Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？教案人教版八年级英语下册

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？ TheFirstPeriod(SectionA1a2d) 备课组八年级英语组主备人李孜授课教师授教学科英语授课班级课题名称Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheFirstPeriod(SectionA1a2d)主题情境“做家务”(doingchoresorhouses)内容分析本单元话题是“做家务”(doingchoresorhouses)。本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a1c为导入部分，呈现了与家务相关的活动，重点突出核心句型Couldyoupleasedo…?2a2c重点是听说教学，听力材料不仅涉及家务活动，还呈现了有礼貌地提出要求、请求许可及得体的应答，内容丰富；听力活动分步设计，降低了难度，引导学生带着不同的问题去听，分层次把握对话内容。2d为学生呈现了一个更加真实的对话范例，为B部分做铺垫。学情分析八年级学生有较强的模仿能力，也具备了一定的英语听力理解和口语交际能力。之前学生已学习过一部分关于各类活动和动作的动词短语，也接触了动副短语及其用法，具有一定的学习基础。在本课时中，课本呈现的不同家务活动，完全来源于生活，有助于学生学习和接受新知识。而且，本话题与实际生活密切相关，只要创设好情境，学生会以很高的热情参与到学习活动中来。但是，在做对话活动时，学生可能会在正确应答方面出错，应密切关注。课标要求新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能提取、整理、概括关键信息；能对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。学习目标1.语言能力：能学习并掌握：rubbish,fold,sweep,floor,dothedishes;takeouttherubbish,foldtheclothes等表达日常家务活动的新单词及短语。2.文化意识：通过谈论家务琐事学习礼貌地提出请求和征求许可，学会使用得体的语言与人交往。培养学生生活习惯的养成,帮助学生建立家庭责任感。3.思维品质：在看图片时进行相应的思考，提高观察与辨析的能力；在听后活动中能够创造性的提出一些细节，提升创新思维能力。4.学习能力：听懂用情态动词could礼貌提出请求和征询许可的听力材料；能口头运用情态动词could表示有礼貌请求的句型礼貌地提出请求和征询许可。学习重点学习与家务琐事相关的词汇短语；学习礼貌地提出请求及应答；学习难点学会准确使Could礼貌地提出请求和征求许可；学会准确应答别人的请求以及表达许可。教学用具多媒体，课本学时安排1课时教学过程课前预学单1.对照课本后面116页第3单元的单词表跟读单词录音。要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写识记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。2.独立认真地预习Unit3SectionA(1a2c)（第1718页）面的对话。完成练习题要求：阅读对话，把不理解的单词，短语，句子用红笔做上记号教学环节教师活动设计学法设计个性备课Step1Leadin1.Greeting.2.Creatingsituation.BenandKimaretalkingaboutafterschool.Theexamisover.Couldyoupleaseplaysoccerwithustomorrow?Sorry,Ican’t.Ihavetowashmyclothes........ThenaskSs,Doyoudochoresathome?情景创设。引入本节课话题chores.激发学生学习本单元的兴趣。展示目标Usingtheppt.toshowthelearningaims.理解学习目标Step2Prelistening1.Tasks,whatchorestheyoftendoathome?Iusually...dothedishes，takeouttherubbish，makethebed，foldtheclothes...2.Tasks,Whatotherchoresdoyoudo?3.Gothough1a.Doyoudothesechoresathome?Discussthemwithyourpartner.通过展示图片，学习家务琐事类型表达。听前将新单词和句型进行操练，为听力任务降低难度。Step3Whilelistening1.FirstlookattheroomandaskSstotalkabouttheirfeelings.Istheroomcleanordirty?2.Thenpredict.Whoareinthepicture?Whataretheytalkingabout?3.Listen.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.4.AskSstolistenagainandfillintheblanks.5.Let’sthink.Howdowemakepoliterequest?Howdoweanswerthequestions?6.Makeconversationsaboutthechoresin1a.听前根据图片观察细节，提升“读”的能力，降低听力难度。通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。Step4Listening1.First.Matchthephraseswiththeirmeanings.2.Predict.ThereisaconversationbetweenPeterandhisfather.Peterwantstodosomethingrelaxing.Whatshouldhesay?CouldI...?3.Listen.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)yesorno.4.Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartin2a.5.Listenagainandfillintheblanks.6.Let’sthink.Howdoweaskforpermissionpolitely?听力前先带领学生熟悉词语和问题，降低听力难度。训练听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略。听力过程中通过获取肯定否定回答到表述原因，难度层层递进。听力题目设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。Step5Postlistening1.MakeconversationsbetweenPeterandhisfather.2.TasksSstotellhowtomakepoliterequestsandaskforpermissionfluently?模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。Step6SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。Step7Homework1.Youareplanningtogooutwithfriendstonight,butyourroomisinamess.Makeaconversationbetweenyouandyourparent.2.Writeashortpassageabouttheexperienceyoudidchoresathome.记录作业。板书设计Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheFirstPeriod(SectionA1a2c)1.Couldyoupleasesweepthefloor?Yes,sure.2.Keyexpressions:dothedishes,takeouttherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makethebed,cleanthelivingroom.课后续学单一、完成家庭作业。二、完成配套练习册对应练习。课后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheSecondPeriod（SectionA3a3c）备课组八年级英语组主备人李孜授课教师授教学科英语授课班级课题名称Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheSecondPeriod（SectionA3a3c）主题情境“做家务”(doingchoresorhouses)内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第一单元SectionA阅读课。学习本节课内容学生能用英语谈论家务劳动话题。学情分析在第一课时，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请求他人帮助的礼貌用语couldyoupleasedosth.?本篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习速读和细读结合的阅读策略，巩固和强化学生对词性的辨认和运用。课标要求新课标要求八年级学生能读懂课本提供的语段；能辨识和分析常见句式的结构特征；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能主动参与课内外各种英语实践活动，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教。学习目标1.语言能力：能够读懂课本提供的语段并完成阅读任务。2.学习能力：学生能够运用wh法对故事性文本进行解读；能获取关键信息，理解情节，复述故事。在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。3.思维品质：学生能养成爱劳动的好习惯，帮助家人做家务。对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。学会正确的方式和父母交流。4.文化意识：通过阅读，理解不同社会环境对志愿服务的要求。学习重点能够通过泛读和精读获取信息并完成于都任务，掌握课文中出现的生词和词组；理解情节，复述故事。学习难点理解情节，复述故事。教学用具多媒体，课本学时安排1课时教学过程课前预学单1.对照课本后面116117页第3单元的单词表跟读单词录音。要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。2.独立认真地预习Unit3SectionA(3a3c)（第19页）的语言材料。完成练习题要求：自主做题，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。教学环节教师活动设计学法设计个性备课Step1Leadin1.Greeting.2.Tasksstudentstofreetalkaboutthefollowingquestions:Doyouoftenhelpyourparentsdohousework?Whathouseworkcanyouhelpparentsdoathome?Doyoulikedoinghousework?3.Brainstorm.Doyouoftenhelpyourparentsdohousework?利用复习家务劳动词组，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。展示目标Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Oralwork1.ShowSsapictureandaskSs,Isthehousecleanandtidy,orisitamess?Ifyourhomeisinamess,whatwillyourmotherfeel?2.AskSstotalkaboutthepicturein3aandtalkabouttheirfeelings.3.Whatdoyouthinkoftheroom?Whathappened?(who/where/what/how/when...)