小学数学苏教版一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教案

小学数学苏教版一年级下册六100以内的加法和减法（二）教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学数学苏教版一年级下册第六章“100以内的加法和减法（二）”的内容主要包括：1.熟练掌握10以内和20以内的加减法口算方法；2.初步认识100以内数的加减法运算；3.理解加减法在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过100以内加减法的练习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力；通过实际问题的解决，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；通过口算和计算，学生能够提高数学运算的准确性和速度；通过分析问题和解决问题，学生能够提升数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握100以内数的加减法计算法则；2.能够运用加减法解决简单的实际问题。

难点：1.理解加减法中数位的对齐和进位退位规则；2.将实际问题转化为数学模型进行计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作、小棒等教具辅助，帮助学生直观理解数位对齐和进位退位。

2.设计分层次的教学活动，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握计算法则。

3.通过小组合作、游戏等方式，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

4.利用生活实例，让学生在实际情境中应用加减法，增强学生的运算能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备100以内数的卡片、加减法算式卡片、小棒等教具，以及相关的图片和视频资源，用于直观展示加减法概念。

3.实验器材：准备小黑板、白板或投影仪，用于展示计算过程和讨论区域。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置小桌子，确保学生能够舒适地进行小组活动和操作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示生活中的实例，如购物找零、分水果等，引导学生回顾10以内和20以内的加减法。然后，教师提问：“你们知道100以内的数是怎样的吗？我们今天就来学习如何用加法和减法来计算100以内的数。”以此激发学生的学习兴趣，引出新课。

2.新课讲授

（1）复习10以内和20以内的加减法

教师引导学生回顾10以内和20以内的加减法计算法则，并举例说明。如：3+5=8，5+3=8，8-3=5，8-5=3。通过复习，帮助学生巩固已学知识。

（2）认识100以内数的加减法

教师展示100以内数的加减法算式，如：23+5=28，28-5=23。引导学生观察并总结出加减法的基本计算法则。

（3）讲解进位和退位

教师通过实例讲解进位和退位的概念，如：13+7=20，这里的进位是1，因为13加上7等于20，超过了10，所以需要进位。再如：17-8=9，这里的退位是1，因为17减去8等于9，不够减，所以需要退位。

3.实践活动

（1）口算练习

教师给出100以内数的加减法算式，如：36+8=，让学生进行口算练习，检验学生对加减法计算法则的掌握程度。

（2）填空练习

教师给出一些缺失数字的加减法算式，如：__+8=15，让学生填写缺失的数字，锻炼学生的逆向思维能力。

（3）解决问题

教师给出一些实际生活中的问题，如：小明有8个苹果，妈妈又买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？让学生运用加减法解决问题，提高学生的实际应用能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论进位和退位的计算方法

举例回答：在计算23+7时，3加7等于10，需要进位，所以写下0，然后将1写在十位上，得到30。

（2）讨论如何将实际问题转化为数学模型

举例回答：在解决“小明有8个苹果，妈妈又买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？”这个问题时，我们可以将苹果的数量表示为数学式子：8+5=？

（3）讨论如何提高计算速度

举例回答：通过多练习，熟练掌握加减法计算法则，可以提高计算速度。比如，可以使用竖式计算法，先计算出个位数，再计算十位数。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括100以内数的加减法计算法则、进位和退位的计算方法、如何将实际问题转化为数学模型等。通过总结，帮助学生巩固所学知识，并强调本节课的重难点。

用时：导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）100以内数的认识：除了教材中的内容，可以引入一些趣味性的数字故事，如“数王争霸赛”，让学生在故事中自然地认识100以内的数。

（2）加减法应用题：收集一些生活中的加减法应用题，如购物、时间计算等，让学生在实际情境中应用加减法。

（3）数学游戏：设计一些与加减法相关的数学游戏，如“数字拼图”、“数独”等，通过游戏提高学生的学习兴趣和计算能力。

2.拓展建议：

（1）家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生在生活中寻找并解决加减法问题，如计算购物小票上的价格总和。

（2）亲子活动：建议家长与孩子一起进行数学游戏，如“口算比赛”、“计时计算”等，增强亲子互动，同时提高孩子的数学能力。

（3）课外阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学故事书籍，如《数学家的故事》、《数学乐园》等，激发学生对数学的兴趣。

（4）在线资源：引导学生利用在线教育资源，如教育网站、数学学习平台等，进行自主学习，拓宽知识面。

（5）数学博物馆或科技馆参观：组织学生参观数学博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，让学生更直观地了解数学知识。

