江苏省盐城市大丰区大桥初级中学八年级音乐下册樱花 教学设计

江苏省盐城市大丰区大桥初级中学八年级音乐下册樱花教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：江苏省盐城市大丰区大桥初级中学八年级音乐下册《樱花》教学设计

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，下午第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进《樱花》这首美妙的歌曲。在这节课里，我们将共同感受樱花的美丽，领略音乐的魅力。让我们一起期待这场音乐之旅吧！🌸🎶核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过学习《樱花》这首歌曲，增强学生对日本文化的了解和兴趣。

3.培养学生团队合作精神，在合唱练习中提高集体协作能力。

4.引导学生感受音乐带来的情感共鸣，激发学生的情感表达欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①正确把握《樱花》的旋律和节奏，确保学生能够准确地演唱。

②理解歌曲的歌词，让学生体会歌曲所表达的情感和意境。

③学习日本歌曲的演唱技巧，如音色的控制、气息的运用等。

2.教学难点，

①樱花主题的旋律线条复杂，学生需要通过多次练习才能熟练掌握。

②歌曲中的一些日本音节对学生来说可能比较陌生，需要引导学生正确发音。

③合唱部分的协调统一，要求学生在保持音准的同时，还要注意音色的和谐与平衡。

④在情感表达上，如何让学生更好地融入歌曲的情感，体会樱花盛开的美丽与哀愁。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过播放樱花相关的图片和视频，营造歌曲的背景氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实施合作学习法，分组进行合唱练习，让学生在互动中学习，提高合作意识和团队精神。

3.运用示范法，教师亲自示范演唱技巧，引导学生模仿学习，确保学生掌握正确的演唱方法。

教学手段：

1.利用多媒体展示樱花季节的美丽景象，增强学生对歌曲意境的理解。

2.运用教学软件进行音准练习，通过互动游戏提高学生识谱和唱准的能力。

3.制作歌曲分析课件，详细讲解歌曲的结构和特点，帮助学生深入理解音乐作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道樱花吗？它有什么特别的地方呢？今天我们要学习的歌曲《樱花》就与樱花有关，让我们一起走进这首美妙的歌曲，感受樱花的美丽吧！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些与音乐相关的知识呢？让我们一起回忆一下，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《樱花》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的基本结构。接着，我会介绍日本歌曲的特点，让学生对日本音乐有一个初步的认识。

-举例说明：通过播放其他日本歌曲的片段，让学生感受日本音乐的独特魅力，为学习《樱花》做好铺垫。

-互动探究：接下来，我会提问学生，引导他们思考如何演唱这首歌曲，并鼓励他们提出自己的观点和疑问。

3.歌曲学习（约30分钟）

-歌曲教学：我会带领学生一起学习《樱花》的旋律和歌词，通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱。

-音准练习：利用教学软件进行音准练习，帮助学生提高识谱和唱准的能力。

-发声练习：通过发声练习，让学生掌握正确的演唱技巧，如气息的运用、音色的控制等。

4.合唱练习（约20分钟）

-分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习。在练习过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能参与到合唱中。

-合作协调：引导学生注意合唱时的音色和谐与平衡，提高集体协作能力。

5.情感表达（约15分钟）

-情感引导：通过讲解歌曲的背景故事，让学生更好地理解歌曲所表达的情感。

-情感体验：引导学生通过演唱、表情、动作等方式表达歌曲的情感，激发学生的情感共鸣。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在课堂上进行歌曲演唱，检验学习成果。

-教师指导：对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，让学生对《樱花》这首歌曲有更深入的了解。

-反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要标准。在本节课《樱花》的学习结束后，学生应达到以下效果：

