高中历史年度总结（17篇）

高中历史年度总结优秀（17篇）

高中历史年度总结优秀（精选17篇）

高中历史年度总结优秀篇1

一、认真教学

20——20—学年度，本人担任高一五个班的历史教学工作。

我严格要求自己，做到为人师表，举止文明礼貌，以身作则，注

重言传身教。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅

导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，得到提高，从而不断提高自己的教学水平。

为了上好课，我做好课前准备：备好课。我认真做好教学中

的每一步工作，认真对待每一节课，备课深入细致，教案书写工

整详细，真正做到了有备而上。认真钻研教材，了解教材的结构，

重点与难点，掌握知识的逻辑，了解学生原有的知识技能的质量，

学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。考虑教

法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。

二、愉快教学

课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，

调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创

设教学情景，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，提

问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。五个班各有它的特

点，有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动，有的班气氛好但欠

缺良好的纪律，有的班不但纪律差些而且课堂反应也不如人意。

所以我在备好正规课堂外还会根据不同的班设计适合每个班的教

学方案。力求充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。

对高中生来说，课堂的内容既讲究愉快也要讲究内涵，对历

史教材的知识进行丰富的思想表达，见解阐述的独到，都是引导

学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间的有限，为了使这些

精彩给学生留下整体印象，我在教学中抓重点，引导学生对内容

反复阅读，以悟出教材丰富的内涵。同时我还注重对学生的表达

能力的培养，鼓励他们大声回答问题，无论对错，主要是大声我

就进行表扬，同时也进行一分钟朗诵。在课堂我时刻注意去锻炼

他们的口头表达能力。

三、课外教学

另外，我还补充适量的贴合学生实际、贴合高考的时事引导

阅读，帮助学生掌握丰富的材料，从而有效地提升学生的阅读面。

历史教学不能单靠课堂教学，我们不能把课本当作教材的全

部，要以课本只是例子，在日常教学中，我在完成教学任务之余，

也腾出一些时间加进些课外的材料，引导学生思考问题，关心社

会，学以致用，然后做相关的练习。

在当前的课改形式下，死守课本是跟不上潮流的，而且现在

知识更新快如果不注意对社会发展的.把握是很容易造成思维僵

化。所以我平时也多留心社会的动态、注意国家的的发展，也常

阅读报纸杂志。同时也向学生介绍一些见解，也鼓励学生增加阅

读，积极思考。

教学是无止境的，在今后的教学工作中，我将不断学习，更

新教育观念，注重教育科研，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个

崭新的层次。

高中历史年度总结优秀篇2

本学期在学校的安排下，本人担任高一(15)~(18)四个班

的历史教学工作，共计课时8节。现将一学期来的工作总结如下：

一、政治思想方面

在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱

学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的

各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历

史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点

出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题

的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，

每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作

用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。

二、教学情况

针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着

重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，

逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、

评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么？”到高

中探讨“为什么？”的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋

里感受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功

能，我主要做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事

迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自

已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他

们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命

感；同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难

记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一

定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当

作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推

动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学

生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整

篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们

在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，

大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(16)、(18)班科

代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出

的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。

课后，又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和

积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学

习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正

确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教

材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除；对一些需要

补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求

后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教

会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不

要迷信课本，人云易云。

第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同

时，我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中，我有意识

地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的

题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另

外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材

的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历

史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总

结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主

动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛

盾；忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾；补充知识

扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的

历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有

较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣

和意义。

高中历史年度总结优秀篇3

一、教学情况：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，

这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得

了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法

令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到：

一方面，学生初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试，

学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的

观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学

历史的确有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积

极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较

多同学接受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意

到这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，了解及分

析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时

要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都

认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值

得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

讲授《罗马法的起源》的时候，这课的主题是“罗马法”，概念

抽象深奥难懂且枯燥，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，

学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，

找出了重点，难点，准备有针对性地讲，授课时就胸有成竹了。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的故事性的法律

