Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk（教学设计）-人教PEP版英语六年级上册

人教版英语（三年级起点)六年级上册Unit4PartALet’stry&Let’stalk教学设计教材分析What（教学内容）：本节课专注于小学生的日常对话教学，核心围绕“兴趣爱好”这一主题展开。教学内容通过两个主要部分呈现：首先，学生通过学习“Let’stry”部分，通过ZhangPeng与Oliver的对话，学习并掌握与兴趣爱好相关的词汇，了解笔友Peter的个人信息，特别是Peter的兴趣爱好和外貌特征；然后，“Let’stalk”部分进一步深化了这一主题，ZhangPeng和Oliver详细讨论了Peter的各种兴趣爱好，包括讲故事、练武术、游泳和唱歌。Why（主题意义）：本节课的设计旨在充分利用学生已积累的动词知识及人物外貌描述的基础，进一步拓宽他们在兴趣爱好表达方面的语言能力。通过谈论笔友Peter的爱好，学生不仅学会了如何用英语描述自己的及他人的兴趣爱好，还培养了通过了解对方兴趣爱好来结交朋友的意识。同时，鼓励学生参与更多团体活动，从而丰富他们的日常生活，增进社交技能。这样的教学内容具有深远的现实意义和教育价值。How（文本结构和语言修辞）：本节课的文本结构设计巧妙，采用了学生熟悉的日常对话形式，语言贴近生活实际，易于学生理解和模仿。文本中涉及的词汇如“singing”、“readingstories”、“doingkungfu”等，均为学生感兴趣且实用的表达。在修辞上，对话通过提问与回答的方式推进，如“Whatareyourhobbies?”和“Ilike...”，以及“Whatarehis/herhobbies?”和“He/Shelikes...”，这些核心语言结构不仅帮助学生掌握了询问和回答兴趣爱好的方法，还强化了他们对一般现在时及动词ing形式的理解和应用。整个对话情节简单明了，富含教育意义，为学生的语言学习提供了丰富的实践机会。学情分析在当前的六年级学生群体中，我们观察到了一系列显著且积极的学习特征。首先，从认知水平方面来看，这一年龄段的学生展现出了强大的主观能动性。他们不仅愿意积极参与讨论，而且能够就自己熟悉的话题进行深入交流，并清晰地表达自己的想法和观点。此外，六年级的学生还表现出了浓厚的兴趣和爱好。他们喜欢模仿、表演和创作，这些活动不仅丰富了他们的课余生活，也激发了他们的创造力和想象力。在合作学习中，他们更是展现出了出色的团队协作能力，能够与同伴共同解决问题，实现知识的共享与提升。就知识储备而言，学生们已经积累了大量与动词使用和人物外貌描述相关的基础知识。这些知识储备为他们进一步学习和表达提供了有力的支持。例如，在描述朋友的爱好和外貌时，他们能够灵活运用所学词汇和句型，使表达更加生动、具体。课时目标1、知识与技能：通过本课时的学习，学生能够在看、听、读的活动中，准确获取并理解对话中ZhangPeng和Oliver关于兴趣和爱好的表达方式。学生将掌握描述个人兴趣爱好的核心词汇和句型，提高语言理解和信息提取能力。2、过程与方法：在教师的引导下，学生将参与分角色表演对话的活动，通过实践应用所学语言，加深对对话内容的理解和记忆。此过程旨在培养学生的语言运用能力和团队合作精神。3、情感态度与价值观：通过简要评价对话中ZhangPeng和Oliver为什么会成为朋友，学生将学会从多角度审视人际关系，理解共同兴趣和爱好在友谊建立中的重要性。同时，鼓励学生运用所学核心语言与同伴积极交流，分享并讨论自己及好友的兴趣爱好，增进彼此的了解和友谊。4、迁移与创新：在掌握基础知识和技能的基础上，学生将能够灵活运用所学语言，创造性地谈论自己及他人的兴趣爱好。此环节旨在培养学生的创新思维和语言表达能力，使他们在实际生活中能够自信、流畅地运用英语进行交流。教学重难点：通过本节课的教学，学生基本掌握了询问和描述他人爱好的表达方式，能够听懂、会说、会读、会写相关的单词和句子；通过小组讨论和分享活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。评价任务1.课堂提问：通过提问学生对话中的关键信息和句型运用情况，检验学生的理解和掌握程度。2.小组活动表现：观察学生在小组对话练习和拓展活动中的参与度、合作能力和语言表达准确性。3.作业完成情况：评估学生对所学知识的巩固和拓展能力。学习活动(教学过程）教学步骤学生学习活动教师指导与反馈Step1:Warmup＆LeadinEnjoyasong活跃课堂，激活旧知，引出本课主题penpal。教师提出问题：Whoaretheboysinthesong?Whatdoweknowaboutthepenpal?引出hobby这个单词。Step1:Warmup＆Leadin学生欣赏歌曲，回答问题What’sthenameofthesong?学生回答Mynewpenpal。并在教师指导下，学习penpal这个单词。根据教师提出的问题：“歌曲中的男孩们是谁？”学生思考并回答TheyareZhangPengandhispenpalPeter.根据教师的问题Whatdoweknowaboutthepenpal?Helikesplayingfootball.通过分组读、个人读等学习hobby这个单词。通过“Enjoyasong”活动，激发学生的参与度和兴趣，欣赏完歌曲后让学生回答问题What’sthenameofthesong?同时观察学生的反应速度和词汇量，对于积极参与和词汇丰富的学生给予表扬。讨论Whatdoweknowaboutthepenpal?在讨论过程中，教师鼓励学生大胆发言，提出自己的想法和见解。同时，教师应关注学生的思考过程和创新思维，对于提出独特见解的学生给予特别表扬，以激发学生的创造力和想象力。Step2:Presentation（Let’stry）1.ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpalPeter.ListenandwriteTOrF学生听录音，回答问题，教师强调，做此类题目，先读题，圈出重点信息，然后带着题目听重点，从而判断正误。（）Peterlikesbasketball.