高考语文二轮复习教案50

2009高考语文专题复习教案

第四模块：作文

专题五十：发展等级之有创意

【把脉高考】

“有创意”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括见解新颖，材料新鲜，构

思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。

所谓见解新颖，针对的是作者的认识、看法，考生要用自己的眼光去看别人见过的事物，

在深刻感悟、真切体验的基础上，提出创造性的新见解。

所谓材料新鲜，针对的是写作素材的选用，考生写进文章中的事件或资料要具有浓郁的

生活气息和时代感、新鲜感。不要使用陈旧俗气的事例材料•，多多了解社会的热点问题对满

足这要求极有帮助。

所谓构思新巧，针对的是文章的谋篇布局；推理想像有独到之处，针对的是如何设计故

事情节的发展。考生要在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想

不透的事物。写记叙文，要使情节的设计和材料的安排既合乎情理，又出奇制胜；写议论文，

要在符合题意的前提下，从新的角度提出创造性的见解。

推理想像有独到之处，是就思维过程而言的。考生应该对材料进行正面、侧面、反面等

多角度的分析思考，选定一个恰当的角度切入，能够变换角色，体会和领悟所要表达的思想

的深刻与重要，能够灵活运用象征、拟人、科幻等手法与形式，改变那种僵化死板的说教方

式。

所谓有个性特征，针对的是文章的特色，风格。指文章的整体风格有鲜明的个性特色，

这是对“有创新”的最高要求。

【备考策略】

创新体现了时代特征，素质教育的核心就是培养创新能力与实践能力。“有创新”具体

体现在“见解”上就是“新颖”，也就是指在认识同一个问题上，能见人所未见，道人所未

道，提出与众不同的见解或对某些观念看法有根据地翻出新意，不随众从俗。体现在“材料”

上就是“新鲜”，所谓“新鲜”就是指材料是自己独立开掘出来的，尚未给别人咀嚼赏鉴过

的，这样的材料或是自己亲身的阅历、独到的体验，或是自己从别人的原作中征引过来的，

或者是新近发生的、人们尚未来得及深入思考的社会现象、问题等。体现在“构思”上就是

“新巧”，就是指行文摇曳多姿而引人人胜：如记叙文构思，开篇设置悬念，结尾出乎意料•，

又合乎情理，行文过程能舒缓有致，一波三折等；议论文要善于运用比较艺术的论证方法，

如比喻论证、类比论证、引申论证等，并且虚实结合，正反对照映衬，都可以为作文增添亮

色。体现在“推理想像”上就是有独到。有“个性”，就是指考生能根据题意，调动自己已

掌握的事理或体验而生发出人们多考虑不到的新的更有价值的事理;或是考生能反映自己的

真实而新颖的思考与感受，不给人以生搬硬套或亦步亦趋之感。其实，创新就是突破一些“框

框”“套路”，让人眼睛为之一亮，面貌为之一新。当然，考场作文求创新必须在审准题意

的条件下进行，不能不顾作文条件的限制肆意求创新，或者是不顾一切地胡编乱造。

怎样做到“见解新颖”

①见解新颖来自于分析和立意。

对客观事物有独到的见解需要对其进行客观的多角度的的析、思考，悟出新意。要运用

发展的观点、普遍联系的观点、全面的对事物进行辩证的分析，揭示其实质.在写作中，对

作文命题多推敲、多琢磨，多想门径，在比较权衡中，优胜劣汰，进发H1创新求异的火花。

例如《尝试》这个题目，许多学生写尝试游泳、尝试骑自行车、尝试打工、尝试做饭等。这

些都很一般化，容易与别人的选材雷同。有位考生从尝试接受继父的感情，弥合继父和家庭

变故带来的心灵创伤来立意，写出了人间真情，做到了立意创新。做到立意创新，要在广泛

掌握信息的基础匕在生活实践中产生自己独特的感受，可以是从新材料中提炼出新的主题,

也可以是从旧材料中引出新主题。

②调动逆向思维，创新观念。

逆向思维，就是从反面思考问题，它是人们对传统的、习惯的认识或业已形成的某种定

式思维进行反思，从而打破固有的或定向的思维框架，从反面发现事物全新的面貌或存在的

价值。

对逆向思维的结论要与生活事理进行比照，看是否符合生活逻辑。“知足常乐”在生活

实际中就不尽恰切，如果凡事都“知足”，那往往会丧失勇往直前的锐气，持之以恒的毅力，

昂然进取的勇气，到头来只能落得个浅尝辄止，不了了之。著名球王贝利，当记者问他哪个

球踢得最漂亮时，他斩钉截铁地说：“下一个！”球王贝利就是一个典型的不知足者，他踢的

每一个球都是那么精彩，他也自然成为足球界几近完美的化身。因此，我们说：不知足者常

乐。正是“不知足”，才努力拼搏、积极进取，才能绽放生命的光彩，实现人生的价值，体

味奋斗的乐趣。

在推翻了一个传统偏见。提出了一个新的主张后，要检验其正确性。我们可以从历史上

找与之相应的史实。比如，“见异思迁”常用来讽刺喜爱不专一，守业不坚决的人。对它进

行反思，我们就可以从历史中找到与之相应的事件：战国赵武灵王“见异思迁”，看到一些

少数民族有利于战争的穿戴乘骑，力主“胡服骑射”，一举成为当时的武力大国。近代无产

阶级“见异思迁”，把马克思主义介绍到中国，建立了新中国，彻底改变了中国的面貌。因

此，我们可以说，新事物不断出现，旧事物不断被淘汰，人们应该欢迎新事物，接受新事物,

大胆地见异思迁，才能成为时代的弄潮儿。否则，死守老传统，排斥新事物，将一事无成。

③力避传统，赋予全新含义。

比如“投机取巧”一词，传统解释是：“用狡猾的手段谋求个人利益”。“机、巧”均

为狡猾的手段义。

对这个词进行逆向思维，完全可以把“机”解释为机遇、机会，“巧”解释为巧妙的方

法、方式等。全词就被赋予新的含义：抓住机遇，善于运用巧妙的办法迅速走向成功。

例如，对蒲松龄的《促织》这篇小说描写的“魂化促织”这个情节，历来被认为是批判

统治者对劳动人民迫害至深的。散文《促织，促织》却从新的角度，提出了自己的见解：“生

不可为之事，死以魂魄为之!这是一种执著、奋斗、无畏无惧、山河为动、金石为开的力量。”