通过图片帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。读前先说，克服“哑巴”英语现象。Step3Reading1.Fastreading.Let’sreadthestoryandseewhathappened.Gothroughthestoryandanswerthequestions.⑴WhywasNancy’smomangrywithNancy?⑵Didtheysolvetheproblem?2.Readthestoryandfindoutthemainideas.3.Carefulreading.Workon3b,Ssreadthethreesentencesandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.带着细节问题阅读文章，有利于培养学生的阅读能力，帮助学生了解文章的主旨大意。感受主人公Nancy和妈妈的情感变化。Step4Postreading1.Workon3c.Ssdecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordsintheotherform.2.Retellthestory.帮助学生理解词性与词义的统一。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起总结内容。Step7HomeworkLevelB：WorkingroupsandtrytoroleplaythewholestoryofNancy.LevelA：Helpyourparentsdosomechoresathomeandwriteadialogue.将家庭作业做好记录。板书设计Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheSecondPeriod（SectionA3a3c）1.WhywasNancy’smumangrywithNancy?BecauseNancywatchedTVallthetimeandneverhelpedoutaroundthehouse..2．Didtheysolvetheproblem?How?Yes,theydid.Nancysaidsorrytohermother.Shefinallyunderstoodthattheyneededtosharethehousework.课后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheThirdPeriod(2dandGrammarFocus4c)备课组八年级英语组主备人李孜授课教师授教学科英语授课班级课题名称Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheThirdPeriod(2dandGrammarFocus4c)主题情境“做家务”(doingchoresorhouses)内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元语法课。学习本节课内容学生能熟练运用Could礼貌地提出要求和征询许可。学情分析在前两课时，学生既做了听说练习，有进行了阅读训练，掌握了请他人帮助的礼貌用语couldyoupleasedosth.?本节课的教学内容强化对本单元主题内容及语法项目的学习及理解，因此在设计课堂教学活动时，本节课读写结合，知识多次复现，最终达到运用掌握。课标要求通过呈现的语言，总结归纳语法知识并通过读写练习巩固语法知识，提高语言综合运用能力。教学目标1.语言能力：掌握pass、lend、borrow、hate、while等词汇用法；在讨论家务的情境中，以听、说、读、看、写等方式理解并运用could礼貌地提出要求及征询许可的用法。2.学习能力：通过呈现的语言，总结归纳语法知识并通过读写练习巩固语法知识，提高语言综合运用能力3.学习品质：克服畏难和懒惰情绪，通过读写巩固知识，提升能力。学习重难点通过呈现的语言，总结归纳语法知识教学用具多媒体，课本学时安排1课时教学过程课前预学单1试读课本第18页2d对话，如有必要，可利用词典批注读音和释义。2按要求写出下列词汇（1）．帮助解决困难______（2）．做完某事______（3）．遛狗______（4）.至少______（5）．和朋友逛逛______（6）．倒垃圾______教学环节教师活动设计学法设计个性备课Step1Leadin1.Greeting.2.TleadstoreviewNancy’sstory.3.ShowsaconversationandleadsSstoansweraccordingtothepicturetips.4.TasksSstoreadandroleplaytheconversationwithpartner.5.Tsays,Howdowemakepoliterequestsandaskforpermissionfluently?Ifyouwantto......gooutfordinnerwithyourfriendsgetsomethingtodrinkafterthemovieIfyourmomwantsyouto......takethedogforawalktakeouttherubbish通过故事山结构图复习单元课文内容，激发学生学习兴趣。通过做家务的人物对话复习could用法，在表演的的过程中自然的感知目标语言，提升课堂效果。通过头脑风暴引出本节课对话教学主题Could用法。展示目标Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Readingandlearning1.TshowstheGrammarFocusandasksSstofindouttherulesandanswerthequestions.Whichsentencesareaskingforpermission?Whichsentencesareaskingforrequests?2.TteachesSstolearntheusageofcould.3.ThasSstellthedifferencebetweencanandcould.4.TleadsSstolearntheotherusageofcould.5.TasksSstowritedownthenotescarefully.通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。