Unit1Hello!Lesson4Nicetomeetyou（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级上册

冀教版小学英语三年级上册Unit1Hello!Lesson4Nicetomeetyou教学设计一、教学目标（一）知识目标学生能够听懂、会说、认读并正确拼写单词：nice（令人愉快的；宜人的）、meet（遇见；见到）。熟练运用句型“Nicetomeetyou.”及回应句型“Nicetomeetyou,too.”进行初次见面时的问候交流。（二）能力目标能在实际社交场景中，自信、流畅地运用所学句型与他人打招呼，提升口语表达和人际交往能力。通过课堂活动，培养学生的观察力、模仿力和应变能力，增强学生运用英语进行交流的自信心。（三）情感目标激发学生对英语学习的热情，培养学生积极参与课堂活动的态度。引导学生在人际交往中礼貌待人，促进学生跨文化交际意识的形成，提升学生的综合素质。二、教学重难点（一）教学重点掌握重点单词“nice”和“meet”的发音、拼写和用法。熟练运用目标句型“Nicetomeetyou.”及其回应句型“Nicetomeetyou,too.”进行初次见面问候，理解句型结构和适用场景。（二）教学难点引导学生在真实情境中灵活运用句型，根据不同的场合和交流对象，自然地进行问候与回应，提升语言运用的准确性和自然度。帮助学生正确发音，尤其是“nice”中“i”发/aɪ/的音，以及“meet”中“ee”发/iː/的音，避免发音错误。三、教学方法情境教学法：创设校园新同学见面会、兴趣班初次相遇、家庭聚会新朋友来访等丰富的社交情境，让学生身临其境感受和运用英语，体会语言与生活的紧密联系。游戏教学法：设计单词卡片对对碰、问候接龙大挑战、情景角色扮演等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在游戏中轻松掌握知识。直观演示法：借助图片、多媒体动画、玩偶等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示不同场景下的初次见面问候方式。小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组对话练习、小组编写问候对话剧本等，培养学生的团队合作精神和交流能力。四、教学准备单词卡片，上面绘制有笑脸、人们握手见面等与问候相关的图片，并标注对应的英文单词“nice”“meet”。多媒体课件，包含孩子们在不同场景中初次见面用英语问候的视频片段、图片展示、相关的对话示例用于讲解句型。模拟社交场景的道具，如姓名牌、小礼物、玩具等，以及一些可爱的动物玩偶，用于课堂实践活动。奖励小贴纸，如可爱的卡通人物贴纸、彩色星星贴纸等。五、教学过程（一）Warmingup播放英文歌曲《MakeNewFriends》，歌曲节奏欢快，充满结交新朋友的愉悦氛围。教师引导学生跟着音乐一起唱跳，鼓励学生在教室里自由走动，与身边的同学握手、打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课关于初次见面问候的主题。歌曲结束后，教师与学生进行简单的Freetalk。教师提问：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Haveyouevermadenewfriends?Howdoyoufeelwhenyoumeetnewpeople?InChinese,howdowesay'nicetomeetyou'?”鼓励学生积极回答问题，分享自己结交新朋友的经历和感受，拉近与学生的距离，激发学生对英语中初次见面问候语的学习兴趣。（二）Presentation单词教学教师展示一张孩子们在公园里开心玩耍的图片，说：“Lookatthispicture.Thechildrenarehavingagreattime.It'saniceday.Nicemeanspleasantorenjoyable.Nice,nice.”展示“nice”的单词卡片，带领学生认读，注意“i”发/aɪ/的音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如升调读、降调读、快速读、慢速读等，加深记忆。可以让学生用自己的语言描述一个“nice”的事物或场景，同时说出“nice”。用类似的方式教授“meet”。教师邀请一位同学上台，与他握手并说：“I'mverygladtomeetyou.Meetmeanstoetogetherwithsomeoneforthefirsttimeorbychance.Meet,meet.”