取经智行同心致远-基于《西游记》精神赋能成长型班级共同体带班方略课件

——基于《西游记》精神赋能成长型班级共同体建设方略—西游致远班一取经智行，同心致远主讲人：日期：敢问路在何方？路在脚下《西游记》是广为人知的四大名著之一。取经路上，师徒四人团结协作、毅勇前行，最终取得真经，普度众生。班集体建设也是一场漫漫修行，孩子们在互学互鉴中历经磨砺，蜕变成长。01.育人理念02.班情分析04.班级目标05.实践做法06.特色建设Contents录目07.育人成效03.标识文化理念设计理念溯源：以"西游精神"铸魂育人

"取经之路，非一人之功；成长之道，需众心所向。"《西游记》中师徒四人历经九九八十一难终得真经，其核心在于信念为帆、差异互补、磨砺成金。班级建设可借鉴其内核：信念引领：如唐僧般锚定目标，以"求真知、修德行"为班级终极愿景；差异赋能：如师徒四人各展所长（悟空之勇、八戒之活、沙僧之稳），尊重个性，激发潜能；磨砺共生：将困难视为"真经路上的劫难"，在合作中淬炼心智，在挑战中实现蜕变。

育人理念1.各展所长，差异赋能——以“角色分工论”激活个体生命力2.共启愿景，信念领航——以“唐僧式目标”凝聚集体向心力3.

百折不回，淬砺成钢——以“八十一难”锻造成长韧性

《西游记》中，心怀慈悲却易陷迷茫的玄奘、神通广大却性烈如火的悟空、机敏诙谐却惰性缠身的八戒、敦厚坚韧却稍逊机变的悟净，四位性情迥异的取经人，恰似一幅众生修行图。正是这样一支看似矛盾重重的队伍，却因共同的理想而各展其能、互补共生，在八十一难的淬炼中谱写出荡气回肠的团队史诗。

教育何尝不是一场修行？班级管理当如西游团队建设：教师需以伯乐之智搭建"角色体验机制"，设立"目标领航者"（如唐僧型班委）、"破难先锋"（如悟空型学科代表）、"团队粘合剂"（如八戒型活动策划）、"磐石守护者"（如沙僧型后勤专员）等多元角色。通过"七十二变"岗位轮换制，让每个学生都能在"角色镜像"中照见自身潜能，完成从"要我参与"到"我要担当"的跨越式成长。

班情分析班级整体风貌现状班风：差异互补砺真知，同心一念赴星辰班训

：心持一念取真经，同心共志破苍穹班歌：《最好的未来》班级愿景：成就共济致远的成长型共同体。总人数54人男女比例1：2.4独生子女58%二胎家庭42%父母专科及以上学历48%父母初中一下学历15%留守儿童3人单亲家庭2人女多男少班级呈现“三多三少”特点：【三多】个性表现突出者多，课外特长明显者多，家庭教育资源丰富者多；【三少】自主管理能力强者少，抗挫折能力强者少，劳动实践经历丰富者少。班情分析自我中心意识强班级归属感强学生学习能力强四强

抗挫折能力弱感知共情能力弱自主学习能力弱团队合作能力弱四弱

及时满足意识强标识文化——吉祥物竹宝（男）：手举竹节，学竹之节，虚怀若竹。竹宝（女）：手执竹笔，展竹之艺，书香彩韵核心内涵：竹之魂：正直有节（品德）、厚积薄发；西游志：男宝承“破苍穹”之勇，女宝赋“赴星辰”之谐，共喻班级“差异互补，取经同行”的精神。班级育人目标--4H3Z4H学会做人学会做事学会学习学会生活自律自主3Z自理实践做法：四阶成长模型阶段一：启程·凝心聚力敢问路在何方？

路在脚下。●破冰行动：设计"西游角色卡"，学生通过性格测试认领角色（领导者、智囊、执行者、协调者），组建"取经小队"。●共绘蓝图：制定班级"真经"目标（学业、品德、实践三维度），张贴"西游路线图"，标注学期里程碑。●契约精神：签订"五指山盟约"（班级公约），强调责任与承诺。实践做法：四阶成长模型阶段二：历练·差异赋能没有过不去的火焰山，