案例，让学生当回法官来审理案件，随着学生审理同一个案件或

新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和发展，以此来推

动课堂教学。当讲课之前，我拿出准备好的材料，让学生参与学

习，提高了学生的学习兴趣和积极性，学生也特别用功，所以这

堂课教学效果十分理想。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就

很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，认真备课对教学十分

重要。

除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合。在业

余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。在教

学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和

鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长，步步提高。

二、教研情况：

本人积极参加学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，

各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教

案。积极参加学校为新教师组织的培训活动，并且积极参与名师

公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请

教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些

都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教

学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解

练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资

料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。

最后，本学期还有一项最大的挑战一一期末考试。为此，本

人和全体学生进行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性

进行个别辅导，指导学生在最后阶段的全力冲刺，希望能取得好

成绩。

本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今

后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教

学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的

挑战。

高中历史年度总结优秀篇4

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习关于教学

工作的讲话。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合

本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教

学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为

使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进

教训工作更上一层楼。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后

记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映

喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这

点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，

力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问

题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的‘事情。

而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，

后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再

教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏

补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化

过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他

们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会

学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创

新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

本学期，期末考试学生的三率情况良好。存在的不足是，学

生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。

这些都有待以后改进。

高中历史年度总结优秀篇5

1、市场经济模式

以英国为代表的市场经济模式，自由放任经济政策占据主导

地位，对市场不加干预，认为市场自身能自动平衡商品的总供给

和总需求。主张自由经营、自由贸易、自由竞争，注重开拓海外

市场，通过新航路开辟、殖民扩展、两次工业革命等建立起资本

主义世界体系并成为市场的主导。到19世纪末20世纪初，欧美

工业国可以从全世界范围内获得它们需要的原材料和初级产品并

倾销工业品或进行投资，它们之间的货币可以自由兑换，它们中

的一国发生经济危机会波及他国甚至影响世界。这样，以欧美工

业国为主导的统一的世界市场最终形成。

资本主义世界体系包括资本主义制度在世界范围的建立（英

法美和俄德日）；资本主义世界市场的形成；资本主义殖民体系的

最终确立（亚洲除日本外成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲

基本被瓜分完毕，拉丁美洲又重新受制于列强）。

2、国家干预经济模式

以美国罗斯福新政为代表的国家干预经济的模式，政府通过

法律等手段对经济进行大规模干预，其核心内容是用国家的力量

扩大消费，调整供给与需求的矛盾，缓和阶级矛盾。罗斯福新政

措施与凯恩斯主义基本一致。当商品供给大于需求时，刺激消费

和投资；当需求大于供给时，限制投资和消费。在社会政策方面,

建立社会福利制度。

3、斯大林模式

斯大林时期重点是实行工业化和农业集体化。实行单一的公

有制，包括全民所有制和集体所有制；实行高度集中的经济管理体

制；实行排斥市场的指令性计划经济；主要以行政手段管理经济。

形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了工业化。但是也导致

片面、僵化等一些弊端。

4、社会主义市场经济模式

中国社会主义建设发展道路的探索。社会主义市场经济除具

有欧美市场经济的一般特征外，还具有自己的鲜明特色：坚持公

有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志，以实现共同富

裕为根本目标，国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。

5、关于经济发展的一些认识

经济活动是人类赖以生存和发展的基础。它与社会生活息息

相关，并在社会政治、思想文化的发展中起决定作用。

在古代，东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境，孕

育了中华民族以农耕文明为主体的经济形态，并逐渐形成了精耕

细作的农业生产模式。明清时期在农耕经济高度发展的基础上分

离出一些迥异于传统经济模式的变异。

新航路的开辟，使西方人通过殖民扩张与掠夺逐步建立了世

界市场。在两次工业革命成果的基础上，资本主义国家经济实力

大增，并建立了资本主义世界市场。

20世纪是经济体制不断创新与调整的时期。美国罗斯福新政,

资本主义经济体制表现出一定的自我调节功能。第一个社会主义

国家苏联在发展经济的道路上历经坎坷，其国力一度与美国抗衡,

但由于政策失当，导致了联盟的解体。

20世纪50年代后，中国不断探索社会主义建设道路。

当今经济全球化的趋势日益加强，各种地域性经济合作组织

纷纷建立，世界经济出现许多新变化。

制度创新、社会变革与经济革新、技术革新的关系。

高中历史年度总结优秀篇6

古代重要的政治制度

我国古代政治制度是由古代经济基础所决定的，其核心是国

家政权的结构关系及其运作方式，是统治阶级和被统治阶级斗争

的产物。它的确立和变更都是统治阶级意志的体现，是为维护统

治阶级经济利益服务的，是与国家的社会性质和发展相适应的。

1.王位世袭制：

禹死后，他的儿子启破坏了民主推选部落首领的禅让惯例，

自己继承父亲的职位，从此，王位世袭制代替了禅让制，出现天

下为家的局面。

2.分封制：

