体育教学在学校教育中的重要意义

体育教育常规而言，具有增强体质、防病治病及调节人的心理等功能，但真正在学校教育中，体育教育不但能强身健体，还有其他学科无法比拟的重要作用。主要表现在：一、思想教育强化作用体育教育不仅仅是对其身体素质和体育能力的培养，更重要的是通过体育教育来提高他们的思想道德品质，塑造完美人格。1.体育教学中的德育，可通过体育课教学内容的编排和组织，使学生的道德素质得到进一步的锻炼和提高。比如体操、障碍跑等教学内容可以培养学生勇敢顽强的精神和意志；中长跑可以培养学生坚韧不拔的毅力；篮球、足球及接力跑可以培养学生团结进取、勇敢拼搏的精神；2.学校体育活动形式多采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行，通过比赛可以激发学生的拼搏精神。体育比赛对优胜者的奖赏，能给学生带来精神上的满足和感情上的愉悦，激发学生锻炼身体与发展才能的积极性，培养敢于争光、力争第一的个性竞争意识，以适应未来社会的竞争要求。3.体育教学规范化、标准化，对学生良好行为习惯的形成有很好的促进作用。二、智力开发作用1.体育锻炼能促进大脑发育，使大脑获得更多的营养物质，它还可以提高脑细胞的反应速度，对开发右脑起着重要作用。右脑是视知觉、空间感觉、求异思维等能力活动的中枢，因此体育活动可提高大脑的功能，使其表现出敏捷的思维、良好的记忆和丰富的想象力，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。2.体育教学方法是启发学生思维，拓宽知识面的有效手段。例如运用两种思维方法，即用已有的知识寻找解决自身疑问的方法，有利于提高创新思维、形象思维和抽象思维能力。在体育课中运用观察比较法进行教学的优势是其他课程所无法比拟的，通过教师与学生的比较、学生与学生的比较，提高学生的注意力、观察力和分辨力，从而找到问题的症结所在。还有其他方法，如交流法、自我锻炼法、自我评价法对加强专业课的学习、提高思维能力很有成效。三、提高审美意识和音乐素养在多姿多彩的学校体育教学中，教师流利的讲解和优美的动作示范、各种教法手段的运用、以及各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演等，都可以使学生受到美的熏陶，并获得美的情感体验。四、心理素质和健康人格的培养1.心理素质是指个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境影响而形成的较为稳定的基本的心理品质。现社会竞争和压力无处不在，有良好的心里素质就能在社会上有立足之地。（1）可以宣泄情绪，减压抗压。长期在高压下生活，身心都会有巨大的负担。目前学生的的学习负担还是相对比较重的，适量的运动可以舒缓紧张的学习气氛，缓和时刻绷紧的神经，带着愉快的心来学习。（2）可以培养竞争意识，竞争是体育运动的突出特点，而争强好胜又恰恰是青年在学生时期的鲜明的心理特点。丰富多彩和形式多样的体育项目使学生的好胜心升华为进取心，并为培养竞争意识创造了大量的机会和良好的条件，各种体育比赛、游戏和教学方法都有鲜明的目标，能最大限度地动员每个学生全身心投入到竞争和自我表现中去。2.各项体育活动都需要有较高的自我控制能力、坚定的信心、勇敢果断和坚韧刚毅的意志等为基础，积极参与体育锻炼，可以使过于内向、孤僻、软弱、优柔寡断的人的弱点得到改善，自信由内而外的散发，对待工作、学习和生活也会更加积极、阳光、乐观。综上看来，体育教育在学校整体教育中的作用是非常重要的，那么就体育教学而言，怎样才能更有效的进行体育教育教学呢？1.老师要加强自身体育素养，通过学习、进修，平时多看、多听、多想，不断学习和充实知识库，同时体育教师要勇于求变，在课堂把握上、教学方法上、教学设计上都有闪光点，以身作则，将体育赋予技巧性、和谐性，这样才能增加学生学习体育的趣味性，从而更好的达到教学的目的。2.因地制宜，因材施教。体育设施是进行体育锻炼的最基本条件，所以要尽可能完善体育设施，为体育教学提供先决条件，同时在教学中要多观察学生的学习状态，根据不同的学生不同的个性、爱好制定不同的教学方法，让每个学生都能感受到老师的关怀，那么