小学冀少版山谷回音真好听教案

小学冀少版山谷回音真好听教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学冀少版《山谷回音真好听》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解诗歌意境的能力，提高学生对自然景观的审美感知。

2.锻炼学生的朗读技巧，提升语言表达和情感传达的能力。

3.增强学生的文学素养，激发对文学作品的兴趣和阅读热情。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《山谷回音真好听》的意境和情感。

2.通过朗读体会诗中描绘的自然景观和声音。

难点：

1.学生对诗歌意境的理解和感受不够深刻。

2.朗读时难以准确传达诗歌中的情感和节奏。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示山谷风光，引导学生直观感受诗歌意境。

2.通过小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，互相启发。

3.引导学生模仿诗中的朗读技巧，注意节奏和情感的把握。

4.设计朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山谷回音真好听》的教材。

2.辅助材料：准备与山谷景观相关的图片、视频，以及诗歌朗读示范音频。

3.教学课件：制作包含诗歌内容、背景介绍和朗读指导的PPT。

4.分组讨论材料：准备讨论问题和小组任务卡片。

5.教室布置：设置分组讨论区，并准备必要的书写工具。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段山谷风光的短片，引导学生观察画面，感受自然美景。

2.提问：同学们，你们知道山谷是什么样的吗？山谷里会发出什么声音呢？

3.学生自由发言，教师总结并引入课题《山谷回音真好听》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诗歌背景，介绍诗人及其创作风格。

2.引导学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

3.分析诗歌中的意象，如“山”、“谷”、“回音”等，引导学生理解诗人的情感。

4.讲解诗歌的写作手法，如拟人、排比等，提高学生对诗歌的理解能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组进行讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.进行诗歌朗读比赛，锻炼学生的朗读技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“山谷回音真好听”这句话表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析诗歌中的自然景观和声音，如“山风呼啸”、“流水潺潺”等。

2.学生结合生活经验，分享自己曾在山谷中听到的声音。

3.教师提问：这些声音为什么听起来如此动听？

4.学生回答，教师总结：因为山谷中的声音经过反射和回荡，形成了一种特殊的音响效果。

六、创新教学（5分钟）

1.教师带领学生进行一场虚拟的山谷之旅，让学生戴上耳机，聆听山谷中的各种声音。

2.学生在虚拟山谷中寻找诗中的意象，如“山”、“谷”、“回音”等，并尝试用自己的语言描述。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和朗读技巧。

2.提问：同学们，如何把诗歌中的美景和声音融入到我们的生活中？

3.学生回答，教师点评并拓展：通过阅读诗歌，我们可以学会欣赏生活中的美好，感受大自然的魅力。

八、作业布置（5分钟）

1.要求学生回家后，选择一首自己喜欢的小诗，尝试朗读并记录自己的感受。

2.鼓励学生在家长的陪伴下，一起欣赏山谷风光，感受大自然的神奇。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观诗歌选读：收集与山谷、自然声音相关的诗歌，如《题西林壁》、《登鹳雀楼》等，丰富学生对自然景观的理解。

-声音与音乐知识：介绍声音的产生、传播和反射等物理现象，以及音乐中的节奏和韵律，拓展学生对声音的理解。

-传统文化中的山谷意象：探讨中国传统文化中山谷的象征意义，如山水画中的意境、成语典故等。

2.拓展建议：

-诗歌创作实践：鼓励学生模仿《山谷回音真好听》的写作风格，创作一首以自然景观为主题的小诗。

-观察记录：组织学生进行户外活动，观察山谷中的自然现象，如风、水、石头等，并记录下来。

-制作声音采集器：指导学生利用身边物品，如塑料瓶、绳子等，制作简易的声音采集器，体验声音在山谷中的传播效果。

-音乐欣赏：推荐一些以自然为背景的音乐作品，如自然界的鸟鸣、溪流声等，让学生在音乐中感受自然之美。

-研究山谷生态：引导学生查阅资料，了解山谷生态系统，探讨人类活动对山谷生态环境的影响。

-组织诗歌朗诵会：邀请学生参与诗歌朗诵活动，分享自己的诗歌创作和阅读体会，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。板书设计①诗歌标题：《山谷回音真好听》

②诗人：[诗人姓名]

③诗歌背景：[创作时间、地点、背景介绍]

④诗歌意象：

-山

-谷

-回音

-声音（山风、流水、鸟鸣等）

⑤诗歌情感：对自然美景的赞美，对山谷声音的喜爱

⑥朗读技巧：

-节奏

-韵律

-情感传达

⑦诗歌结构：

-开头

-主体

-结尾

⑧诗歌创作手法：

-拟人

-排比

-对比

-比喻教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们这节课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放山谷风光的短片，激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加贴近学生的生活经验。比如，我可以在课前让学生提前准备一些自己熟悉的环境声音，然后在课堂上分享，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地理解诗歌中的声音描写。

在讲授新课的过程中，我尽量让学生参与到课堂讨论中来，我觉得这是一个很好的方式，能够让他们更加主动地学习。但是，我发现有些学生对于诗歌中的意象和情感理解得还不够深入，这可能是因为我对诗歌的讲解还不够透彻。所以我计划在未来的教学中，多花一些时间在诗歌的解读上，尽量用更加生动形象的语言来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我组织了小组讨论和朗读比赛，这让学生们有了更多的互动和展示机会。但是，我发现有些学生虽然参与了讨论，但他们的发言不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我打算在课后提供一些朗读技巧的辅导，帮助学生提高他们的口语表达能力。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，希望能够引导学生思考，但有些问题可能过于复杂，学生一时间难以回答。我意识到，我在设计问题时需要更加考虑学生的实际理解能力，避免给他们太大的压力。

至于板书设计，我觉得我做得还可以，但也有一些地方可以改