西周把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸

侯国，并将封地和对周王的义务密切联系，从而维系和巩固了西

周的统治。

3.军功授爵：

战国商鞅变法规定按军功的大小进行授爵和赐给田宅，废除

了奴隶主贵族享受爵禄的特权，有利于新兴地主阶级专政的建立。

4.皇帝制：

秦统一六国后，确立皇帝至高无上原则，嬴政规定封建国家

的最高统治者是皇帝，国家政治、经济、军事一切大权都集中在

皇帝手里，政事无论大小最后全由皇帝裁决，主要官吏由皇帝任

免。

5.士族制度：

魏晋以来，地主阶级中形成了以门第高低为标准的选拔官吏

的做官看门第，通婚分士庶的政治制度。这一制度形成于魏晋，

东晋时充分发展，南朝末年走向衰落，隋唐时消亡。

6.三省六部制和科举制：

隋朝采用三省六部制和科举制，唐朝继续沿用并使之完备。

三省六部制分工明确，相互配合，相互牵制，有利于提高封建国

家政府工作效率。科举制的实行，扩大了地主阶级的统治基础，

也使士族制度逐渐消亡。

7.行省制：

元朝为有效地管辖辽阔的国土，加强封建统治，实行行省制

度。行省成为地方最高一级行政机构，可以在中央统一政令的基

础上独立处理省内事务。这一制度对后世影响深远。

8.八股取士：

明朝沿用科举制度选拔官吏。明政府规定科举考试只能在四

书五经范围内命题，考生的答卷不允许有个人的见解;文体死板地

分为八个部分。八股取士鼓励只知埋头读书，不讲究实际学问的

人，旨在为皇帝培养忠顺的奴仆。

高中历史年度总结优秀篇7

今年我担任了高三两个文科班的历史教学，并担任历史备课

组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学

年的教学做一下总结：

学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主

人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这

学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

1、本学期上课时间短，而教学任务重

因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，

弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有

教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难

点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识

从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有

时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。

可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上

课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上45分钟的课，通常

备课的时间远远超过二个小时”。正因为如此，我在上课时才能

做到不慌不忙，从容应对。

2、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,

充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快；注意精

讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时

间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

3、布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意

主观题的训练

每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都

有一个周周练，让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批

改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们

的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问

题作出分类总结，进行透切的.评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法，做到有的放矢。

4、对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。

对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵

而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，

在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问

题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。每

当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心

解答。

在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定程度的提高，

并对历史渐渐有个浓厚的兴趣在培养学生良好的学习习惯方面，

努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要

求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培养他们

独立思考和学习的习惯。

开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也许是暑假没有

规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不

下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下

心来学习，在学习时间保持安静。虽然有的学生有畏难情绪，觉

得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，

培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，

我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。

5、本人积极参加备课组活动，努力提高教学水平。

作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为

了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于

每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于

集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组

其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会

去听一下。经统计，本学期我共听课至少28节，备课组活动每周

一次。这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时吸

收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。

但是由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结

合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，

有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课

的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。所以在下学

期的工作中，要尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难

点进行练习。

高中历史年度总结优秀篇8

在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，

在学校各级领导的正确指导、学年教师的大力支持及本人的辛勤

努力下，经过一番努力拼搏，也较圆满地完成了学校赋予我的教

育教学工作，现主要对本学期的工作总结如下：

一、思相上，严于律已，更新观念，提高思想觉悟

在工作中严格要求自己，约束自已的言行，加强师德修养，

为人师表。按时参加学校组织的每一次政治学习并认真做好记录,

领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践,

使自已的思想不断得到升华；在业务上，求真、求实、求善、求

美，努力进取，踏实做事；在风格上，谦虚、谨慎、平和、宽容，

取他人之长，补已之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢

业业，皆尽所能，任劳任怨；一直以“公正、无私、真诚、博爱”