化同情为赞美，变低沉为悲壮，谱写了一曲为命运而抗争的赞歌。

(3)怎样做到“材料新鲜”。

要选择新颖的材料、别人不注意的材料，当然，这些材料一定具有典型性，很能说明问

题。一般人的心理倾向是喜新厌旧，独特的鲜为人知的材料，自然容易引起读者强烈的感受,

最佳材料的选用，需要我们独具慧眼、匠心独运：对于那些表而上看去似与主题无关、联系

不紧，甚至相反的材料，高明的作者往往能够发现其特殊作用，换个角度使用，或者作侧面

或反面陪衬，从而更充分有力地反映主题，或者使文章的内容和结构更加丰富、生动。

美国教育家华特•科勒涅斯指出：“语文学习的外延和生活的外延相等。”作文的过程

从某种意义上说也是对生活的“加工”过程，因此，新鲜的作文材料，也只能从生活中来。

只有密切联系生活，开发作文资源，才能让考生的作文中流淌出清新的生活之水。

①利用媒体信息获得丰富的材料。

从写作命题来看，涉及的内容越来越现代化、现实化和热点化，而表达的要求越来越人

史性、时代性和思辨性。因此，考生必须实践持之以恒的“三关注”，即关注社会、关注人

事、关注人生，这样，势必敦促今日学子们及时广泛、深刻、精确地了解社会时事、生活见

闻。因为我们的行进步伐毕竟进入了“信息时代、人文时代、科技时代”鉴于此点，作为当

今学生必须“多听、多看、多读、多讲、多记”具体说，必须读报纸、听广播、看电视。

②从课外阅读中积累材料。

走近历史，走近名人，从中选取正面的例子、反面的教训，阅读时，摘记那些令人耳目

一新的历史、名人的材料，走进名人的心灵深处，对这些材料稍加提炼、演绎就会出现佳作。

“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”此诗极言诗歌贵在创新。纵你是诗仙诗圣，也不

能永远垄断诗坛。诗歌如此，文章亦然。黄山谷说“文章切忌随人后”，陆放翁也说“文

章切忌参死句”，而郑板桥最绝，他说“立异标新二月花”，将有新意的文章比作在二月盛

放的美丽花朵。千人一面，人云亦云是学生作文之通病。病根有二，即立意平庸、材料陈旧。

这是个创新的时代，写作呼唤创新，真正的文章一定能表现自己独特的人生感悟，能抒发

自己真实的喜怒哀乐。

如何进行“创新”

