西北地区自然特征与农业学情分析方案_第1页
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文档简介

A1技术支持的学情分析方案以人教版八年级下册《西北地区的自然特征与农业》为例学情分析目的：

学情分析是课堂教学的起点，本节课运用现代化信息技术调查学情可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率以便教师确定教学活动设计。学情分析内容：教学主题分析:人教版八年级地理下册第八章第一节课《西北地区的自然特征与农业》

能运用地图说出西北地区的位置和范围。

(2)结合图文材料归纳西北地区的自然环境及自然地理要素之间的关系2、教学对象分析

教学对象为:郑东新区白沙中学八年级（10）班全体学生。

（1）学生已知：通过学习学生已知区域地理的学习方法。

(2)学生未知：西北地区独特的自然环境及对人类生产生活的影响。

(3)明确分析目的：了解了学生的现有知识经验和心理认知特点后，才能确定学生的最近发展区，从而精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。3.教学重点分析：本节课的教学重点是结合图文资料归纳西北地区的自然环境及自然地理要素之间的关系和自然环境及对人类生产生活的影响。利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的现有知识储备、学习能力、思考方式、思维水平、学习风格以及学习兴趣等，从而更全面地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师能够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

教学难点分析基于问卷星学情分析结果，把本节课的难点定位:

自然环境及对人类生产生活的影响学情分析工具与方法1.学情分析工具:Word文档、微信、问卷星软件

2.学情分析方法：

(1)利用问卷星软件发布问卷,在微信群里发布二维码,让孩子完成问卷的内容，判断学生对区域地理学习方法的掌握程度

(2)利用钉钉发布有关习题，了解学生对区域地理学习中自然环境及对人类生产生活的影响。学情分析结果本次调查问卷共收到有效答卷50份，参与率达100%。通过对问卷答题情况的分析可以看出，学生对区域地理的学习方法已经基本掌握，正确率达82.14%。对自然环境各要素之间的关系，问卷正确率达76.07%，但是对于西北地区自然环境对人类生产生活的影响只有53.83%。针对本次学情调查，

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