作为自已的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，

爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。

二、教学上，认真钻研，更新观念，勤下苦功，完成教学任务

本学期，适应新课程改革的要求，能及时转变教育教学理念，

更新教育教学模式和方法，主要做了以下几件事：

1、认真钻研新课程，树立全新的教学理念。新课程教材跨度

大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意模块

之间的联系。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知

识储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课

标的前提下，对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合、梳

理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。

选择灵活多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻

找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用

知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，

以增强学习历史的'兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中原

本枯燥的知识。

坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、平等的师

生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，继续运用传统教学中的

优良教学方法扎实落实基础知识，同时更注重师生合作、生生合

作，培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力，

并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近时

代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。

为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改

后的教学，我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构

的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的

教学就容易了许多，学生学习起来也不感觉吃力了。

2、认真解读教材，在学生认知水平的基础上努力提高学生的

成绩。

高考仍以成绩高低论英雄，因此，我仍把提高每一名学生的

成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务。教学中，我坚

持抓两头促中间的的原则，注重对尖子生的培养，多给他们拓展

思想的空间，在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培

养他们多种思维能力的开放性习题和思考题，有些学生在课后主

动和我探讨这些问题，从中学会了分析问题的能力，效果非常好；

我没有放弃每一名差生，而是因势利导，在批改中和课堂上，我

经常给他们一些鼓励的话语，并利用中午或是间休时间和他们谈

话，个别辅导，帮助他们增强自信心，对他们讲学习历史的方法，

并耐心地领他们复习已学过的知识，再帮助他们选取适当的学习

方法，以尽快提高成绩。

现在这些学生学习的状态有了明显的改变，也表示要在期末

考试中取得理想的成绩；对于那些不太引起我们注意的中间生，

我也是经常向他们征求意见，帮助他们分析考试中的得失，解决

学习中遇到的实际困难，功夫不负有心人，课堂上，我所教的班

级几乎看不到睡觉的学生，学生的整体学习劲头也很足。

3、认真挖掘教材，形成独具特色的教学资源库。

从开学的第一天起，我利用了近五个月的课余时间，翻阅了

大量的图书资料，几乎是能查到的资料我不知翻阅了多少遍，针

对每节课上的每一个重点知识，逐一的从不同角度精选和设计了

各类习题，并写在课本相应的知识点附近，主要以备期末复习时

使用；同时在每几节课中选编几道典型综合问答题并配有答案，

汇编成册，形成了我个人的习题集，我把它命名为“历史必修1

题库”，共收集选择题1007道、材料题55道、问答题103道，

共计H65道，这也是我在新课改中对知识的积累和延伸，虽用了

我几乎全部的业余时间，但看到这些被我一点点积累起来的资源

在课堂上得到合理利用时，我也感到了一点欣慰。

在期末复习时我主要是针对学生薄弱的材料题进行了精讲精

练，帮助学生正确理解材料，分析问题，从材料中如何提取有效

的信息并结合所学知识来解决问题，通过55道典型题的训练，现

在大多数学生已学会了基本的答题思路，形成了良好的答题方法,

同时也规范了答题格式。

4、集体备课，发扬备课组协作精神。

新的课程特别强调教师的合作意识，我与同组的老师经常一

起备课，有问题一起探讨、研究，对教学内容的处理，教学方式

的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的

探讨，我们相互交流，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理

好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式

更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一

进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同

时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。

5、精选各类习题，认真批改，及时评价。

本学期分单元对学生手里现有的习题册《全优设计》进行了

全面批阅。在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成绩，共

精选材料题55道，问答题37道。对55道精选材料题进行了全面

分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领

学生集体背诵。

三、存在的不足和今后努力的方向

本学期，尽管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已

还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，

有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对

尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，虽然平时学习了

很多教育理论方面的书籍，但今年显得笔耕不勤，没有写出什么

好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后

的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素

质，改进工作方法，以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心

投入到未来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的发展贡献

自已的微薄之力。

高中历史年度总结优秀篇9

先秦

1、西周的兴衰。

2、分封制的内容、实质。

3、全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解

到封建制度确立，分裂割据走向统一集权，民族融合局面出现的

历史发展趋势在政治、经济、文化上的表现。

4、正确评价春秋战国期间的兼并战争。

5、商鞅变法的背景，内容，作用和实质（是在经济，政治上

确立了封建制度。是怎样体现和完成春秋战国以来的历史发展趋

势）。

6、战国时封建经济发展的具体成就（铁器、牛耕、水利、手

工业和商业）O

7、百家争鸣局面出现的.原因，流派，内容，结局。注意儒

家，道家和法家。

8、天文、医学和诗经。

9、孔子（重点）、荀子，孟子，韩非和屈原。

说明：先秦时期多年未出大题，一定要注意复习到位，特别

是百家争鸣，春秋战国的社会发展趋势。此阶段也可以和秦汉或

者明清时期结合起来考察。

秦汉

秦汉一一多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演

变成分裂

1、秦统一天下的必然性和条件。

2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。

3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。

5、秦皇、汉武多方面的活动。

6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内

容，作用。

7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。

8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系。

9、张骞和班超的贡献：丝绸之路。

10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，

数学和封建教育。

11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。（土地兼并、暴

政、思想专制）

12、秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来

20—年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解？有那些史

实？（统一的国家格局；君主专制中央集权的政治格局；多种土地制

度基础上的的封建小农经济格局；以汉族为主体的民族融合的多

民族格局；对外交流的开放格局；以儒家为主体重伦理的思想格局;