1.革新观念，突破定式

首先要有“胆气”。构思时不敢施展求异思维、发散思维，缩手缩脚怎能写出有创新的

文章呢？其实话题作文的放开性，就是让你施展才华的。只要你围绕话题，不违背题意，无

论怎么写，都不算跑题，相反越是“求稳”，文章越局促平庸。故而要改变观念，走出“畏

首畏尾，将保守作牢靠”的误区。

其次要突破思维定式。要会用全面的、联系的、发展的、一分为二的观点看问题，以获

得正确的深刻的认识；学会换一个角度看问题，追求新的发现，总之一句话，务必使思路开

阔，思维活跃。

多年来涌现的满分作文，各种文体似乎应有尽有，除一般记叙文、议论文外，有研究型

的小论文、诗歌、小说、寓言、童话、剧本、相声、书信，以及病历、广告、证明题一类的

杂文等，给人以耳目一新之感。这些都可以给我们以启迪。如后面附录的07年江苏卷满分

作文《怀想天空》，就采用了小品剧本的形式。

再如2005高考优秀作文《奥运冠军访谈录（摘录）》，用采访的形式让奥运冠军李婷、孙甜

甜和刘翔现身说法，生动地说明骄人成绩的取得绝非偶然，形象揭示了“只要努力，一切皆

有可能”的道理。

2.依托名著，以故为新

名著总是常读常新，推陈出新，往往会产生奇特的效果。前几年的创新作文有很多是依

托名著，选取某一细节，加以嫁接移植，写出新意来的。《唐•吉诃德新传》、《赤兔之死》、

《阿Q新传》、《朱贵开店》、《新西游后记》都是如此。这也可以给我们以启迪。应该下

功夫阅读名著。消化熟悉一两部名著，根据话题加以嫁接移植。这些作文转载很多，在此不

作赘述。

3.善于联想，巧用比喻

满分作文《有色眼镜引发的联想》充分体现了这一点，因感情亲疏而不能正确地看人，

正是有色眼镜，比喻何等贴切，道光帝、韩日世界杯以及亲身经历的评选三好生，三个事例，

那么典型，那么有说服力，这同样是创新，因为“材料新鲜”。再如07年甘肃考生的《爱,

更需要“复制一粘贴”》，公允地说，该文的文采并不十分出色，全文只700字，并不充实,

可是文章标题让阅卷老师的眼前一亮，新颖、别致，“爱，更需要‘复制'——‘粘贴'”，

一个多好的比喻！形象、生动，富于时代特色，同时切合题旨。考生紧扣所给材料的内容,

概括出“把爱先‘保存'再'复制'最后也是最重要的——‘粘贴'，试一试，你将因此而快乐一天,

甚至一生”，使全文的主旨鲜明地凸现出来。紧接着，考生结合自身的经历，得出“把爱'删

除'是不快乐的”，含蓄地批评了材料中所披露的那位“受助者”的不良行为：“一张拉不下的

面子，仅仅是一张漏洞百出的网，真的有点可憎最后呼吁全社会向从飞学习，用“爱，没

有‘删除'，也不只是‘保存'，它更需要每一个人去‘复制'，去'粘贴’，只要人人都‘粘贴'一次

爱，世界将变成美好的人间''收束全文。

4.巧借名句，深化中心

名句以其完美的形式和深厚的内涵，让我们百读不厌，若能巧妙运用，就会提升作文文

化品位和艺术魅力，让读者一见钟情。这里仅以诗句为例。

2(X)4年重庆卷满分作文《独上高楼》，题目和题记借助晏殊名句，“独上高楼”，形象

概括出文中“守护永恒的精神家园”、“守护历史的期许”的主旨，既照应了题目，又概括了主

旨，渲染了诗意气氛，•举多得。

再如满分作文《莫把情云遮慧眼》，将王安石的“不畏浮云遮望眼”作了巧妙的变化，

一句出新，全文生辉，真可谓“题好一半文”。2004年满分作文《一蓑烟雨任平生》直接

以苏轼《定风波》中词句为题，紧扣话题“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了“以平和心态正视

挫折方能减轻痛苦走向成功”的中心论点；高考满分作文中，巧用名句的不少，如《月是故

乡明》《月若有情月长吟》等。

成功的“创新”各尽其妙，但是不成功的“创新”却大体相似。正所谓机遇与挑战并存,

真理和谬误往往只差一步，在追求“创新”中，许多同学的作文走进误区，弄巧成拙，以下

具体来谈创新的误区。

一、不辨是非，以偏激为新。

为了追求观点的新颖，不少学生将“反弹琵琶'’的"逆向思维”奉若神明，然后随意发挥，

常让人啼笑皆非。例如高考作文“诚信”命题，有学生也反弹琵琶，来个《且慢讲诚信》。文

章写到：“诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国

灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信”未必真需要。这种执著一说,

看似新颖，却立场偏颇，弄巧成拙。

二、忽视积累，以生涩为新。

“文章下古事，得失寸心知”。短短的一篇文章就能反映出作者的知识和修养。而能否

写好文章最终要看你的知识和情感积累。部分同学刻意创新，忽视基本的语言和思维训练，

语言晦涩生硬，也不能自如地运用基本的表现手法，生造词语、辞不达意、甚至逻辑混乱常

让读者如堕云里雾中。这种抛弃了知识和情感积累的创新，光是语言就不能过关，是难以获

得读者的认可的。

三、胡编乱造，以臆想为新

联想和想象不等于胡思乱想。胡编乱造只会贻笑大方。

一些同学同样积累不足，却爱杜撰，张冠李戴，错愕百出也想蒙混过关。一些同学满口“史

密斯、爱丽丝”这样的《读者》伪洋腔；或是“小强是个山里的孩子”那般的老歌谣。可能

这也算想象，但文章如果不能反映自己生活，不能表现出自己对人生的思考，又何谈能打动

读者？文章不能为读者接受，又何谈创新呢？创新必须立足自身生活,能表达“我思我想”，

能做到“自说自话”。

四、不伦不类，以古怪为新

•谈及创新，许多同学都试图在文体上创新，有的杂糅戏剧、小说、诗歌和散文，写出

一些不伦不类的文章，让人莫名其妙。须知文体不限、文体自选绝非不要文体，所以，同学

们应该选择自己熟悉的文体，掌握文体的规律，充分发挥自己的优势，努力写出文体的“个

性”。这本身就是创新。

综上：想写出“有创新”的好文章。必须勤于动脑，留心观察，紧扣时代脉搏，从丰富

多彩的现实中“捕捉新意”；要充分展开联想，从无垠广阔的天地中“寻觅新意”：要善

于逆向思维，从习以为常的素材中“挖掘新意”。

【走进高考】

例1：（2005年山东省优秀作文）

齿轮

有青翠高大的松柏，有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷；有如云朵

飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与木，动与静，成就远航的轻骑。灿烂的阳光下，有

“万类霜天竞自由”，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨，补起乾坤中万象争荣的丽

景。让参差咬合，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮运转！

上苍造就鸿蒙之初的太阳与星斗，于是我们有光明的白昼和灿烂的星空。大鹏飞过天际

时，小小的雀在檐头嬉耍，因着小雀，我爱大鹏的凌云之志，因着大鹏，我爱小雀的温顺可

人。竞争中没有永远的胜负，只是这充满意义的过程中，有许许多多的长长短短。时间为你

记下，回首时，是紧紧咬合的齿轮。推进长与短的互补，闪烁着双赢的智慧。

时钟一下一下走过，每一步都有齿轮的转动，每一步都写下长与短的补合。爱因斯坦这

科学之坛的巨匠，在太长的生命路途中，写下波尔的名字。也许是面红耳赤的唇枪舌战，也

许是互不相让的据理力争。竞争中，两位科学家的长长短短补出了伟大的友谊，补出了人类

世界的科学，补出了永远闪烁明光的智慧。双赢是合作的双手种下的果实，这果实属于双方，

这果实又岂限于双方？牛顿与伽利略，开普勒与第谷，一对对智慧的星辰在相互映照下，照

彻了整个的人类原本蒙昧、无知的夜。前进的齿轮，一次次长与短的咬合，推进着文明的脚

步。

竞争中的双赢是和谐的表征。春花与秋月共同诠释的是古典文化的馨香；诗词与歌赋共

同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓角与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的声响，不只

