四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教学设计新人教版

《家乡的美景家乡的人》教学设计[教材分析]《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本文主要使学生感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化，探究和了解自己的家乡有哪些风景名胜？在这些自然风光和人文景观中隐藏了哪些漂亮的传闻和历史故事？从古至今，家乡涌现出哪些值得我们傲慢的人物？家乡人又是怎样为家乡的发展建设作贡献的？《家乡的美景家乡的人

》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元其次课第一课时的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为《我的家乡在哪里》、《家乡的美景

家乡的人》、《浓浓乡土情》三课，从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生酷爱家乡、建设家乡的情感。本节课授课内容是“家乡的美景

家乡的人”，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生酷爱家乡的感情。教材中支配了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。教材的编排注意爱国主义教化，爱祖国从爱家乡起先。依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培育学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义教化的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，按部就班地通过充分开展活动培育学生酷爱家乡意识和初步的社会责任感。[学情分析]针对四年级学生的相识水平和心理特点，老师应避开太多的理论说教。课前或节假日、双休日老师可带领学生遍游家乡土楼景点，做好充分地调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡土楼的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与共享，充分培育合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，按部就班地通过充分开展活动，培育学生酷爱家乡意识和初步的社会责任感。[设计思路]在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘自然“生成”的土楼资源，通过课前遍游土楼景点的活动状况，捕获鲜活的内容，引导学生在互动、沟通的体验中爱上家乡土楼美景和家乡的人。上课时以教材文本为依据，引导学生对“世界文化遗产”——永定客家土楼进行视察、探究沟通学习；然后把课堂还给学生，为学生创设主动学习的平台，敬重学生的独特感受。[活动目标]1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2、参观时用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，并能与同学沟通自己的感受。

3、能运用视察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱是和家乡人的努力分不开的，激励学生为家乡建设做贡献。[重点难点][重点]1、了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发酷爱家乡的情感。2、能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡土楼传闻、名人故事和民情风俗生。[难点]能用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应当做些什么。[课前打算]利用节假日遍游家乡土楼景点，搜集家乡土楼景点的图片、胡锦涛总书记视察永定土楼的录相带、民间故事、名人事迹。[教学手段]计算机课件、永定客家土楼VCD片、胡总书记视察土楼宣扬图片[活动过程]一、媒体激情，情感共鸣1、同学们，我们已经遍游了家乡的土楼景点，感受到永定客家土楼的奇妙建筑以及客家文化的博大精深。今日，就让我们走近家乡，夸夸咱们永定湖坑土楼的美。下面咱们就一起来观看世界奇迹——中国永定客家土楼VCD宣扬片吧！2、课件播放：《世界奇迹——中国永定客家土楼VCD宣扬片》（美丽的土楼景色像磁石一样把学生牢牢的吸引住，激发了学生思维的火花，学生爱家乡、爱土楼之情油然而生。好的开端是课堂胜利的一半。用《世界奇迹——中国永定客家土楼VCD宣扬片》吸引了学生的眼球，把课程资源与学生生活实际的紧密地联系，使课堂教学与生活实际环境连结起来，课堂教学生活化。）3、齐读课题。4、老师梳理、归纳。（板书：家乡风光美

家乡人也美）二、展示美景，酝酿情感（一）课件展示漂亮土楼（洪坑土楼群、振福楼、衍香楼）1、师：同学们，这是我们家乡土楼的漂亮景点图片。永定土楼（洪坑土楼群、振福楼、衍香楼）作为世界文化遗产“福建土楼”的重要组成部分，我们家乡的土楼就占据了主要的景点，我们应为自己的家乡感到无比骄傲。（在课堂上把学生情感培育与自己生活的土楼紧密联系起来，一方面让学生为自己是个土楼人而傲慢；另一方面也让学生从土楼中感受到土楼建筑的奇妙，进一步体会家乡美，增进课程内容的现实性和亲近感。）（二）猜土楼景点，学说导游词1、师：同学们，屏幕上出现的就是我们自己家乡的美景。老师可要考考你们，看看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答。）2、学生选择自己喜爱的景点，并说说各自喜爱的缘由。（学生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，加强学生酷爱家乡的思想感情，激发学生为家乡做贡献。）3、争当小导游，学说导游词以“土楼王子——振成楼”为例，结合四年级上册语文园地（五）中的学写导游词来争当小导游。导游词可以分为：热忱的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告辞等几部分。（介绍家乡土楼景点时与已学的学问联系起来，使品德与社会课堂教学与语文学科有机结合，拓宽教学渠道，让学生在学习的同时，自然而然温习旧学问，实现教学“双赢”。）4、老师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们肯定要做文明小导游，为家乡旅游事业添砖加瓦，让更多的人到永定客家土楼来旅游观光。（三）观赏风光片，感受家乡美1、播放剪辑《红色摇篮》《下南洋》土楼拍摄基地的剧照，感受家乡风光旖旎，让学生观赏。2、学生自由说感受，激发学生爱家乡的思想感情。3、为永定土楼景点说句广告词。（让学生把所学学问转化为日常生活广告语，是对学生学问运用的进一步提高，做到活学活用。）三、说家乡名人事，制家乡名人录1、课件播放胡总书记视察永定土楼的录像资料2、介绍土楼名人——振成楼楼主林日耕，结合胡总书记视察土楼宣扬图片来相识林日耕。3、老师补充家乡名人，如山歌大王李天生……4、夸一夸：在我们的身边，有很多平凡的人，他们静默无闻地为家乡建设贡献力气，让我们来夸夸他们吧！（老师相机板书：硕果累累

静默耕耘

人杰地灵）5、制作家乡名人录。四、家乡更美妙，情感得升华1、想一想：我是土楼小主子，我能为家乡做些什么呢？

（爱护环境，努力学习，宣扬家乡，建设家乡，绿化家乡等。）2、歌曲观赏《谁不说俺家乡好》，情感得以升华。3、老师小结：昨天，土楼静默无闻；今日，土楼走向世界！明天，土楼更加美妙！五、作业布置做个小画家，把家乡的土楼画下来和同学沟通。[板书设计]