以应用技术为主的领先世界的传统科技与文化格局。）

高中历史年度总结优秀篇10

发展原因：国家统一强盛，经济繁荣（基础）；开明、兼容的

文化政策（氛围）；民族交流融合，中外文化交往（吸收）；继承发

扬传统文化（继承）。

一、科学技术的新发展：

1、雕版印刷术的发明：⑴我国是世界上最早发明印刷术的国

家。⑵隋唐时期已经有了雕版印制的佛经、日历和书籍。⑶唐朝

于868年印制的卷子，是世界上现存最早的、有确切日期的雕版

印刷品

2、火药的发明：⑴我国是世界上最早发明火药的国家。⑵唐

朝中期的书籍里，已有了制成火药的配方。即硫黄、硝石与碳混

合。⑶唐朝末年，火药开始用于军事，火箭是最早的火药武器。

3、天文和历法成就：⑴唐朝杰出的天文学家僧一行制订的《大

衍历》，比较准确地反映了太阳运行的规律，系统周密，表明中国

古代历法体系的成熟。⑵僧一行还是世界上用科学方法实测地球

子午线长度的创始人。

4、医学的进步：⑴唐朝杰出医学家孙思邈著的'《千金方》,

全面总结历代和当时的医药学成果，有许多创见，在我国医药学

史上占有重要地位。⑵吐蕃名医元丹贡布编著的《四部医典》，在

国内外有重要影响。⑶唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上最早

的、由国家颁行的药典。

5、建筑的成熟：⑴隋著名建筑师宇文恺主持修建了大兴城,

唐朝将大兴城扩建为长安城。⑵宇文恺采用图纸和模型结合的设

计方法，是我国建筑技术上的一大突破。⑶隋朝工匠李春设计建

造的赵州桥，是一座石拱桥，在世界桥梁史上占有重要地位。

二、诗歌黄金时代初唐：

陈子昂唐诗革新先驱；盛唐：A山水田园诗孟浩然、王维；边

塞诗高适、岑参；成就最高：诗仙李白，诗圣杜甫。中唐：倡导反

映生活；白居易《新乐府》、《长恨歌》。晚唐：咏史诗；杜牧、李

商隐。

三、多姿多彩的艺术：

1、艺术宝库莫高窟：⑴敦煌莫高窟是世界最大的艺术宝库之

-O⑵它座落在甘肃敦煌的鸣沙山崖壁上。⑶隋唐时的洞窟占十

分之六七，最精美的佛像和壁画大都是这个时期的作品。⑷莫高

窟又称千佛洞，是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。

2、异彩焕发的绘画：杰出的画家有隋朝的展子虔（代表作《游

春图》）和唐朝的阎立本（代表作有《步辇图》《历代帝王图》）、吴

道子（代表作《送子天王图》。后世称他为画圣）。等。

3、巅峰时代的书法⑴隋唐书法汇合了南朝的秀美和北朝的雄

健，创出新的风格。⑵著名书法家有：①由隋入唐的欧阳询等初

唐三大家，主要受王羲之的影响；②盛唐的颜真卿创立了气势雄

浑的颜体，代表作有《颜氏家庙碑》；③中晚唐之际的柳公权，与

颜真卿齐名，创立柳体，代表作有《神策军碑》；④唐朝的草书大

家有草圣张旭和怀素等。

4、风格多样的乐舞：乐曲有《秦王破阵乐》；唐玄宗创作的

《霓裳羽衣舞》，高出众舞之上。

高中历史年度总结优秀篇11

一、书法艺术

1、汉字起源和演变：

商甲骨文（最早成熟文字）一商周金文一西周籀文（大篆）一秦

统一小篆一汉隶书一三国楷书（钟繇）

2、书法艺术发展

1、秦汉小篆、隶书

2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之《兰亭序》

3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草；欧阳询、颜真卿、柳公

权楷书；书法理论

4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态

5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明

二、绘画艺术

1、起源：新石器时代壁画，地面画，陶器装饰

2、战国：帛画（《人物龙凤图》）

3、东晋：顾恺之《女史箴图》：提出以形写神

4、唐代：吴道子《送子天王图》：创造法度，雍容华贵

5、宋代：山水画兴起：注重意境

民间风情画：张择端《清明上河图》

6、明清：八大山人：风格奇特；木刻版画、年画等

7、民间绘画兴起原因：商业兴盛、城市发展、文化普及

8、中国古代绘画的基本特点：一方面盛行注重写实的宫廷和

民间绘画；另一方面出现了非功利、主写意的文人画；不求形似，

注重个人主观性情的抒发，表现手法灵活、自由。

三、文学

（一）诗歌

1、《诗经》：我国最早的诗歌总集：风雅颂；四言为主（现实

主义）。

楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》（浪漫主义）

3、汉赋：司马相如（铺成排比，文采华丽）

4、唐诗：李白、杜甫、白居易

（二）宋词：苏轼、李清照、辛弃疾

（三）元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿

《窦娥冤》

（四）小说

1、唐代：传奇《柳毅传》、《南柯大守传》

2、宋代：话本

3、明清时期兴盛原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起。

代表作品：

明：四大奇书（三国演义，水浒传，西游记，金瓶梅）、“三言