为着其自身存在的价值，还应有合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。竞争中的双赢，为着造」

片共同的蓝天和一盘有力的齿轮。

有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似赤

鳞翔浪的轻舟•；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步行万里的风，更羡潇洒的雨。

长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！

评析：俗话说，积淀深厚，才能外化精彩。作者凭着他深厚的文化积淀，由“双赢的智

慧”的话题联想到齿轮，又由齿轮巧妙地联想到生活中的万事万物。并藉此上引下联，驰骋

想象，上下几千年，纵横几万里。阐明了一个深刻的道理：世间万物都像齿轮般紧紧地参差

咬合，虽然充满激烈的竞争，但却长短互补，闪烁着双赢的智慧，推进着文明的脚步，促进

了和谐的发展，因此，才有了这五彩缤纷的生活，才有了这生机盎然的世界。

文章语言优美，意境芬芳：哲思深刻，议论精彩：纵横裨阖，汪洋恣肆；文采斐然，极

具热情燃烧的力量。

附：满分作文创新段5例

创新段1：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”朋友，你可曾领略过这瀑布的奇观？

每每置身于此，我总是魂悸魄动，心神飞越，惊叹这水流的杰作！惊叹这大自然的威力！（掌

声）我曾亲眼目睹了那静水一潭，泛着绿，吐着沫，散发着令人窒息的腐臭，禁不住为这水

的死寂而深深地慨叹！（议论）

朋友，你可曾关注过飞驰的车轮，转动的轴承，它们熠着光，闪着彩，辉映出一幅绚丽

的画卷！（掌声）你可曾注意到那成堆的钢铁，在静默里锈迹斑斑……

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”我曾不止一次地倾倒在一位伟人对梅花的歌赞面前,

啊，请你眯上眼睛去想象吧，那是一幅怎样动人魂魄的画面！（掌声）可你再看那些温室里

的花木娇嫩羸弱，一见风寒便篇头聋脑，花败叶残！（笑、议论）

啊，一个永恒的旋律：锻炼——健康——生命力，旬然回响在天地之间！（《永恒的旋

律》）

创新段2：有一位诗人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉了

我们一个道理，人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，

但更要努力去做。在理想中躺着等待新的开始，结果不仅遥遥无期，甚至连己经拥有的也会

失去。（《人不能躺在理想中生活》）

创新段3：女婿造人可惜得很，也吝啬得很，她只给了人两只眼睛。所以千百年来，人

也渐渐习惯了两眼看世界的生活，进而也便习惯了一颗脑袋去思索世界的方式。于是有人简

单到固执地认为物质只可能由•种基本粒子组成，于是拼命又拼命地探索，拼命又拼命地出

了一批理论家，最后居然也研究出了点儿成果。但也可惜得很，至今仍未找到浮在幻想中的

基本粒子便牺牲了儿辈物理学家？我不禁疑惑：这世界原本就复杂，这答案难道不也千变万

化吗？（《打开“第三只眼”》）

创新段4：以前，我家是土屋，门前一片空地。

后来，我家是砖房，门前还是一片空地。

后来的后来，那片空地上长出了•排柿子树。柿子树旁还多了一架葡萄。

再后来，柿子树和葡萄周围有了一圈墙，一个铁门，一把锁，于是，那片叫外面的一块

被称作了里边。（《那里头》）

创新段5：“眼泪是没有用的，你束手就擒吧，人类是不会帮你的。战胜了你，我们下

一个目标就是那蔚蓝的海，我要让地球LR有两种颜色，灰色的天空，黄色的沙漠……”沙

子挥动狂风，遮住天空，浩浩的大军向森林进攻，顷刻间，森林已在沙子身下，曾经的绿色

就这样消失了，同时，还有可怜的人类。

沙子在大声的重复着那句话：“人类在帮我们，毁掉他们自己。”（《森林与沙子的对话》）

【踩点热练】

第一组

拟题（训练目标：准确、生动）

[11]阅读下面的材料，写一篇议论文，题目自拟。

1995年3月17日，珠海外资企业瑞进电子公司外国女老板借口工人违犯厂规,

强迫全体员工统统跪下。在外国女老板的淫威逼迫下，二百多名员工相继跪下.有个叫孙天

帅的河南籍青年，面对外国女老板的淫威，昂首挺立，毫不畏惧，与外国女老板据理力争，

其后愤然离开瑞进电子公司，带领十多名员工到珠海劳工监察大队进行申诉。珠海劳工监察

大队带着处理意见来到瑞进电子公司•外国女老板迫于无奈，只好在二百多名员工面前就此

事进行公开“道歉'

导练：供料议论文拟题可从立论入手，如《中国人民不可辱》、《岂能为金钱而折腰》、

《法律为正义撑腰》等；也可以从论题入手，如《金钱与国格》、《正气与金钱的较量》等；

还可以拟得生动一些，如《下跪，洗不掉的屈辱》、《外国女老板，你想错了》、《响彻云霄”正

气歌”》等。根据这则材料还能够编拟许多题目，可以试试看。

[12]阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

沙滩上，很多被潮水卷上来的海星在阳光下曝晒着。一个青年沿着海岸，把一只

只海星抛回了大海。“海岸这么长，海星这么多，你这么干有什么用呢？”另一个青年问.

“但，对这却有用！”第一个青年说着，把手里的海星远远地抛回了大海。

导练：应先领会寓意，然后选择意义相同的事情来写，就以这一事件为题。比如给贫困

地区失学儿童**汇款，对整个希望工程来说微不足道，但对**来说意义重大，正如把海星抛

回大海。写这篇文章可拟题为《汇款》、《寄钱》之类。当然也可从其它方面拟题，如《献爱

心》、《我尽我心》、《一件小事》等。

第二组技法训练

1、大题小作

英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上读书最多的人。他除了把自家的7万册

藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔记。但是，他只注意贮存知识，从不创造，结

果终生一事无成.

