一年级数学下册3.4数射线上的数教案1沪教版

Page1数射线上的数一、教学内容：九年义务教学课本一年级其次学期20页《数射线上的数》二、设计意图：通过小青蛙比跳远的情境引入激发学生的学习爱好，同时为学习后面的内容作打算。“学习任何学问的最佳途径，都是自己去发觉。”因此在学习环节的设计中多处支配了自己轻声说一说，小组里相互说一说，独立尝试，有困难恳求帮助等学习方式，充分考虑到学生的学力水平及已有学问阅历，留出时间让学生自己思索、在相互沟通中说出自己的想法，促进彼此之间的想法互动，有小组的，也有集体的，让学生在相对宽松、自由的气氛中学习，培育学生解决实际问题的实力与合作学习的实力。三、教学目标：会按要求数100以内数。能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。3．会比较100以内两个数的大小。四、教学重点能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。五、教学难点在数射线上标出随意一个数。六、教学打算多媒体课件七、教学过程（一）情境引入（多媒体）：（数射线上）2只小青蛙比跳远，它们谁跳的比较远呢？（二）探究新知：1．题1：把整十数作为起点十个十个数：多媒体演示小青蛙跳的过程，学生轻轻地试着数一数它跳到了几？从0起点起先跳（从0起先十个十个地数）把20作为起点起先跳（从中间随意整十数起先十个十个地数）跳到100，转身往回跳，倒着十个十个数顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发觉了什么隐私？（十位上的数相差1）练一练，下面的习题中也有这样的隐私，大家一起试一试：40+10=80–10=60+10=70–10=2.题2：把随意数作为起点十个十个数1)把5作为起点十个十个地数多媒体演示小青蛙从5起先跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……学生依据多媒体演示轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？2）欢欢说：用你们发觉的特点来做计算就简单。完成题2第一行，和你的好挚友说说你是怎么想的，再把得数写下来。完成题2余下的计算，组内校对。3）试一试：说说你是怎样想的，把得数写下来。23+10=46–10=73–10=52+10=97–10=84+10=*97–30=*68+20=数射线上相邻的整十数小挚友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？出示题3的图1，在数射线上数数：20、21、22、……30，40、41、42、……50，70、71、72、……90。出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间细致视察，尝试说说数a在哪两个整十数之间。小结：数a左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内沟通。集体沟通出示题图4，在小组里说说这些字母的相邻整十数在数射线上标出数你知道数射线上的字母后面藏着什么数吗？你是怎么想的？大家来沟通。b左边相邻的整十数是20，就从20接着数：21、22、23、34、25，b是25。小组活动：你选我说。（相互指定一个字母说说它是几）独立完成题4。出示题图5，在数射线上标数一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今日学的本事你能帮助它们吗？各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报沟通。先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。比较大小出示题6三组题，独立完成，有困难的可以恳求老师或小挚友帮助。