二拍”；

清：《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》

（五）戏曲

1、原始一汉唐：傩舞

2、唐：梨园

3、两宋：南戏，形成完备的戏曲形式

4、元代（黄金时代，标志戏曲的成熟）：杂居M关汉卿、白朴、

马致远、郑光祖为元曲四大家）

5、明：昆曲（百戏之主）：王实甫《西厢记》，汤显祖《牡丹

亭》

4、清代：京剧，新的高峰

高中历史年度总结优秀篇12

一、分封制的特点

1、神权与王权结合

2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构

3、执政集团尚未实现权力的高度集中

二、分封制的意义

1、分封制使统一的社会制度在诸侯国中得以普遍实行，周王

室用权力与义务的规定，使周天子成为名副其实的诸侯之君，改

变了夏商时代国王为诸侯之长的状况。

2、加强了周天子对地方的统治，西周开发边远地区，扩大统

治区域，逐渐形成对周王室众星捧月般的政治格局，西周成为了

一个延续数百年的强国。但分封制使得各诸侯在自己领的内享有

相当大的独立权，这为西周的衰落埋下了隐患。

3、分封制加速了各族融合的进程，受分封的偏远诸侯国逐步

接受了中原文化，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民

族用兵，进而兼并其土地，进行了文化渗透。

高中历史年度总结优秀篇13

1.夏商时期王权具有神化色彩，夏商时期已经初步建立起一

套从中央到地方的行政管理制度。

2•分封制下周王把土地和人民授予王族、功臣和古代帝王的

后代，其中分封的大多是同姓子弟。

3.西周末年，诸侯势力壮大，王权衰弱，分封制遭到破坏。

例如：楚王问鼎

4.宗法制的核心是嫡长子继承制，在宗法制下的大宗和小宗

是相对的。

5.商鞅变法使秦国国力加强是秦统一六国的主要原因。

6.皇位世袭和皇权至上是中国古代专制制度的重要特征。

7.秦朝在地方上实行郡县制，有利于加强中央对地方的控制。

8.秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度

的基本格局。

9.汉初在地方上实行郡国并存制，汉武帝颁布“推恩令”加

强了中央集权。

10.元朝在地方上实行行省制，中国省制的开端。

11.三省六部制下，三省分别是中书省（决策）、门下省（审议）、

尚书省（执行）。

12.汉武帝时设置了“中朝”以加强皇权。

13.明太祖时，废除秦朝以来一直实行的宰相制度以加强皇权,

废行省、设三司，以加强中央集权。

14.明成祖时内阁制度正式形成，内阁始终不是法定的中央一

级的行政机构或决策机构。

15.清朝雍正时设置的军机处标志着中国古代君主专制制度

达到顶峰。

16.明清时期君主专制加强，阻碍了资本主义萌芽的发展，中

国开始落后西方

高中历史年度总结优秀篇14

一、希腊（自然哲学一社会领域一人）

1、公元前7世纪，最早的哲学诞生

2、第一位自然哲学家“西方哲学之父”泰勒斯：创立了朴素

的唯物主义世界观。

意义：人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神

觉醒。

3、公元前5世纪：

背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃。

智者学派：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的

决定作用。构成古希腊人文精神的基本内涵。

代表人物：普罗塔哥拉。强调人的主题意义，否认神或命运，

树立了人的尊严；但过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同

性。

4、苏格拉底：认识人自己；强调知识的作用；最高的知识“善”

开创希腊哲学的新方向。

区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：“智”强调实际功

用；“苏”强调作用；但都强调知识，否定权威。

5、亚里士多德：真理高于一切；自然界是客观真实的存在;创

立逻辑学；哲学真正成为一门独立的学科，希腊哲学的理性精神发

展到顶峰。

二、文艺复兴【14世纪出现一15世纪传到欧洲1（全盛时

期）一17世纪结束）

1、背景：

（经济）意大利出现资本主义萌芽;地中海工商业发达；

（政治）政治分裂使学术环境相对宽松；

（思想）教会的精神阻碍；

（阶级）正在形成的新兴资产阶级；

（社会因素）黑死病；

（文化）文学艺术人才辈出；丰富的文化遗产；

2、性质：新兴资产阶级文化运动

核心：人文主义（核心内容：提倡人性，反对神性，主张人生

的目的是追求现世的幸福）

3、文艺复兴前三杰：薄伽丘《十日谈》；但丁《神曲》；“人

文主义之父”彼特拉克

4、全盛期：达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗

《大卫》；拉斐尔《西斯廷圣母》

5、16世纪：（英国）莎士比亚39部戏剧，代表文艺复兴时期

文学最高成就

6、影响:

