2024年四年级语文上册第四单元14童诗两首教案湘教版

Page514童诗两首学问与技能1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．读懂诗歌的内容。3．初步了解诗歌，体会诗歌表达的情感。过程与方法引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。情感看法与价值观学习童诗，让我们懂得生命是同等的，我们应当珍惜、爱护每一个生命。感受童诗的童趣，对将来充溢希望，为志向而努力奋斗。重点：朗读童诗，理解童诗内容。突破方法：通过朗读，借助多媒体，理解童诗内容。难点：体会童诗表达的情感。突破方法：在读懂诗歌的基础上，联系生活进行体会和感受。教学方法师：朗读教学法。生：朗读感悟，探讨沟通。教学打算CAI课件或课本挂图。课时目标1．学习童诗《大小》，理解童诗内容。2．朗读童诗，背诵童诗。3．感受童诗包含的情感。教学过程第1课时一、激趣导入，引出课题1．课件出示：大象和蚂蚁的图画。看了这个图，你有何感受?(大象很大，蚂蚁很小)2．揭题：今日我们就来学一学童诗《大小》，板书课题。二、初读童诗，整体感受1．生自读童诗，要求把句子读通顺。2．指名读童诗，思索：你读懂了什么?3．生沟通感受。三、精读童诗。体会情感1．学习第一节。(1)生自读第一节。(2)在四人小组内探讨这节里讲的是什么意思?怎样理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。”(3)每小组派一名代表沟通各自的感受。(4)得出结论：大象的大和蚂蚁的小，只是表面上看到的现象。(5)指导朗读这小节。(6)句式练习：用“并不是……只是……”说一句话。2．学习其次节。(1)课件出示“大象有一个珍贵的生命，蚂蚁也有一个珍贵的生命，”指名读、齐读。(2)“珍贵”是什么意思?(珍贵，当作珍宝看待)(3)谈谈你对这句话的理解。(大象和蚂蚁的生命都很珍贵，不要因为大象大，就觉得它生命珍贵，而蚂蚁小就觉得它的生命不珍贵，对于每个动物来说，不管是大，还是小，它们的生命都是珍贵的)(4)句式练习：用“有……也有……”说句话。(5)再读这小节。3．学习第三节。(1)指名读这小节。(2)四人小组探讨：“大象和蚂蚁，大小都一样。”这句话怎样理解?(3)在全班沟通。(在表面上看大象和蚂蚁有大小之分，但站在生命这个高度来看，都是一样的，它们都有珍贵的生命)(4)指导朗读这小节。4．再次完整地朗读童诗。四、学了童诗，你有何感受1．生在四人小组内沟通体会。2．在全班沟通。(老师不做评价，只要有劝服力，都赐予确定)3．师小结：生命对于每个人来说都是同等的，我们不能因为它们的大小、贫贱而区分对待，生命都是珍贵的，我们应当珍惜每个生命。五、朗读童诗，背诵童诗板书设计《大小》大象大都一样（珍贵的生命）蚂蚁小第2课时教学过程一、导入，引出课题1．同学们，刚入小学时你们是什么样?和现在相比有什么不同?2．揭题：那么以后的你又会是什么样呢?今日，让我们一起学一学童诗《不久以前，不久以后》。(板书课题)二、初读童诗，学习生字、词1．生自读童诗，读准生字，读通句子。2．指名读、思索：你读懂了什么?3．认读生字“翔”，学写生字。三、精读童诗1，学习第一节。(1)课件出示；“不久以前的一滴泪珠，不久以后的一抹快乐。”(2)指名读。(3)“泪珠”指什么?为什么“不久以前的泪珠会变成以后的快乐”?怎样变成的?(4)先在小组内探讨，然后在全班沟通。(5)小结：“泪珠”不仅指泪水，还指失败或困难、挫折。“快乐”是指胜利的喜悦。(6)从“失败”到“胜利”这个过程会是怎样的?(从失败到胜利，必定付出了很多汗水和心血，经过努力才得来)2．学习其次节。(1)课件出示：“不久以前的一枚鸟蛋，不久以后的跳动翱翔。”(2)指名读。(3)课件展示“鸟蛋：变成“小鸟”的过程，感受其中艰辛的历程。(4)结合课件展示谈谈对这句话的理解。(5)齐读这小节。3，学习第三节。(1)课件出示：“不久以前的一个春天，不久以后的遍野金黄。”(2)指名读。“遍野金黄”这里的“金黄”指什么?(丰收的果子、稻谷。这里指“秋天”)(3)课件展示“春天、秋天”的景象。感受春天是播种的季节、充溢希望的季节，秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节。(4)从春天到秋天，要经验一个怎样的过程?生以一种植物为例，在小组内探讨，感受万物成熟所经验的坎坷和它们所付出的努力。(5)齐读这小节。4．学习第四节。(1)课件出示：“不久以前的一个我，不久以后的一个我，确定很不一样。”(2)指名读。(3)在小组内说说以前的“我”是什么样?(4)思索：“以后的一个我”又是什么样?生思索后自由畅谈。(5)要成为“以后的一个我”须要怎样做?在学生的沟通中，让他们意识到要实现志向，必需努力奋斗。