1.**音乐素养提升**：

-学生能够识别和欣赏日本音乐的风格特点，增强对不同文化背景音乐的敏感度。

-学生通过学习《樱花》这首歌曲，对日本传统音乐有了更深入的了解，拓宽了音乐文化视野。

2.**演唱技能增强**：

-学生掌握了《樱花》的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲，提高了音乐表现力。

-通过合唱练习，学生的音准、音色控制能力得到提升，合唱技巧有所进步。

3.**音乐情感体验**：

-学生能够通过演唱《樱花》感受到歌曲中的情感，学会用音乐表达情感。

-学生在情感体验中，培养了共鸣能力，对音乐的情感表达有了更深的理解。

4.**合作与沟通能力**：

-在合唱练习中，学生学会了如何与他人合作，增强了团队协作意识。

-学生在讨论和交流中，提高了沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人。

5.**音乐知识与理论**：

-学生通过学习《樱花》，对歌曲的结构、旋律发展等音乐理论知识有了更具体的认识。

-学生能够运用所学的音乐理论知识分析《樱花》这首歌曲，提高了音乐分析能力。

6.**审美能力培养**：

-学生在欣赏《樱花》的过程中，审美能力得到提升，能够更好地理解音乐作品的艺术价值。

-学生学会了从不同的角度欣赏音乐，培养了多元化的审美观念。

7.**文化意识增强**：

-学生通过学习《樱花》，对日本文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。

-学生在了解日本文化的同时，也能够反思和比较本国文化，提高了文化认同感。

8.**自主学习能力**：

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习音乐，提高了自主学习的能力。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，自我监督学习进度。教学反思教学反思

这节课上完之后，我进行了认真的反思，以下是我对本次教学的几点思考：

首先，我注意到学生在学习《樱花》这首歌曲时，对于一些日本音节的发音存在困难。这让我意识到，在教授异国音乐时，音节的准确发音是非常重要的。因此，在今后的教学中，我计划在歌曲学习之前，先进行一些针对性的发音练习，让学生在掌握歌曲旋律之前，就能准确地发出每个音节。

其次，合唱部分的教学让我发现，部分学生在合唱时缺乏协调性。这可能是因为他们对音色的控制不够自信，或者对歌曲的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加合唱技巧的训练，比如音色的统一、呼吸的协调等，同时，我会引导学生从歌曲的情感出发，更好地理解歌曲的内涵，从而提升合唱的整体效果。

再者，我发现有些学生在学习过程中显得有些被动。这可能是因为他们对音乐学习的兴趣不高，或者是对新知识的接受能力有限。为了激发学生的学习兴趣，我决定在今后的教学中，更多地运用情境教学法，通过创设生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足。例如，在讲解新知时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际感受。今后，我会在讲解理论知识的同时，更加注重与学生的互动，让他们在参与中学习，在体验中成长。

在教学手段的运用上，我感到多媒体设备的应用对提高教学效果起到了积极作用。但是，我也发现有时候过分依赖多媒体，可能会让学生忽略了对音乐的直接感受。因此，我计划在今后的教学中，适度减少对多媒体的依赖，更多地让学生直接接触音乐，感受音乐。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这次教学，我认识到自己的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会继续努力，不断探索，力求为学生们带来更加生动、有趣、有效的音乐课堂。课后作业为了巩固学生对《樱花》这首歌曲的学习，以下是一些课后作业建议：

1.**歌词翻译与理解**：

-作业内容：将《樱花》的歌词翻译成自己的语言，并简要解释歌词中的意境。

-举例题型：请将《樱花》的歌词翻译成中文，并解释其中“さくら”一词在歌词中的含义。

-答案示例：歌词翻译：“樱花啊，你为何如此短暂？春风吹过，你便随风而去。”“さくら”在歌词中象征着美好而短暂的时光。

2.**音乐元素分析**：

-作业内容：分析《樱花》这首歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

-举例题型：请分析《樱花》中的旋律特点，并说明它是如何表现樱花盛开的美丽与哀愁的。

-答案示例：旋律特点：歌曲旋律优美，起伏较大，节奏较为舒缓，通过旋律的起伏和节奏的变化，表现了樱花盛开的美丽和稍纵即逝的哀愁。

3.**音乐创作模仿**：

-作业内容：模仿《樱花》的旋律，创作一段简短的旋律，并简述创作灵感。

-举例题型：请模仿《樱花》的旋律，创作一段旋律，并描述你创作这段旋律的灵感来源。

-答案示例：创作灵感：受到樱花盛开时花瓣飘落的美景启发，创作了一段旋律，以表现花瓣飘舞的轻盈和飘逸。

4.**音乐与绘画结合**：

-作业内容：根据《樱花》这首歌曲，创作一幅描绘樱花盛开的画作或手抄报。

-举例题型：请根据《樱花》这首歌曲，创作一幅描绘樱花盛开的画作，并附上你的创作心得。

-答案示例：创作心得：在创作画作时