①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想；

②适应资本主义的需要；

③为启蒙运动奠定了思想基础；

④反封建教会，促成宗教改革出现；

⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。

三、宗教改革

1、背景：

（政治）天主教的腐败堕落，剥削人民；德国长期分裂

（思想）文艺复兴解放了人们的思想，人文主义思想活跃；

（经济）新兴资产阶级反对封建势力；

（直接原因）兜售赎罪券

2、内容：马丁•路德《九十五条论纲》阐述了因信称义，使

人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主

义色彩，这是宗教改革开始。

加尔文《基督教原理》先定论；经营致富；节约简化教仪;反

对特权，从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性合理性，

为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。

3、性质：资产阶级反对封建教会的社会、思想改革运动。（不

是思想解放）

4、同：

①信仰得救

②挑战教会权威，主张《圣经》是唯一信仰依据

③体现人文主义精神

异：加尔文更激进

四、启蒙运动

1、背景：

（经济）资本主义进一步发展；

（政治）欧洲处于封建统治下，阻碍了资本主义经济的发展；

（阶级）资产阶级不断壮大；

（思想）文艺复兴，宗教改革；

（科学）现代自然科学得到发展；

（社会因素）英国确立资本主义制度为理性传播创造前提。

2、时间：17世纪出现，18世纪达到高潮

中心：法国

含义：启迪和开导人们的反封建意识

3、孟德斯鸠《论法的精神》：三权分立成为资产阶级政治制

度的基本原则；

伏尔泰（启蒙运动的领袖）：自由、天赋人权、法律面前人人

平等;开明君主制、民主政治。

卢梭（最激进的民主主义者）《社会契约论》：理性至上、天赋

人权、“人民主权”、创立民主共和国。

康德《纯粹理性批判》：人不是工具，以人为本，最终确立了

人类的主体地位。

弥德罗《大百科全书》：宣扬理性，发展科学。

4、评价：

①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。

②启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权

分立等思想，丰富和最终了人文精神的内涵，使反封建和反宗教

神学的斗争推进到反对封建政专制制度、建立资产阶级理性王国,

根据资产阶级利益建构政治制度的高度。

③比文艺复兴人文主义更彻底，更具鲜明的政治革命性质。

④不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造

了宝贵的精神财富。

5、中国1915年才出现相似的新文化运动

五、近代科学技术革命

原因：

①生产力发展和社会发展的需求；

②人文主义和理性主义的兴起解放了人们的思想；

③科学家们的个人天赋和不懈努力。

(一)经典力学

1、天文学

(1)波兰天文学家、数学家哥白尼”近代天文学奠基人”：提

出太阳中心说，根本上动摇了神学的理论基础。

(2)意大利物理学家和天文学家伽利略”近代科学之父”：

1610年发现了木星的四颗卫星，为日心说找到了确凿的证据。他

开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学标志着

物理学的真正开端，为牛顿经典力学的创立奠定了基础。

2、物理学——牛顿的经典力学

⑴英国科学家牛顿被称为“近代科学开创者”，其三大成就

有：万有引力定律、微积分学和对光的分析。牛顿于1687年出版

了他的力学经典著作《自然哲学的数学原理》。

(2)意义：牛顿的经典力学，

①实现了物理学史上的第一次大飞跃

②对人类解释与预见物理现象具有决定性的意义。海王星的

发现是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例。

③牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力

学及与之有关的理论基础。

④牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始。

⑤牛顿力学和热学引发了第一次工业革命。

⑥还为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。

(二)生物学

1、背景：神创论占统治地位。经过文艺复兴、宗教改革和启