Step3Practice1.TasksSstofinishthetaskin4a—WriteRforrequestsandPforpermission.ThenMatcheachonewiththecorrectresponse.2.TasksSstoreadthetextin4b，Thenfinish—Fillintheblanksintheconversation. 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。Step4Practice1.Talk.Tonyandhissistercleanedtheroomsowellthattheirmotherwasveryhappy.Soshedecidedtosupportthemtogotoacampingtrip.Tonyandhissisterwillcalltheirfriendsanddiscusswhattheyshoulddobeforethetrip.Whatshouldtheydobeforethetrip?Howdotheymakepoliterequests?2.Pairwork.TasksSstofinishthetaskin4c—makealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.3.TasksSstomakeconversationsaboutpreparingforacampingtripwithcould.小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。汇编展示培养学生的交际能力和创编能力。同时有情感教育，每个人都要为集体活动尽一份力量。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。Step8Homework1.Reviewtheuseofthemodalverb“could”.2.Makeconversationswiththemodalverb“could”.记下家庭作业。板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheThirdPeriod(2dandGrammarFocus4c)1．Could用于提出委婉客气的要求或请求，如：Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.Sorry,Ihaveto…课后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFourthPeriod(SectionB1a1e)备课组八年级英语组主备人李孜授课教师授教学科英语授课班级课题名称Unit1Coldyoupleasecleanyourroom?TheFourthPeriod(SectionB1a1e)主题情境“做家务”(doingchoresorhouses)内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元SectionB听说课。学习本节课内容学生能用英语谈论做家务话题。学情分析在SectionA部分，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌用语couldyoupleasedosth.?及征求许可的句型“CouldI…?”。本课时进一步强化对语言项目的学习及理解，在设计课堂教学活动时，利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，最终达到运用掌握的效果。课标要求能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。能在教师的指导下参与角色表演。学习目标1.语言能力：掌握snack,invite,gotothestore等词汇用法；在讨论家务的情境中，运用could礼貌地提出要求及征询许可。2.学习能力：通过听力训练，培养学生抓住关键信息的能力及熟练运用熟练运用could有礼貌地提出请求及征询许可的交际能力。3.思维品质：学会体谅父母，引导学生乐于做力所能及的事情来帮助父母，培养家庭责任感。4.文化意识：以委婉的方式征得他人的许可；主动帮家人做家务，培养自己的独立意识。

学习重点通过情景体验学习，巩固情态动词could礼貌地提出要求及征询许可的用法。学习难点掌握听力预测策略，运用所学表达进行口语输出性练习。教学用具多媒体，课本学习方法情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，合作学习。学时安排1课时教学过程课前预学单1对照课本后面121页第1单元的单词表跟读单词录音。要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。2.独立认真地预习Unit1SectionB(1a2e)第5页的课文。完成练习题要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。教学环节教师活动设计学法设计个性备课Step1Leadin1.Greeting.2.Creatingsituation.MikewillhaveabirthdaypartyonSunday.Heisaskingmomforsomeadvice.Mom,IwanttoholdapartyonSunday.Soundsgood.Whowillthepartybefor?Oh,someofmyforeignfriendsareingtoseeme.Whatareyougoingtodofortheparty?CouldIborrowsomemoney?......Tasksstudentstothink:Howtohaveaparty?情景创设，引出本课主题，巩固家务活动的表达，自然的感知目标语言，同时培养学生学以致用的能力,激发学生学习兴趣。展示目标Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Learning1.TasksSstofinishthetaskin1aWhatdoteenagersasktheirparents’permissionfor?