小学美术沪教版四年级下册1 节日的烟火教学设计

小学美术沪教版四年级下册1节日的烟火教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学美术沪教版四年级下册第1课《节日的烟火》。该课旨在引导学生观察烟花的形态，学习运用剪、贴、撕等技法制作烟花，并发挥想象力创作个性化的烟花作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与前两节课的《美丽的花瓶》和《多彩的石头》相联系，让学生在掌握基本的剪贴技巧的基础上，进一步拓展动手能力和创意思维。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察烟花形态和色彩的能力，提高审美鉴赏水平。

2.创意思维：激发学生的想象力，引导他们在制作烟花作品时展现独特的创意。

3.技术实践：锻炼学生的动手能力，掌握剪、贴、撕等基本美术技法。

4.艺术表现：鼓励学生用美术作品表达对节日烟花的喜爱，提升艺术表现力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在美术课上已经学习了基本的绘画和手工制作技巧，如线条、色彩、形状的运用，以及简单的剪贴技法。他们对基本的美术工具和材料也有所了解，如剪刀、胶水、彩纸等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对节日活动充满兴趣，尤其是对烟花这种充满想象和色彩的活动。他们的动手能力相对较强，能够较好地完成简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一些学生可能更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察烟花形态时可能难以捕捉到烟花的动态变化和色彩层次；在制作过程中，可能对剪贴技巧的掌握不够熟练，导致作品不够美观；此外，部分学生可能在创意表达上遇到瓶颈，难以将自己的想法转化为独特的美术作品。因此，教师需要提供适当的指导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学美术沪教版四年级下册第1课《节日的烟火》教材。

2.辅助材料：准备烟花图片、烟花制作过程视频、不同颜色和形状的彩纸等。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩笔等基本美术工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，营造轻松的创作环境。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段节日烟花表演的视频，引导学生观察烟花的美妙形态和绚丽色彩。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们喜欢看烟花吗？你们知道烟花是怎么制作出来的吗？”

3.引导思考：鼓励学生分享自己对烟花的认识和想法，为接下来的课程内容做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解烟花的制作过程，掌握剪贴、撕拉等基本美术技法。

2.教学重点：烟花的形态和色彩表现，以及剪贴、撕拉等技法的运用。

3.讲解示范：教师展示烟花的制作过程，包括选材、剪贴、组合等步骤。

4.学生互动：邀请学生参与制作过程，观察并提问，确保学生掌握关键步骤。

巩固练习（20分钟）

1.练习环节：学生按照教师示范，尝试独立制作烟花作品。

2.小组讨论：每组学生分享自己的作品，互相评价并提出改进建议。

3.创意拓展：鼓励学生在原有基础上进行创意设计，如添加装饰、变换形状等。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生作品，提问学生：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师给予点评和指导。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生作品，提问学生：“你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”

2.学生回答：学生发表自己的看法，教师引导学生从多个角度进行评价。

3.教师总结：教师针对学生的回答，总结本节课的重点内容和核心素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，为课程内容做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）：讲解烟花制作过程，确保学生掌握新知识。

3.巩固练习（20分钟）：学生实践操作，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：引导学生从多个角度进行评价，培养核心素养。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.解决问题：学生在制作过程中遇到的问题，如剪贴技巧、色彩搭配等，教师要及时给予指导和帮助。

2.核心素养：培养学生观察力、想象力、审美能力和动手能力，提高学生的艺术素养。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师提问、解答，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生与学生互动：小组讨论、分享作品，互相学习、提高。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，培养学生解决问题的能力，拓展核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述烟花的基本形态和色彩特点。

-学生了解烟花的制作过程，包括选材、剪贴、组合等步骤。

-学生掌握了剪贴、撕拉等基本的美术技法，能够将这些技法应用到实际创作中。

2.技能提升：

-学生在动手操作中提高了剪纸和粘贴的技巧，增强了手眼协调能力。

-学生通过实践学会了如何运用不同颜色和形状的纸张来表现烟花的多样性。

-学生在创作过程中培养了耐心和细致，提高了美术作品的完成度。

3.创意发展：

-学生在创作过程中发挥了自己的想象力，设计出独特的烟花作品。

-学生学会了从不同角度观察和思考，能够在作品中融入个人的创意和风格。

-学生通过与他人交流讨论，拓宽了视野，激发了更多的创作灵感。

4.审美能力：

-学生通过观察烟花图片和视频，提高了对色彩和形态的审美鉴赏能力。

-学生在创作过程中学会了如何运用色彩和形状来营造视觉效果。

-学生能够更好地理解美术作品中的美，提高了艺术欣赏水平。

5.合作能力：

-在小组讨论和合作制作过程中，学生学会了与他人沟通和协作。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的创作风格，提高了团队协作能力。