蒙运动的洗礼，基督教神学受到重创，面向现实世界、重视实践、

崇尚理性的追求蔚然成风。

17-18世纪的西欧，更是一个狂飙突进的时代。资产阶级革命

和工业革命的相继发生，科学技术长足进步，人类视野不断拓宽，

思想文化更加开放。

19世纪，生物学领域迎来重要转折。细胞学说和进化论是其

中两项最重大的成就，它们同能量守恒定律被誉为19世纪的三大

科学发现。

2、主要内容：

1859年达尔文《物种起源》，揭示了物竞天择，适者生存；

1871年，达尔文发表《人类的起源》，进一步论证了人类是从

古猿进化而来的观点。

1863年，英国科学家发表了赫胥黎《人在自然界中的地位》，

进一步确立了人猿同祖论。

3、意义：

①生物进化论从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界

和人类在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆，为马克

思主义唯物辩证法提供了基础。

②进化论在处于国家危亡时期的中国思想界也引起巨大震动。

晚清，中国先进知识分子对它进行宣传，唤醒国人，以避免亡国

灭种之灾。

（三）能源领域

1、“蒸汽时代”的到来

瓦特18世纪80年代研制出新的蒸汽机。从此蒸汽机得到广

泛应用，成为改造世界的动力机械，解决了工业革命的动力问题。

它的采用为加快工业步伐，交通运输业的发展铺平了道路，加强

世界的联系。

1807年美国富尔顿发明汽船。1814年英国史蒂芬孙发明火车。

蒸汽机是工业革命时最伟大的发明，成为时代的象征，人们称这

个时代为“蒸汽时代”。

2、“电气时代”

①背景：1831年英国法拉第发现“电磁感应”现象。为发

电机的研制奠定了理论基础。

②电力能源的开发：1867年，德意志西门子发明发电机。不

久，比利时格拉姆发明电动机。

③“发明大王”美国爱迪生创造发明达1000多项。电气方面

的发明有电灯、电话、电报、电影等。其中最有影响的是电灯的

发明。

④电气技术发展的作用：以发电机为标志的电气技术，提供

了更为强大便捷而又廉价的动力，极大的推动了工业生产的发展，

掀起了第二次工业革命。将人类推进电气时代。

3、蒸汽机和电力技术对社会发展的作用

①最直接的变化是社会生产力大幅度提高。

②生产力的发展也改变着社会结构和世界形势。资产阶级由

于掌握了先进的生产力，实力日益壮大，开始确立对世界的统治。

③随着交通运输的便捷，世界各地的联系更加密切，世界日

益成为一个整体。

④还增加了社会的物质财富，也使人们的生活更加丰富多彩。

高中历史年度总结优秀篇15

一、对历史教学的认识和做法：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际

情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法

的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种

大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法

学下去。为此，我采取了一些方法：如结合新课程，加强专题学

习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜

欢学习历史。

每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、

教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾

全部。很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。

（总平均分文科班老师中最高）

、本学期历史教学成绩回顾:

1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会

考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将”师生

共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报・历史教研》

第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温

州市20—年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计

《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。

撰写一篇论文《人民版历史新教材