展示“meet”的单词卡片，让学生跟读，强调“ee”发/iː/的音。然后让学生两两一组，互相握手并说“meet”，感受单词的含义。开展“单词卡片对对碰”游戏。将单词卡片和对应的图片卡片分成两组，打乱顺序。邀请学生上台，每次从两组中各抽取一张卡片，若单词和图片匹配，如“nice”的单词和笑脸图片，学生大声读出单词并将卡片放在一起；若不匹配则放回原处。游戏结束后，完成配对最多的学生获得卡通人物贴纸奖励，通过游戏巩固学生对单词的记忆。句型教学教师再次邀请一位同学上台，与他进行正式的初次见面问候：“Hello!I'm[teacher'sname].Nicetomeetyou.”引导学生注意老师的表情、语气和动作，然后播放一段包含目标句型的对话音频：A:Hello!I'mTom.Nicetomeetyou.B:Hi!I'mLily.Nicetomeetyou,too.让学生认真倾听，初步感知句型。在黑板上写下句型“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”，带领学生逐句认读。解释句型含义，“Nicetomeetyou.”用于初次见面时向对方表达很高兴见到对方，“Nicetomeetyou,too.”是对对方问候的回应，表示自己也很高兴见到对方。通过举例，如在校园里遇到新同学、在活动中结识新朋友等场景下的对话，帮助学生理解句型用法。利用多媒体课件展示不同场景的图片，如学校社团活动、社区活动、家庭聚会等，教师与学生进行问答练习。教师说：“Look,thisisaschoolclubactivity.Supposeyouareanewmember.Whatwillyousaytoyournewclubmates?”引导学生回答：“Nicetomeetyou.”多邀请几位学生进行练习，及时纠正发音和语法错误。邀请两位学生上台进行示范对话。一位学生用“Nicetomeetyou.”打招呼，另一位学生回应并可以适当介绍自己的一些信息，如爱好等，然后两人交换角色再进行一次对话。其他学生认真观看，然后同桌之间模仿进行对话练习。教师巡视，给予指导和鼓励，及时发现并表扬表现优秀的同桌组合。（三）Practice问候接龙大挑战教师先向一名学生说：“Hello!I'm[teacher'sname].Nicetomeetyou.”该学生回应后，接着向另一名学生进行同样的问候，依次类推。如果学生回答错误，其他同学可以举手纠正，回答正确且流畅的学生可以获得彩色星星贴纸奖励。通过这个游戏，进一步巩固句型，提高学生的口语表达流利度和反应能力。情景角色扮演将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一些模拟社交场景的道具，如姓名牌、小礼物等，让学生根据道具创设初次见面的情景进行对话。例如，一组学生可以模拟在兴趣班上课前新同学互相认识的场景，用英语打招呼、介绍自己、表达很高兴认识对方等；另一组学生可以模拟在家庭聚会上遇到亲戚家的新朋友的情景。每个小组推选一对代表上台表演，其他小组认真观看并评价。通过情景角色扮演，让学生在真实情境中灵活运用所学知识，培养学生的表演能力和团队协作能力。（四）Production新朋友名片制作学生以个人为单位，利用绘画工具和教师提供的材料，制作一张“新朋友名片”。名片一面画上自己的小头像，并用英文写上自己的名字、爱好等信息，另一面写上“Nicetomeetyou.Let'sbefriends.”制作完成后，学生在教室里走动，与其他同学交换名片，并用英语进行交流，如“Hello!I'm[student'sname].Nicetomeetyou.Whatareyourhobbies?”通过这个活动，培养学生的创造力和综合语言运用能力，同时让学生在交流中结交更多“新朋友”。英语初次见面问候小视频拍摄布置课后作业，让学生以家庭、社区或课外兴趣班为场景，拍摄一段自己与新朋友初次见面用英语问候交流的小视频。视频内容要包含“Nicetomeetyou.”等问候语、自我介绍以及简单的交流，如询问对方来自哪里、喜欢做什么等。下节课上，学生展示自己的小视频，并向全班介绍。通过这个作业，培养学生的英语口语表达能力、视频拍摄能力，同时将英语学习延伸到日常生活中，提高学生运用英语进行交际的能力。（五）Summary与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。通过提问的方式引导学生回忆，如：“Boysandgirls,whatnewwordsdidwel