（1）数学故事创作：鼓励学生创作以数学为主题的短故事，可以是数学家的故事，也可以是生活中的数学趣事。

（2）数学日记：让学生记录自己一天中遇到的加减法问题，以及如何解决的，培养他们的观察力和分析能力。

（3）数学小实验：设计一些简单的数学实验，如“数字折叠”、“形状拼图”等，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

（4）数学手抄报：让学生制作关于100以内加减法的主题手抄报，展示他们的学习成果，同时提高他们的审美能力。

（5）数学竞赛：组织校内或校外的数学竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的数学水平。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给了他5个，所以小明现在有的苹果数量是3+5=8个。

2.例题：小华有8个气球，他放掉了2个，还剩多少个气球？

解答：小华原本有8个气球，放掉了2个，所以他还剩8-2=6个气球。

3.例题：小红有7个铅笔，小丽有5个铅笔，她们一共有多少个铅笔？

解答：小红有7个铅笔，小丽有5个铅笔，她们一共有的铅笔数量是7+5=12个。

4.例题：小刚有12个糖果，他吃掉了4个，还剩多少个糖果？

解答：小刚原本有12个糖果，吃掉了4个，所以他还剩12-4=8个糖果。

5.例题：小王有9个苹果，小张有6个苹果，他们一共可以卖多少钱？（假设每个苹果1元）

解答：小王有9个苹果，小张有6个苹果，他们一共有的苹果数量是9+6=15个。如果每个苹果1元，那么他们一共可以卖15元。

补充说明：

1.在进行加减法计算时，要注意数位的对齐，确保每一位数字都能正确相加或相减。

2.当遇到退位问题时，要记得从高位向低位借位，例如在计算23+7时，3加7等于10，需要向十位上的2借位，得到12。

3.在解决实际问题时，要先将问题转化为数学表达式，然后进行计算，最后得到答案。

4.在进行口算练习时，可以采用不同的计算方法，如列竖式、心算等，以提高计算速度和准确性。

5.在进行小组讨论时，可以让学生尝试不同的解题方法，并比较哪种方法更简单或更有效。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-数位对齐：进行加减法计算时，相同数位要对齐。

②本文重点词：

-和：加法运算的结果。

-差：减法运算的结果。

-加数：参与加法运算的数。

-被减数：参与减法运算的数。

-减数：从被减数中减去的数。

③本文重点句：

-加法运算中，加数的顺序可以交换，和不变。

-减法运算中，被减数和减数的位置不能交换。

-加法运算中，如果两个加数相加等于10，可以进行进位。

-减法运算中，如果被减数小于减数，需要进行退位。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了100以内的加减法，重点掌握了加法和减法的基本计算法则，以及数位对齐和进位退位的方法。

2.通过实例，我们了解了加减法在生活中的应用，例如购物、时间计算等。

3.我们通过口算和解决实际问题的练习，提高了计算速度和解决问题的能力。

当堂检测：

一、口算练习

1.25+18=__

2.43-17=__

3.56+7=__

4.91-25=__

5.38+15=__

二、填空练习

1.12+__=25

2.35-__=18

3.__+26=50

4.44-__=25

5.__+8=30

三、应用题

1.小明有12个糖果，他吃掉了3个，还剩多少个糖果？

2.小红有8个苹果，小华给了她5个苹果，小红现在有多少个苹果？

3.一个班级有40名学生，其中女生比男生多5人，这个班级有多少名男生？

答案：

一、口算练习

1.25+18=43

2.43-17=26

3.56+7=63

4.91-25=66

5.38+15=53

二、填空练习

1.12+13=25

2.35-17=18

3.24+26=50

4.44-19=25

5.22+8=30

三、应用题

1.小明有12个糖果，他吃掉了3个，还剩12-3=9个糖果。

2.小红有8个苹果，小华给了她5个苹果，小红现在有8+5=13个苹果。

3.一个班级有40名学生，女生比男生多5人，所以男生人数是40-(40/2)=20人。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入新课的部分，我可能没有充分调动学生的积极性。虽然我通过生活中的实例引入了主题，但是感觉学生的参与度不高。也许我可以尝试一些更加互动的方式，比如让学生自己提出生活中的加减法问题，然后我们一起解决，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更直观地感受到数学与生活的联系。

其次，我在讲解新课的时候，可能过于注重了计算法则的讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。我发现有些学生对于进位和退位的理解并不够清晰，这可能是因为我没有给他们足够的机会去动手操作。在未来的教学中，我打算增加一些实际操作环节，比如使用小棒、计数器等教具，让学生在操作中理解这些概念。

再来说说实践活动，我发现有些学生在解决实际问题时显得有些迷茫，不知道如何将问题转化为数学表达式。这可能是因为我没有在课堂上足够强调问题分析的重要性。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的分析能力，引导他们学会如何