小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册第六单元18 慈母情深教案

小学语文人教部编版(五四制)五年级上册第六单元18慈母情深教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《慈母情深》为文本，旨在让学生通过阅读感悟母爱的伟大，同时学习课文中的语言表达和写作手法。通过分析课文，培养学生对母爱的感恩之情，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习《慈母情深》，学生能够感受母爱的深沉，提升对家庭伦理的认同感；同时，通过分析课文的语言表达，学生能够提高语言感知力和表达能力，增强对文学作品的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解课文《慈母情深》中母亲对儿子的深情厚意，以及儿子对母亲的感激之情。

-语言表达学习：通过分析课文中的优美语句，学习作者如何运用语言描绘情感，提高学生的语言表达能力。

-写作手法掌握：引导学生学习课文中的写作手法，如对比、细节描写等，为学生的写作提供借鉴。

2.教学难点

-情感体验共鸣：由于学生生活经验有限，可能难以深刻体验母爱的深度，因此难点在于引导学生深入感受课文中的情感，实现情感共鸣。

-细节描写理解：课文中的细节描写丰富，但学生可能难以把握其背后的情感和意义，难点在于帮助学生理解细节描写的作用和情感表达。

-语言风格感悟：课文的语言风格独特，学生可能难以把握其风格特点，难点在于引导学生感受并模仿课文的语言风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《慈母情深》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的母爱主题图片、家庭生活视频，以及描绘情感色彩的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文重点段落和写作手法分析。

4.教室布置：设置舒适的学习环境，包括安静阅读区和小组讨论区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《慈母情深》的预习指南，包括课文阅读、相关背景资料和思考问题。

-设计预习问题：设计如“母亲在课文中表现出了哪些对儿子的关爱？”等问题，引导学生思考母爱的具体体现。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事背景和人物关系。

-思考预习问题：学生思考并记录对母爱的理解和对课文情感的表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与母爱相关的感人视频，引出《慈母情深》的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的写作手法，如对比、细节描写等，分析其表达效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对母爱的感悟和自己的家庭故事。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的情感表达和写作技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感悟和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对课文的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生以《慈母情深》为灵感，写一篇关于母爱的作文。

-提供拓展资源：推荐与母爱相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达对母爱的理解和感悟。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解母爱的多样性和深刻性。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结写作经验，提出改进方向。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读，巩固学习成果。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对《慈母情深》这一课的教学后学生学习效果的分析：

1.知识与技能方面

-学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，把握课文的主要情感。

-学生掌握了课文中的重点词语，如“情深似海”、“含辛茹苦”等，并能在适当语境中正确使用。

-学生学会了通过关键词句分析课文中的写作手法，如对比、细节描写等，并能够在自己的写作中尝试运用。

-学生对课文中的母爱主题有了更深的理解，能够体会到母爱的伟大和深沉。

2.过程与方法方面

-学生通过自主学习、小组讨论、合作学习等方式，提升了自主学习能力和团队合作意识。

-学生学会了如何通过阅读文本来获取信息，如何通过讨论来深化对文本的理解。

-学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、情景模拟等活动，将课文内容与自己的生活实际相结合，提高了语言表达能力和情感表达能力。

3.情感态度与价值观方面

-学生在感受课文所传达的母爱时，产生了强烈的情感共鸣，对母爱有了更深的认识和尊重。

-学生学会了感恩，能够从日常生活中的点滴小事中体会到父母的关爱，并在实际行动中表现出对父母的孝顺和感激。

-学生在讨论和分享中，增强了社会责任感，认识到家庭成员间的相互支持和关爱对于构建和谐社会的重要性。

4.综合素养方面

-学生的阅读理解能力得到了提升，能够从课文中提炼出关键信息，分析作者的观点和情感。

-学生的写作能力得到了锻炼，能够在模仿的基础上，创作出表达个人情感和观点的文章。

-学生的批判性思维能力得到了培养，能够在分析课文的同时，提出自己的观点，并对他人观点进行合理评价。

-学生的审美鉴赏能力得到了提高，能够欣赏课文中的优美语言和丰富情感，并在日常生活中追求美的表现。板书设计①本文重点知识点：

-母爱的伟大

-情感表达

-写作手法（对比、细节描写）

②重点词：

-慈母情深

-含辛茹苦

-满腔怒火

-依依不舍

③重点句：

-“母亲那种无微不至的爱，让我感受到了母爱的伟大。”

-“母亲含辛茹苦，为了我付出了太多。”

-“她那双布满老茧的手，是我生命中最美的风景。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-完成课后“阅读链接”部分的内容，选择一篇文章，阅读并总结文章的主题和作者的写作意图。

2.写作作业：

-以“母爱如山”为主题，写一篇作文，描述一次让你感受到母爱深刻的经历，不少于300字。

3.思考与讨论作业：

-结合课文《慈母情深》和自己的生活实际，思考“母爱”在你成长过程中的作用，准备在下次课堂上与同学分享你的观点。

4.练习作业：

-选择课文中的一个细节描写，分析其表达效果，并尝试用类似的手法描写一个场景或人物。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业布置后，教师应在规定的时间内完成学生的作业批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对学生的阅读理解能力进行评估，检查学生对课文内容的掌握程度。

-对学生的写作能力进行评价，关注文章的结构、语言表达和情感表达。

-对学生的思考与讨论作业进行反馈，鼓励学生表达自己的观点，同时对观点的合理性和深度给予评价。

3.存在问题与改进建议：

-在反馈中，教师应指出学生在阅读、写作和思考方面存在的问题，如对课文理解不深、写作技巧不足、观点表达不够清晰等。

-针对存在的问题，给出具体的改进建议，如推荐阅读材料、提供写作指导、引导深入思考等。

4.鼓励与激励：

-在反馈中，教师应鼓励学生的努力和进步，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习热情。

-对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关心和支持，帮助他们克服学习中的障碍。

5.综合评价：

-通过作业反馈，教师可以对学生的学习情况进行综合评价，为学生的下一阶段学习提供指导和帮助。课后作业1.情感体验与表达

-阅读课文《慈母情深》，选择其中一个你印象深刻的句子，用自己的话描述你对这句话的理解和感受，并分享你自己的类似经历。

答案示例：

-课文中的“母亲那种无微不至的爱，让我感受到了母爱的伟大。”这句话让我想起了我小时候，每次我生病，妈妈都会守在我床前整夜不睡，她的眼神里充满了担忧和爱意。这种无私的爱让我深感温暖，也让我更加珍惜和感激母爱。

2.细节描写分析

-找出课文中的一个细节描写，分析它如何增强了文章的情感表达。

答案示例：

-“母亲的手，粗糙得像老树皮。”这个细节描写通过比喻的手法，将母亲的手与老树皮进行对比，形象地表现了母亲在长期劳作中手部的磨损和岁月的痕迹，同时也反映了母亲对家庭的付出和辛劳。

3.写作模仿

-模仿课文中的写作手法，以“我的朋友”为题，写一段描写你朋友外貌或性格的细节描写。

答案示例：

-我的同桌小明，他的眼睛像两颗闪亮的星星，总是透露出聪明和好奇。他的笑容温暖如阳光，每当他在课堂上讲出有趣的观点，总能让我们全班捧腹大笑。

4.角色扮演

-选择课文中的一位角色，进行角色扮演，尝试用该角色的语气和情感来复述一段对话或叙述。

答案示例：

-（扮演