只有解不开的心魔关。

●七十二变成长档案：设立个性化任务卡，如"悟空组"挑战创新项目，"八戒组"主攻社交协作，"沙僧组"负责班级事务管理。●八十一难闯关计划：每月设定一项集体挑战（如学科竞赛、整本阅读、体育项目极限挑战），完成后颁发"通关文牒"。●紧箍咒反思会：每周班会以"三打心魔"为主题，学生匿名分享困惑，集体献策破除"懒惰、畏难、浮躁"等心魔。实践做法：四阶成长模型阶段三：蜕变·心智升华真经不在西天，而在脚下；成佛不在剎那，而在过程。

●取经故事会：邀请家长、教师讲述个人成长中的"西游时刻"，传递逆境中坚持的价值。●三昧真火炼金计划：开展“师徒结对”项目（如学科差异互补结对），培养解决问题的综合能力。●金箍棒行动：鼓励学生自主发起班级倡议（如环保、读书社），赋予"自主管理权杖"。实践做法：四阶成长模型阶段四：致远·同心共济一人走得快

众人行得远

●功德簿积分制：记录个人贡献与团队协作行为，兑换"蟠桃宴"（班级特权）或"筋斗云"（校外实践机会）。●真经传承仪式：学期末举办"晒经大会"，展示学业成果、成长感悟，汇编成班级《真经宝典》。●花果山共建计划：打造班级文化角（读书角命名为"灵台方寸山"，荣誉墙为"南天门"），强化归属感。特色建设：组织文化（事无巨细）学习促进部体育健康部管理协调部班长班助学习委员学习委员各科课代表师徒结对大比拼表格统计员生活委员，粉笔管理员座位提醒员，公物检查员绿植养护员，图书管理员眼操引导员，电教管理员节能环保员，座位提醒员窗户窗帘管理员，卫生委员组织委员宣传委员社团/志愿者/姓名牌检查员心理委员男生体委女生体委生活管理部组织宣传部“人人有事做，事事有人管，事事有监督，人人有评价”的自主管理模式特色建设：西游之约（大道至简）静——氛围安静净——教室干净敬——尊敬师长竞——友好竞争进——团结奋进班级学生言行规范班级公约一、按时上学，不迟到。

二、尊敬师长。对老师、长辈用尊称主动问好。三、上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮四、课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。五、课后认真复习，按时完成作业。六、放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。七、穿戴整洁。勤洗澡，勤换衣。早晚刷牙，饭前便后要洗手。八、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整洁。九、爱惜粮食，爱惜学习和生活用品。不乱花钱。节约水电。十、遵守交通规则，过马路走人行横道线。不在马路上追逐打闹。十一、诚实、不说谎话，知错就改。说到做到。十二、孝敬父母，关心父母身体健康，主动做力所能及的家务。十三、自己能做的事自己做。

特色建设：西游之约（大道至简）静——氛围安静净——教室干净敬——尊敬师长竞——友好竞争进——团结奋进班级学生言行规范特色建设：文化润班（润物无声）一日不读书,无人看得出;一周不读书,开始会爆粗;一月不读书,智商输给猪。要别人起飞

先得帮自己丰翼特色建设：文化润班（润物无声）

“德育教育就像盐，必须将其溶解在各种食物之中共同摄取，看不见，却又很自然地进入了人的身体。”最好的德育不是夸夸其谈地说教，而是在良好的氛围中、在广泛参与中，不断向真、向善、向美。特色建设：文化润班（润物无声）特色建设：文化润班（润物无声）育人成效：荣誉这个区域放置奖状育人成效经过系统培育，班级呈现显著变化：区级及以上竞赛获奖人次从3增至12，学生在各类比赛中展现出较强的实力和创新能力；体质健康优良率由68%提升至92%，学生的身体素质得到明显提高；班级纠纷月均发生率下降82%，班级氛围更加和谐融洽；家长教育参与度达100%，形成了良好的家校共育局面。曾自闭的小琳成为校园植物讲解员，在讲解中变得更加自信