请以“读书与创造”为话题，写一篇文章，不少于800字。

指导：话题作文的限制少、范围宽泛，所以大题目居多。大题小作是话题作文制胜

的法宝。如果是单一话题，可以自选角度拟定与这个话题有关的小题目来写；如果是多头话

题，可以先在众话题中选其」而后再定与这个支话题有关的小题目来写。这样化大为小，

就容易下笔，便于表情达意。越是宽泛的话题，以大题小作治之，越能得到很多的作文题目，

于是构思选材就进入自由天地，然后择善而为，下笔就会游刃有余。如果不懂得大题小作，

便就无从F笔了。记住：不管话题作文的题目多大，都要把它转化成小题目来做，以获取成

功。

“读书与创造”是一个大题目，怎样化大为小呢?先选角度，再定小题。从读书与创

造的关系看，两者是紧密联系的，不读书无以创造，光读书也不能创造，读书与创造必须紧

密结合。从读书的目的看，读书是为了吸收知识，吸收知识是为了创造，所以不能“只注意

贮存知识，从不创造”。从读书的方法看，光贮存知识而不能消化吸收，当然谈不上创造。

从创造的途径看，只有把书本上学到的知识运用于实践，才能有所作为，•味埋头读书是不

行的。如果变换思维方向，还会产生新的话题，如读书是为了修身养性，未必一定要创造等。

这样化大为小，变虚为实，从少到多，听候选择，写起作文还会无从下笔吗？

2、取一瓢饮

21世纪人类必须全力注意的六大事项是：（1）核毁灭的威胁；（2）人口过多的危险；

⑶全世界环境的退化；（4）发展中国家与工业化国家的差距；（5）对教育系统进行结构性改

革的必要性；（6）公共道德和个人道德的沦丧。

指导：单一话题可以派生出许多小话题，多头话题本身就提供许多支话题，而且还

可以各自派生出更多小话题，可写作的时候只能选其中的一个话题来写。取哪一个话题呢?

选自己有把握写好的哪一个这便是“取一瓢饮”——“瓢”（考生的实际情况）制约了“饮”（写

作什么话题）。到底该写什么？考生总是通过读题进行分析研究，在不违背题意及其要求的

情况下，确定自己的写作内容。在这个过程中，还有一个重要因素制约着“写什么”，那就是

考生的“内存，，。考生的大脑储藏着或多或少的写作信息，这些信息中与这道作文试题有关的

到底有多少，又直接影响着“写什么”。可用的内存多，回旋的余地就大，反之就有捉襟见肘

之苦。考生在寻找立意点的同时，不断提取有关信息，当两者融合时“写什么”的问题才真正

得到解决。因此，取哪“一瓢饮''是话题作文的重要•环。

这道题的“六大事项”就是六大话题，当然只能选其一。在选定大话题后，再根据自

己的情况进一步确定所要写的题目。如果你平时对“核战争”比较关注，又擅长于写记叙文，

就可以选话题⑴，以“核毁灭给人类带来的灾难”为主题，虚构一个故事，显现核战争后地

球的惨状；如果你平时对“教育改革''有所思考，又喜欢写议论文，那么不妨选择话题（5）,

从当前教育现状谈结构性改革势在必行。总之，要把作文话题与自己的实际情况结合起来，

以“能够写好”为前提，做出明智的抉择——“取一瓢饮”•

3、独树一帜

一朵盛开的牡丹得到人们的欣赏和赞美，心中十分得意。她低头瞧了一眼大半埋在

土里的根，轻蔑地说：“你真士气，难看死了；我真不愿意同你呆在一起过日子。”一天，这

朵牡丹被人采摘下来，带到一间布置得十分豪华的客厅里，插进一个精美的花瓶，牡丹更加

得意。谁知好景不长，只过几天，她失去了鲜艳的容颜，花瓣剥落，终于被抛进了垃圾箱。

请以“牡丹的遭遇”为话题，写一篇文章，不少于800字。

指导：话题作文虽然宽泛，但如何另辟蹊径独树一帜，还是有一定的难度。比如，

1998年全国高考试题有关心理承受力的话题，就有不少同学虚构“父母双亡”的故事来写自

己怎样战胜脆弱，结果因构思雷同而影响了成绩。“独树一帜”，要求立意尽量不说大家容易

想到的道理，选材尽量不选大家都可能有过的经历，写作尽量不走大家习惯走的思路：也就

是说要把一看到话题就冒出来的道理、材料、写法撇开，再深入一层进行思考，说新颖的道

理，用新鲜的材料，走新奇的思路。一般来说，立意要寻求别人容易忽略的或不是一眼便能

看到的角度，选材要选自己的特殊经历或独得的积累，写法则要懂得打破常规以创新。概而

言之，“独树一帜”要做到视角独特，内容独有，写法独创。当然，就一篇作文而言，能做到

其中的一点或两点，就足以使之出类拔萃了。

看到“牡丹的遭遇”，我们很容易产生批评牡丹的念头，也容易从花与根的关系展开

联想，这当然是对的。但是，如果你要独树一帜，就必须果断地撇开它们，去寻找新的视角。

比如，从批评牡丹到辩证地看待牡丹，不就开辟了写作新天地?牡丹为自己受到赞美、被插

进豪华客厅的精美花瓶而得意，这是无可厚非的，因为不管是谁都有权利为自身价值得到认

可而高兴。但是，牡丹因此蔑视自己赖以生存的根，却犯了一个不可宽恕的过错。这个角度

很少人发现，你看到了，于是独树一帜。

4、因题设事

马良是神话故事中的一个人物。他自幼勤奋好学，但家境贫寒，买不起纸笔。他用

树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给他一支神笔，马良用这支神笔画什么就有什么，为

老百姓做了数不清的好事。

请以“假如我有一支神笔”为话题，写一篇文章。可以展开想象，编述故事，发表议

论，说明情况等。文体不限，自拟题目，不少于800字。

指导：根据话题来虚构事件，是为“因题设事”。怎样“设事”？从内容来讲，可选择

自己最关心、最熟悉、有关知识最丰富的事情来写，可选择自己最感兴趣的、最想实现的事

情来写。从写法来看，可根据话题的要求，写为什么要这样做，接下来写怎样去做：采用纵

式写，叙事性强；采用横式写，概括性强。但无论如何都要注意文章的立意，做到既合乎话

题，又有积极意义。假如你真的有一把神笔，可做的事情实在太多了，试选一事而为之吧，

只要合乎题意就好了。如果想写议论文，就得“因题立论”。

5、两极立论

培根说：“奇迹多是在厄运中出现的。”别林斯基说：“不幸是一所最好的大学。”