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Writeparentsorteenagersnexttoeachphrase.2.TasksSstofinishthetaskin1bUsethephrasesin1atomakeconversations.Makeapoliterequest.Askforpermission.通过该活动让学生明确哪些事情是需要得到父母许可的，哪些事情是父母会要求孩子做的;听前将句型进行操练，为听力训练降低难度。Step3Listening1.Predict.Sandyisgoingtohaveaparty.Tasksstudentstothink：Whatthingswillsheaskhermomforpermission?Whatthingswillhermomaskhertodo?2.TaskSstolistento1candgetthemainidea.What’sthemainideaoftheconversation?A.mother’spartyB.Sandy'sfriendsDaveC.thepreparationsofSandy'sparty3.ListentoaconversationbetweenSandyandhermom.Check(√)thethingsin1athatyouhear.4.Tasksstudentstofinishthetaskin1d—Listenagain.Fillintheblanks.5.Tasksstudentstolistentoconversationandpletetheblanks.通过预测活动，熟悉听力材料背景，降低听力难度。通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。通过填表活动，帮助学生直观了解对话内容，全面检测对目标知识的掌握，培养学生听取关键信息的能力。将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。Step4Showing1.Tasksstudentstofinish1eYouarehavingaparty.Askyourpartnerforhelpwiththesethings:cleanthelivingroombuydrinksandsnacksdothedishesgotothestoretakeouttherubbish2.Tasksstudentstotalkingroupshowtohaveaparty?Getparents’permissionDrinksandsnacksPrepareGamesGettheroomreadyThen,Havefunwithyourfriends.汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。Step6HomeworkMomisgoingtoworkonSunday.WhatmightsheaskSandytohelpherwith?Pleasemakealongdialogueaccordingtoyourimagination.记下家庭作业。板书设计Unit3Coldyoupleasecleanyourroom?TheFourthPeriod(SectionB1a1e)1.Verbphrasesbuysomedrinksandsnacks，gotothestore，takeouttherubbish，invitemyfriendtoaparty，makeone’sbed，dothedishes.2.Keysentences（1）Couldyoucleanyourroom?Yes,Ican.（2）CouldIinvitemyfriendtoaparty?No,youcan’t.课后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFifthPeriod(SectionB2a2e)备课组八年级英语组主备人李孜授课教师授教学科英语授课班级课题名称Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFifthPeriod(SectionB2a2e)主题情境“做家务”(doingchoresorhouses)内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元SectionB阅读课。该阅读语篇从家长的角度出发，针对孩子是否应该承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。学情分析通过前几个课时的学习，学生能熟练掌握本单元的话题内容，从Makepoliterequests和Askforpermission两方面巩固了基础，在具体的语境中会运用目标语言，并从情感方面理解父母做家务的不容易。本节课从采访学生的看法导入，复习有关家务劳动的短语，从而引发主题讨论，进入阅读教学，利用略读、扫读、精读理解文章。通过本节课的学习，学生能够表达自己的观点，说明原因并得出结论，为下节课写作做好铺垫。学习目标1.语言能力：掌握学习stress、waste、provide、fairness、since、independence、independent等词汇，读懂家长对孩子做家务看法的语篇。2.学习能力：学习运用阅读策略Skimming，快速掌握论点论据，搜寻关键信息，并能掌握表示同意或不同意某种观点的方法。3.思维品质：学会站在父母的角度考虑问题,体谅父母的不易。通过阅读中层层递进地思考问题,培养辩证地看待问题的能力。4.文化意识：鼓励学生要学会和家长分享家务，养成良好的生活习惯。认识到做家务不仅对自身的成长有极大的帮助,而且是作为家庭“小主人”必做的事情。学习重点1.能够读懂谈论青少年是否应当承担家务劳动的语篇内容，并获取相关观点及其支撑信息。2.能够在阅读活动中，培养快速获取文章观点的能力，掌握略读的阅读技巧，并了解通过导语获取文章主题的阅读技巧。学习难点能够就有关青少年在家里是否应该做家务的话题发表自己的看法。教学用具多媒体，课本学时安排1课时教学过程课前预学单1.课本后面117页第3单元的单词表跟读单词录音。2.独立认真地预习Unit3SectionB(2a2e)（第22页）面的课文。完成练习题要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。