（）Peterisn’ttall.2.展示听力原文，再次听录音核对答案3.DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?教师提问：你想多了解彼得吗？引出Let'stalk部分。1.Lookatthepictureandguess:What’sthedialogueabout?教师展示对话中的图片并提出问题：这个对话是关于什么的？引导学生回答：It’saboutPeter.2.教师给出关键词Who,Where,What,鼓励学生根据老师给的关键词和对话课中的图片提出问题。最后教师给出问题，Whoaretheyinthedialogue?WheredoesPeterlive?WhatarePeter’shobbies?观看第一段视频，回答问题WheredoesPeterlive?引导学生回答Helivesonafarm.Sosometimeshereadstothecows.教师强调单词reads。再次观看第一段视频，找出Peter的第一个爱好。教师教授短语readingstories，引出回答爱好的完整句子Helikesreadingstories.观看第二段视频，找出Peter的第二个和第三个爱好。教师教授短语doingkungfuandswimming。观看第三段视频，找出Peter的第四个爱好。教师教授单词singing。Step3:PracticeTask1Listenandimitate逐句跟读，引导学生注意语音、语调,并注意句子的停顿。Task2Readinpairs两人一组分角色朗读对话，一个扮演Oliver,一个扮演ZhangPeng先组织同桌两个人练习，再选两组同学上台展示，展示过程中，制定评分标准，提高学生的积极主动性。1.Youcanreaditfluently.流利朗读+22.Youcanreaditaloudandemotionally.声音洪亮，情感丰富+3Tip：如果你能帮别人找到错误，也可以加分噢！Step4:ConsolidationLet'sretell引导学生根据关键词及图片复述故事。然后引导学生讨论Peter的业余生活怎么样，HowdoyoulikePeter’slife?接着对学生进行情感教育Weshoulddevelopsomemeaningfulhobbiessoastomakeourlifemoreinteresting.我们应该培养一些有意义的兴趣爱好,这样才能使我们的生活更加有趣。Doasurvey四人一个小组，每组选出一个组长（groupleader），根据老师提供的单词、短语和句型playfootballdokungfusing,readstorieswatchTV,danceplaythepipadrawcartoonsA:Whoisyourbestfriend?B:He/Sheis_____.A:Whatarehis/herhobbies?B:He/Shelikes_________.组长采访组内其他三位成员的最好的朋友及朋友的爱好，最后组长汇报采访结果。xxx’sfriendis__________.He/Shelikes______________.Summary总结Whathavewelearnedtoday?(今天我们学到了什么？)引导学生自己总结本节所学重点知识，教师再进行补充。Step2:Presentation学生听录音，回答下面问题，Peterlikesbasketball.Peterisn’ttall.孩子们先读题，圈出重点信息，然后带着题目听重点，从而判断正误。教师展示听力原文，学生再次听录音核对答案。根据教师的问题DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?你想多了解彼得吗？教师展示对话课中的图片并提出问题：这个对话是关于什么的？学生进行小组讨论，给出答案It’saboutPeter.根据教师给出的关键词Who,Where,What，经过小组讨论、分组合作，学生给出问题。最后学生根据教师给出的问题，Whoaretheyinthedialogue?WheredoesPeterlive?WhatarePeter’shobbies?进行学习活动。学生观看第一段视频，回答问题WheredoesPeterlive?学生给出答案Helivesonafarm.再次观看第一段视频，找出Peter的第一个爱好。readingstories，在教师的引导下说出完整回答Helikesreadingstories.观看第二段视频，找出Peter的第二个和第三个爱好。通过个人读，小组读，全体读，结合肢体语言，学习doingkungfuandswimming。观看第三段视频，找出Peter的第四个爱好。学习单词singing。Step3:PracticeTask1Listenandimitate播放对话课录音，学生逐句跟读，跟读时注意语音、语调,并注意句子的停顿。Task2Readinpairs学生两人一组，分角色朗读对话，一个扮演Oliver,一个扮演ZhangPeng学生同桌两个人先练习，再选两组同学上台展示，鼓励学生流利朗读，声音洪亮，情感丰富。Step4:Consolidation引导学生根据教师提供的关键词及图片复述故事。学生讨论Peter的业余生活怎么样，HowdoyoulikePeter’slife?Doasurvey组织调查活动，学生四人一个小组，每组选出一个组长，根据教师提供的单词、短语和句型进行调查活动，并填写在调查表格中。playfootballdokungfusing,readstorieswatchTV,danceplaythepipadrawcartoonsA:Whoisyourbestfriend?B:He/Sheis_____Summary总结Whathavewelearnedtoday?(今天我们学到了什么？)引导学生自己总结本节所学重点知识，教师再进行补充。A:Whatarehis/herhobbies?B:He/Shelikes_________.组长采访组内其他三位成员的最好的朋友及朋友的爱好，最后组长汇报采访结果。xxx’sfr