罗曼罗兰说：“天才总是免不了要遇到障碍，因为障碍会创造天才。”

请以“成才与挫折”为话题，写一篇文章。

指导：所谓“两级立论”，就是根据话题对立的两极来确定中心论点。

话题作文的立论，与供料作文的立论，究竟有什么不同呢?最大的不同是：前者只

要求与话题有关，而后者则要求合乎材料所包含的意义。显然前者比后者宽泛得多，自由得

多。根据话题作文的这个特点，我们要善于抓住话题的两极展开发散性思维，生成论点。我

们知道，世间万物都存在着对立的两极，而且可以从不同的角度分解出不同的两极，比如

“书”，它的两极是“好书”与“坏书”，那么“谈读书”这个话题就可以围绕“读好书”和“读坏书”

立论；如果变换角度，可以从读书的目的找到“为国”和“为己”这两极，可以从读书的方法抓

到“活”和“死”这两极，还可以从读书的态度看至『‘勤”和“怠”这两极……那么"谈读书”这个话

题就不知可以派生出多少的论点了。另外，在两极之间立论很容易出新，而且充满着辩证统

一。如：读书既要“活”，也要"死”；读书既能“为国”，也能"为己

上面这道题，倘是供料作文，恐怕就只能把中心论点定为“逆境出人才”之类，作为

话题作文，论点只要涉及到''成才与挫折”即可。因此，我们面对话题作文想写议论文的时候,

最好不走“因材立论”的老路子，而要充分利用话题的两极来立论，发人所未发，言人所未言。

“挫折"与''成才”有无因果关系构成两极，可立论：“虽说成才免不了要受挫折，可并非因为

挫折才成才“；“挫折”对“成才”来说有成败两极，可立论：“挫折是成才的拦路虎”或“挫折造

就人才”：“挫折”对“成才者”来说有幸和不幸两极，还可以于两极之间立论：“厄运对于成才

者无所谓幸与不幸如此等等，丰富多彩。

6、形遁神在

我国遗传学家谈家桢的一个学生，既勤奋又聪慧，很快脱颖而出，发表的论文在学

界引起震动。人们议论纷纷，谈家祯却高兴地说：“如果学生始终停留在老师的水平上，那

是教育的失败。我的愿望就是要求学生超过我。“谈家祯的老师——美国著名学者摩尔根看

到那个学生的论文后，立刻写信给谈家祯：“我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了

我，也超过了你。特别使我骄傲的是，你亲自培养的学生超过了你。”

根据这则材料，以“贵在超越”为话题，写一篇文章

指导：明明是根据题H规定的话题进行写作，全篇却不提及话题，也不涉及题目所提供

的材料，是为“形遁神在”法。运用“形循神在”法必须具备两个基本条件，一是库存丰富，即

使不利用题目的材料，也有足够的材料满足写作的需求；二是思维灵活，或懂得换种表述

提出中心话题，或善于换一个角度立意。

运用“形遁神在”法，先想想看有没有与原材料同质的事例，如果有，再想一想如何

换一种说法或换一个角度立意。就这道题而言，可以从科学家为学生超过自己而高兴的角度

立论：“超越自我——人生的胜境。”然后举一个相类似的例子：1955年，厦门大学的年轻

毕业生陈景润，在精读华罗庚《堆垒素数论》的过程中，发现其中的“它科问题”存在着错误。

陈景润经过反复验算，确信自己的判断准确无误。于是他写了一篇有关论文，并附上一封信

给华罗庚，信中说“明星上落下的微尘，我愿帮你拭去”。华罗庚在全国第一次数学学术讨论

会上，亲自宣读了陈景论的论文。华罗庚这么做不正是“超越自我”的表现吗？由此说去，不

就是“形遁神在'’吗?

7、换位谋篇

阅读下面这篇短文，以“等待”为话题，写一篇800字以上的文章。

一位探险家看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道：“您好，您

在这儿干什么呢?”

这位老农答道：“有一次我正要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树,

这省了我不少力气。”“您真幸运。”“您可说对了，还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧

的干草给点着了。”“真是奇迹！您现在准备做什么？”“我正等待发生一场地震把土豆从地里

翻出来。”

指导：供料议论文写作，通常是引用供料开篇，然后再列举同质的事例论证，在这

里可要告诉你，换位谋篇吧!文章的开头先撇开话题作文所提供的材料，换成另一则与之意

义相同的材料，从中引出话题。在论述过程中，再反过来使用题目的材料。换位谋篇，开头

引进新材料会有新鲜感，文中利用原材料则有机灵感，从而避免写法程式化的弊病。“换位

谋篇”与“形遁神在”的区别在于有没有利用话题的材料。

这道题所提供的故事好不好?答案是肯定的。但是你不要机械地在开头引用它，而要

理智地撇开它，机智地引进新的材料。“守株待兔”的成语故事你一定不会陌生，那么开篇就

从它说开去，正文再简洁援引话题的材料，这样就运用了“换位谋篇”法。

8、形散神聚

在一次宴会上，主人提议用一句话来阐发时间的内涵，于是大家各抒己见——

文学家说：时间就是金子。

医学家说：时间就是生命。

教育家说：时间就是知识。

军事家说：时间就是胜利。

史学家说：时间就是公正的法官。

美学家说：时间就是生活的希望。

哲学家说：时间就是真理的女儿。

经济学家说：时间就是速度.

