101在流体中运动教学设计教科版（2024）八年级下册物理

教案课题第十章第一节在流体中运动课型新授课教学目标1.通过实验，了解流体压强和流速的关系。2.能运用流体压强和流速的关系解释升力的获得以及解决一些安全问题；并体会物理实验的多样性和趣味性。教学重点流体压强和流速的关系、升力产生的原因。教学难点利用流体压强和流速的关系解释升力产生的原因以及生活中的现象。教学方式探究式、讲授式、活动式教具学具纸张、吹风机、注射器、瓶盖、多媒体等教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的新课引入【ppt3】播放视频播放鸟在天空中自由飞翔的视频。师：鸟儿为什么可以在天空中自由翱翔？今天就和老师一起揭开其中的奥秘。看视频思考用生活中的例子，激发学生的学习兴趣。实验探究【ppt4、5、6】实验一、制作鸟翼模型教师提前给学生布置任务，让学生以小组为单位，以课本为素材，自制鸟翼模型然后在课堂上演示。或者教师演示。师：同学们认真观察，并思考以下两个问题1.用吹风机对着模型吹，观察气流对鸟翼有什么作用？2.鸟翼获得的升力是如何产生的？师：为了解决这个问题，我们再以小组为单位完成下面的两个实验。二、小组实验实验一手握两张纸，让纸张自然下垂，向中间吹气，你发现了什么？这说明了什么？生：实验现象和我们猜测的不相同，我们以为两张纸会往外运动，但是居然向内靠近。两张纸中间空气流速快，外侧流速小，说明外侧的力大，里面的力小。流速大的压强小。实验二让两个瓶盖漂浮在水面上，用注射器向它们中间注水，你发现了什么？这说明了什么？生：发现两个瓶盖靠近。注水的时候，瓶盖间水的流速大，外侧流速小。说明流速大的位置压强小。三、教师演示实验实验一气体流速与压强的关系实验二液体流速与压强的关系（没有条件的学校，可以播放视频）观察、思考、动手实验动手实验观察、思考、讨论观察、思考给学生创设动手实验和展示的机会。通过学生自己动手实验，找到流体流速与压强的关系。再用实验验证学生得出的结论。增加学生的信心。知识构建【ppt7、8、9、10、11】一、流体压强和流速的关系师：通过大量的实验表明，对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。师：生活中，有时候我们需要利用这个关系，有时候又需要防治。请你解释下列的现象。站在黄线外候车原因：当列车进站时，带动周围的空气流动，车身附近的空气流速大压强会小于站台乘客身后的标准气压，形成压强差。人离列车越近，列车速度越快，这个压强差也就越大，进而产生强大的推力，人就容易被“吸”向列车方向，发生危险。船不能并列航行原因：当两艘船近距离并排行驶时，它们之间的水流速加快，压强减小，而外侧的水压保持不变，这种压力差会导致船只向彼此靠拢，增加了相撞的风险。漏斗吹乒乓球原因：乒乓球上方的空气流速大，压强比下方的大气压强小，因此乒乓球被压住，不会掉落。吸管吹水原因：当吸管吹气时，空气流速快，压强小，水就睡往上升。鸡蛋钻火圈原因：鸡蛋快速从火焰中间通过时，会使火焰中间的空气流速加快，压强比外面的小，火焰会向中间靠拢。二、升力师：根据我们刚才发现的规律，你能解释鸟儿为什么可以在天空中自由翱翔了吗？生：鸟在空中翱翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼的特殊造型，使通过鸟翼上方的空气流速比鸟翼下方的空气流速大一些，于是鸟翼下方的压强大于上方的压强，这个压强差就使鸟翼获得了向上的升力。当升力和鸟受到的重力相平衡时，鸟便能翱翔在蓝天了。师：人们根据鸟翼的结构设计了飞机，加快了我们出行的速度。你能解释飞机升力获得的原因吗？生：飞机的机翼通常都做成上表面凸起、下表面平直的形状，当飞机在机场跑道上滑行或空中飞行时，由于机翼的特殊形状，流过机翼上方的空气流速大，流过机翼下方的空气流速小。上下方所受的压力差形成向上的升力，当飞机的速度达到一定值时，机翼所受的升力超过飞机自重，飞机就起飞了。师：在自然界中，除了鸟类，还有类似海豚、企鹅等都是通过水翼在水中自由滑翔、升降的。听课、记录思考、讨论、回答问题思考、讨论、记录、听课让学生根据所学知识回答相关问题，检验学生是否掌握相关知识。知识迁移【ppt12、13、14】组织学生解答习题第一题主要考查学生对飞机升力的理解第二题考查学生对流体压强与流速的关系是否掌握第三题考查学生对知识的掌握思考、答题检测学生对知识的掌握程度知识拓展【ppt15】流体压强和流速的关系是由伯努利发现的，介绍伯努利的生平。阅读、思考了解物理学家知识小结【ppt16】进行小结流体压强与流速的关系升力产生的原因 记录、听课帮助学生梳理本节课的知识内容，让学生构建完整的知识体系。板书设计在流体中运动流体