人。

5.想象与续写：

-如果我是第四粒豆，我会继续在窗外生长，为小女孩带来更多的阳光和希望。当小女孩康复后，我会告诉她，是她的坚持和乐观给了我力量，让我能够茁壮成长，最终实现了自己的价值。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们先是从一幅自然风景的图片入手，孩子们很快就进入了课堂氛围。导入新课的时候，我注意到他们对于寓言故事都比较感兴趣，这个基础让我感到很欣慰。

新课讲授部分，我主要围绕课文的内容和结构来讲解。我发现，学生们在理解生字词和故事情节时没有太大问题，但是当他们尝试用自己的语言描述故事时，就显露出了一些难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行口头表达练习，提高他们的语言组织能力。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、故事续写和画一画等活动。孩子们在角色扮演中表现得非常投入，他们的想象力也让我惊喜。在故事续写中，有些孩子能够结合自己的理解，续写出富有创意的情节。画一画活动则让孩子们有机会用自己的方式表达对故事的理解。这些活动不仅激发了他们的兴趣，也提升了他们的创造力。

小组讨论环节，我提出了几个问题，比如五粒豆分别代表了什么、它们在成长过程中遇到了哪些困难、故事给我们的启示是什么。孩子们的回答让我看到了他们的思考深度和合作精神。例如，有孩子提到，第一粒豆的坚韧代表了我们在面对困难时不放弃，而第五粒豆的奇迹则提醒我们，只要努力，就能创造奇迹。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于课堂讨论的参与感不够强。今后，我会尝试更多的互动方式，比如小组竞赛、游戏化教学等，以提高学生的参与度。

此外，我还注意到，在讲解故事中的修辞手法时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解这些知识点时，可能需要更加生动有趣，结合实际例子，让他们更容易理解和吸收。板书设计①本文重点