请以上面的某一种说法（也允许以你自己的见解）为话题，为写一篇文章。文体不限,

自拟题目，不少于800字。

指导：话题作文并没有框定论点，让考生自由立论，只要合乎话题、思想健康就可

以了，其目的在于打破中学生作文在内容和形式上的框框。话题作文任你驰骋，天南地北，

山崖海角，无拘无束。但是不是说话题作文可以信马由缰，言所欲言？答案是否定的。你一

旦从话题中选定一个中心来写，那就只能从一而终了。由于话题作文具有漫谈式的特点，大

可展示自己的思维空间，不过要做到“形散而神不散”，即“形散神聚”。这道题中的任何一种

说法，都足以让你想到许多许多，只要你能扣住选定的话题来漫谈，便做到形散神聚。

9、蜻蜓点水

有一位老师送了一件花围裙给她的穷学生，她的母亲看到女儿拿回来一件漂亮而干

净的花围裙时，立刻觉得孩子也该拥有一件漂亮的上装，于是从箱底翻出一件过去自己穿过

的衣服，并为孩子修改裁剪。而当孩子梳洗穿扮起来之后，家长简直不敢相信，原来自己的

女儿竟是如此美丽。接着孩子的父母觉得家里实在太赃乱而不能配合那么美丽纯洁的少女，

于是全家大扫除，甚至清扫弄巷，由此更影响了邻居，使整个原本脏乱的社区都为之改观。

一条普通的花围裙，不仅仅使一个丑小鸭一下子变成美天鹅，而且改变了一个家庭

乃至一个社区，生活中不为人知的潜在的能量是多么巨大啊!请以“潜能”为话题写一篇作文,

文体不限，自拟题目，不少于800字。

指导：“蜻蜓点水”只是一种形象的说法，说白了就是通过点题来扣住话题的技法。

我们知道，话题作文只要求写作内容与规定的话题有关，如果善于点题就容易扣住话题，从

而满足“有关”的要求。此法适用于记叙文（包括散文、故事、小小说等），操作简便，只要

在文章中安排适当的地方提及话题即可。2000年有篇题为《“三个和尚”新传之•：变，变,

变!》的高考优秀作文（载《语文报》高考专号），编述了一个故事，让三个和尚吃上自来水,

他们懒得开自来水，却被评上“节水标兵”，还要出国传授节水经验，文章调侃、幽默而又意

味深长。作者在文末写道：”这三个和尚肯定还有下文，该变成什么样儿，答案当然不止一

个，就靠你去想去啄磨啰！“显然如此巧妙地扣住话题，是这篇作文取得高分的秘诀之一。

请你根据这道题写一篇文章，试着运用“蜻蜓点水”法扣一扣话题吧。

10、因地制宜

阅读下面的材料，写一篇文章。

一个孩子，当他不示弱的时候，最容易说一句“等我长大了……”一个老年人不服

老的时候，常说：“我二十岁那阵子……”仍以年轻来勉励自己。年轻，是“力量”的同义词；

年轻意味着朝气蓬勃。

但是，当你把年轻当作资本“储蓄”起来坐吃利息的时候，年轻的价值便消失了；只

有善于开发的人，才能变得充实和富有。

有些人在年轻的时候，努力奋斗，事业有成；有些人则碌碌无为，虚度年华。

请以“年轻的价值”为话题，写一篇作文，自拟题目，不少于800字。

指导：话题作文一般都要求自拟题目，怎么拟题?可以“因地制宜”，也就是利用话

题来拟题。如果话题是词或短语，可用添加法，即根据自己的写作内容，或在前，或在中，

或在后，添上相应的词语，构成标题。比如话题是“生活”，可拟题目《色彩斑斓的生活》、

《生活给我的启迪》等；再如话题是“战胜虚荣”，可拟题目《要努力战胜虚荣》、《战胜虚荣

的秘诀》、《战胜人性的劣根——虚荣》等。添加法还可以多处并加，如上述这两个话题可拟

题目《我们要做生活的强者》、《我战胜了可鄙的虚荣》等。

如果话题是一个句子（有的短语亦可），可用改装法，即运用一些方法把话题改造

成标题。就以“答案是丰富多彩的“为例吧，可调换词序拟成题目《丰富多彩的答案》，可变

换句式拟成题目《难道答案不丰富多彩吗》，可用辩证法拟成题目《答案未必都是丰富多彩

的》，还可用逆向思维拟成题目《答案并不是丰富多彩的》。上述种种只是举例说明，当然还

有其他拟题的方法，但万变不离其宗——充分利用话题编拟题目。

这一话题是个偏正短语，可用添加法拟题，如：《珍惜年轻的价值》、《年轻的价值何在》、

《年轻——创造价值》、《我们要让年轻的价值永存》等；可用辩证法拟题，如《年轻未必就

有价值》；可用逆向思维拟题，如《年轻并不等于价值》。你还能拟出其他题目吗？

第三组

1、善于突破(训练目标：有创新)

(1)构思精巧

[11]人生

导练：构思精巧，如果不咬文嚼字的话，大概就是构思要巧妙的意思，因为撇开“巧”

去说“精”，那就不好界定了。文章的构思要做到与众不同之处，让人感到巧妙，就得采用独

特的形式。就拿《人生》这道题来说吧：把人生比作一块调色板、一张琴、一座桥，分节来

写，各自独立而又一脉相承，构思就显得巧妙。将人生比作加减乘除四则运算，把个人的幸

福融入人民的幸福是加法，为他人减轻痛苦是减法，团结别人、学习别人的长处以丰富自己

是乘法，痛苦由大家分担是除法。再分别用小故事来表现人生的加减乘除，让不同的人物告

诉我这些道理，你说巧不巧？人生与奉献是一个古老的话题，要想写出新意就要借助于巧妙

构思。有个同学从“吃亏不要紧，只要主义真，亏了我一个，幸福十亿人”想到人生方程，他

把人生比作一个方程，把“幸福十亿人”作为方程解，构思了一篇超脱的议论文。学会巧妙构

思吧，它将让你的高考作文放出异彩！

(2)推理独到

【12】阅读下列几则材料，提炼中心，自拟题目写一篇议论文，700字左右。

①夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，

吃起来味道一定好极了。”