-学生在合作中学会了分享和互助，增强了集体荣誉感。

6.问题解决能力：

-学生在制作过程中遇到问题时，能够尝试不同的解决方案，培养了问题解决能力。

-学生学会了从失败中吸取教训，不断尝试，直到找到合适的解决办法。

-学生通过解决问题，提高了自己的自信心和解决问题的策略。

7.艺术表现力：

-学生通过美术创作，表达了对节日烟花的喜爱和对美的追求。

-学生学会了用美术作品来表达自己的情感和想法，提高了艺术表现力。

-学生在创作过程中，体验到了艺术创作的乐趣，增强了艺术兴趣。典型例题讲解1.例题：请选择合适的颜色和形状的纸张，制作一个简单的烟花作品。

解答：首先，观察烟花的特点，烟花通常具有明亮的色彩和复杂的形状。可以选择红色、黄色、蓝色等鲜艳的颜色来表现烟花的色彩。在形状上，可以使用圆形、三角形、星形等来模拟烟花的形态。例如，可以用红色的圆形纸张制作烟花主体，用黄色和蓝色的三角形纸张制作烟花的光芒部分。

2.例题：请设计一个烟花图案，并使用剪贴和撕拉技法制作出来。

解答：设计一个烟花图案时，可以先画出烟花的基本形状，如圆形、锥形等。然后，根据烟花的层次和色彩，设计出不同大小的形状来表现烟花的层次感。在制作过程中，可以使用剪刀剪出图案的轮廓，然后用撕拉技法制作出烟花的细节部分，如烟花的光芒和纹理。

3.例题：请尝试使用不同的材料制作烟花，如纸张、布料、塑料等。

解答：使用不同材料制作烟花可以增加作品的趣味性和多样性。例如，可以使用彩纸制作烟花主体，用布料制作烟花的烟雾效果，用塑料制作烟花的光芒部分。每种材料都可以通过不同的剪贴和粘贴方式来表现烟花的特色。

4.例题：请将一个简单的烟花图案放大或缩小，制作出不同尺寸的作品。

解答：放大或缩小烟花图案可以帮助学生理解比例和尺寸的关系。例如，可以将一个简单的烟花图案按照1:2的比例放大，制作出更大的烟花作品。在放大过程中，要注意保持图案的比例和细节，确保作品的整体美感。

5.例题：请设计一个烟花图案，并尝试在图案中融入一些装饰元素，如星星、心形等。

解答：在设计烟花图案时，可以尝试在图案中融入一些装饰元素，如星星、心形等，以增加作品的丰富性和趣味性。例如，可以在烟花的光芒部分添加星星形状的小图案，或者在烟花的底部添加心形图案，使作品更具装饰效果。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解烟花制作过程中，教师可以提问：“同学们，制作烟花时，我们通常会使用哪些颜色和形状的纸张？”通过学生的回答，教师可以评估他们对烟花制作材料的了解程度。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、动手操作能力等，来评价学生的学习效果。例如，在学生制作烟花作品时，教师可以观察他们是否能够熟练地使用剪刀、胶水等工具，以及他们在创作过程中的创意和耐心。

（3）测试评价：通过小测验或练习题，教师可以检验学生对知识的记忆和运用能力。例如，在课程结束后，教师可以发放一张测试卷，包含关于烟花制作知识的选择题和简答题，以评估学生的整体学习效果。

（4）学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，发现自身的不足，并从同伴身上学习。例如，在学生完成作品后，教师可以引导他们互相评价，提出改进建议。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注作品完成度，还要关注学生的创意和技巧运用。

（2）及时反馈：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。这种反馈应及时传达给学生，以便他们能够及时调整自己的学习方法和策略。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，尤其是对于表现不佳的学生，要给予更多的关心和指导。

（4）展示优秀作品：将学生的优秀作业进行展示，不仅可以激励学生，还可以为其他学生提供学习借鉴的机会。教学反思与总结今天上了《节日的烟火》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得：

1.激发了学生的兴趣。通过烟花视频的导入，学生们对这节课充满了期待，他们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

2.技能掌握较好。在教授剪贴、撕拉等技法时，学生们很快就掌握了这些基本技巧，并能将这些技巧应用到自己的作品中。

3.创意丰富。学生们在创作过程中展现出了丰富的想象力，他们的作品各具特色，有的甚至加入了个性化的元素，让我感到惊喜。

失：

1.时间分配不够合理。在讲解烟花制作步骤时，可能因为过于详细，导致部分时间被占用，影响了后续的练习环节。

2.个别学生参与度不高。虽然整体参与度较高，但仍有少数学生在课堂上表现得比较被动，需要进一步关注和引导。

学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。他们不仅学会了烟花的制作方法，还锻炼了动手能力和创新能力。在情感态度方面，学生们对美术课程有了