教学环节教师活动设计学法设计个性备课Step1Leadin1.Greeting.2.Creatingsituation.ThereporterfromtheSundayMailinterviewstudentsabouttheiropinionsondoingchores.Doyoudochoresathome?Whatchoresdoyouoftendoathome?Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?3.Whataboutparents'ideas?利用家务劳动词组复习，引出本课主题，在思考的过程中自然的感知目标语言，引出本课时所谈论的话题。展示目标Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Prereading1.Tplaysavideo.What’sthemother’sopinion?Doesshethinkkidsshoulddochoresathome?Whataboutotherparents'ideas?2.Thereporterinviteparentstowriteaboutwhethertheythinkyoungpeopleshoulddochoresathome.Now,Therearetwolettersfromthem.Oneisfromamother,Ms.Miller.theotherisfromafather,Mr.Smith.Let’sreadfortheirideas.通过视频获取妈妈对孩子做家务的态度，引入文本中两位父母的态度和看法，帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。Step3Whilereading1.SkimmingSkimthelettersandanswerthequestion.Whoagrees?Whodisagrees?2.FindoutMs.MillerandMr.Smith’sopinionsaboutwhethertheythinkkidsshoulddochoresornot.3.HowdoMs.MillerandMr.Smithsupporttheirmainideas?OpinionReasonsConclusion4.Carefulreading.Readthelettersandfillintheboxesin2c.通过寻读并分析信件内容的结构，找出文中主人公的不同观点。划出两个段落的主题句、原因及结论，同时锻炼学生的阅读技巧和提取关键信息的能力。通过细读文章完成阅读任务，帮助学生理解文章内容，形成框架意识，培养学生归纳总结的能力。Step4Postreading1.Whodoyouagreewith?Ms.MillerorMr.Smith?Why?IagreewithMs.Miller.Idon’tthinkkids/childrenshoulddochoresathome,because...IagreewithMr.Smith.Ithinkkids/childrenshoulddochoresathome,because...2.workon2d.Sswriteonesentencewitheachphrasefromtheletter.用文章中的短语造句，既是对阅读内容的拓展，也是对所学知识的巩固与运用。Step5LanguagePointsTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。Step6SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。Step7HomeworkAsstudents,doyouthinkstudentsshoulddosomechoresathome?WritealettertotheSundayMailandexpressyouropinion.Atleast80words.记录作业。板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFifthPeriod(SectionB2a2e)Itisawasteoftimeforstudentstoplayputergames.Thereisnoneedforustosmoke.Theearlierwefinishhomeworkeveryday,thebetteritisforourstudy.课后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?ThesixthPeriod(SectionB3aSelfCheck)备课组八年级英语组主备人李孜授课教师授教学科英语授课班级课题名称Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?ThesixthPeriod(SectionB3aSelfCheck)主题情境“做家务”(doingchoresorhouses)内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元写作课。学习本节课内容学生能用英语书写表达观点的文章。学情分析八年级的学生已经有了一定的词汇基础，学生通过前面课时的学习，已经掌握了如何礼貌的提出要求和请求允许，2b围绕学生是否应该帮助父母做家务展开阅读，为本节课学生的书面表达做了知识铺垫。本节课通过写作进一步巩固本单元知识，提升学生的英语语言运用能力。学习目标1.语言能力：复习本单元的重点词组。学会表达观点的短语。2.学习能力：学会写议论文。能使用本单元所学的相关知识和正确的文体写一封信，表达自己对做家务的观点和想法。掌握议论文结构的写作框架。3.思维品质：能与小组成员合作讨论，发表观点并且给出理由，培养批判性思维。4.文化意识：有分担家务的正确意识，增强家庭责任感。学习重点能运用英语熟练表达各种家务英文活动，学会表达自己的观点并陈述理由。学习难点能通过辩论、讨论等方式，表述自己的观点并说明原因。教学用具多媒体，课本学时安排1课时教学过程教学环节教师活动设计学法设计个性备课Step1Leadin1.Greeting.2.Tasksstudentstoanswerthequestion:Whataretheydoing?cookingdoing/washingthedishesloo