②听说某地有一个大和尚，曾和友人一同登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有

多少？”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名，一条装着利。”

③有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷、消极埋怨；碰上不顺心的事，

便对社会主义的优越性表示怀疑，动辄说道：“我算看透了。”

导练：题目的三则材料看起来风马牛不相及，其实它们都暴露了人们看问题的一

个误区：以偏概全。如何推论这是错误的而又有独到之处呢？请看下面两个选段：

打个比方说，一只豹偶有不慎，在翻山越岭之时被荆棘挂掉了一撮毛，恰好你在管

中窥豹之时，管子对准了此处，难道你能窥此一斑便断言此豹全身无毛，进而由此推断天下

之豹皆无毛耶？

古时候有一个人拿着一块一面是金质、一面是银质的盾牌在市场上卖，两位将军迎

面而来。见到银质一面的就断言它是银的，见到金质一面的就断言它是金的，争得“脸红脖

子粗”，互不相让，让围观者窃笑不已。与此类似的故事还有盲人摸象……将军也好，盲人

也罢，他们闹笑话的症结在于思想方法出了问题：以偏概全，与鹫、大和尚和某些小青年没

有两样。

第一段用喻证法，从推断豹之无毛的过程所存在的错误，可见以偏概全的错误。第

二段用类比法，详写“金银盾”之争，略提盲人摸象，并与鹫、大和尚、某些青年类比，推断

以偏概全错误。这样的推理过程都有独到之处，你能不能另辟蹊径呢？

（3）想象独特

[13]请根据下面这篇微型小说写一篇记叙文，不少于800字。

当地球只剩下最后一个人时，他忽然听到了敲门声……

导练：大胆展开想象的翅膀，你的想象便会独特。因为你的库存、你的思维方式，

都与别人不一样，只要敢想而不拘泥于现实，只要做到合理而不脱离现实，便可以获得成功。

这道题的思路可以这样展开：为什么地球上只剩下最后一个人？敲门声从何而来？再往下事

情是怎样发展的？结果如何？在构思时要懂得定主题，使情节能够围绕个核心展开，做到

奇特而不胡言乱语。

（4）有个性特征

[14]同桌

导练：上面已经说过，写出个性特征是指作文具备某种特色。《同桌》是写人的，

能从哪些方面写出特色？是表现手法，还是篇章结构？是感情色彩，还是语言风格？请认真

思考•，找个突破口。有篇作文在表现手法上富有个性，写得诙谐有趣，充满幽默感，也许

对你有所启发。请看：

这就是我的同桌，一个爱说爱笑还不时恶作剧的女孩：

——就是那个上课时自己也昏昏欲睡，但还是把嗑睡的我毫不留情地推醒的严厉的

女孩；

——就是那个早读课上掩护我看小说，再冷不丁叫“老师来了”，害我吓了一大跳的

调皮的女孩；

----就是那个与我一人一边耳塞，抱着walkman一起嗡•着泪听张雨生记纪念辑的动

情的女孩；

——就是那个考试以前愁眉苦脸地说自己患了“考试综合症”，再在考试后说100次

跌倒，就有101次爬起的洒脱的女孩。

从这个片段可以看出：（1）形象的幽默。同桌那“爱说爱笑还时不时恶作剧”的形

象跃然纸上。（2）语言的幽默。如“冷不丁叫，老师来了”二多么滑稽可笑。（3）行动的幽默。

如“与我•人一边耳塞，抱着walkman一起嗡着泪听张雨生记纪念辑”，充满童稚童趣。（4）

细节的幽默。许多动作都看得见摸得着，像设计可表演的典型细节，不亚于小品的有趣可笑。

如塞（耳塞）、抱着（walkman）、嗡着（泪）、听（纪念辑）、掩护（我）、看（小说）等等,

都是非常典型滑稽的细节，增强了文章的趣味性。

2、善于出新(训练目标：有创新)

(1)见解新颖

【15】读一首小诗，体会其寓意，联系社会实际，写一篇议论文。

蒲公英的遗产

秋。

蒲公英老了，子女问：有什么遗产？

母亲默默地，在每个孩子的头上，

戴上一把远飞的伞。

导练：这首诗可以从多角度立意，见解新颖就得从别人未涉及的角度切入。很多人

从“应该接受什么样的遗产”、“老一代对下一代寄予的希望'’等方面去立意，如果变换角度，

从母爱的角度去写，就会出新。蒲公英给孩子远飞的伞，是希望孩子能找到真正的幸福，这

是用含蓄的方式表达母爱。以谈母爱作为写作的主题，既有新意，又有现实意义。追求见解

新颖的另一种途径是“反弹琵琶”，此不赘述。

(2)材料新鲜

[16]以《不满是前进的车轮》为题写一篇文章，不少于800字。

导练：材料新鲜是相对而言的。生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，

反而失去新颖感。虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当

属于新鲜之列。所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。下面这两则材料用来写

“题16”，也会让人感到新鲜的，信否？你还能举出新鲜的材料吗？

某徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯

天下了。’'"什么叫够了？“师父问。"就是满了，装不下了。”徒弟答."那么你装一大碗石子

来。’‘徒弟照办。“满了吗？”师父问。“满了。’‘徒弟十分自信。师父抓起一把细沙掺入石中，

沙一点没有溢出满了吗？'‘师父又问。“这回满了。“徒弟面有愧色。师父又抓起一把石灰,

轻轻撒下，还是没有溢出。“满了吗？”师父再问。“满了！”徒弟似有所悟.师父又倒了一盅

水下去，仍然滴水没有溢出。“满了吗？“师父笑着问。徒弟无言以对。

有两个爱画画的孩子。

第一个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：你的每一张画，

都要贴在墙上，给所有来我们家的客人看。第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还

有一个纸篓。她告诉他：你的每一张画，都扔在这个纸篓里，无论你自己对它是满意还是不

满意。

三年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构图完整，人人赞扬。

第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，