Unit4SectionA(Grammar-4c)教案人教版英语八年级下册

第周第课时总第课时主备人：课题Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?课型教学目标学生能够掌握although，sothat和until的用法学生能够掌握询问困难或问题的句型学生能够使用情态动词could，should和“Whydon'tyou…？”句型来表达建议或劝告。教学重点学生能够掌握although，sothat和until的用法教学难点学生能够掌握目标句型教学准备多媒体，黑板教学过程二次备课Step1Revision教师要求学生对上节课所学习的目标句型进行复习并给3分钟的时间背诵。Step2Presentation(GrammarFocus)学生齐读GrammarFocus中的句子，然后完成下面任务(1)找出提建议的常用表达方式。(2)总结although，sothat和until的用法4．学生先自己完成上面的任务，然后再与自己的小组进行讨论，老师及时给予指导。5．学生给出他们的答案。Answers：

(1)提建议的常用表达方式：

Whydon'tyou＋动词原形＋其他？

如：Whydon'tyougotosleepearlierthisevening?(2)although，sothat和until的用法。①until意为“直到……为止；到……时”，引导时间状语从句

如：I'mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②although既可放在句首，也可放在句中，意为“虽然；尽管”。

如：Idon'tthinkso，althoughit'sagoodidea.

Althoughshe'swrong，it'snotabigdeal.

③sothat通常放在句中连接两个句子，引导目的状语从句，意为“以便；为了”。

如：Youshouldtalktohimsothatyoucansayyou'resorry.

Butwhydon'tyouforgetaboutitsothatyoucanbefriendsagain?Step3Practice(4a～4c)Workon4a1．学生齐读4a中的句子。2．教师向学生解释题目要求。3．要求学生用although，sothatoruntil进行填空。4．学生分享自己的答案。5．学生分组合作，进行分角色朗读对话.Workon4b1．学生齐读4b中的句子。2．教师向学生解释题目要求3．老师要求学生写下他们对4b每个问题的建议。4．学生在分享答案（每个问题至少问两个学生），老师让其他学生比较这些答案，并告诉哪个更好。Workon4c1．教师要求学生朗读4c中的句子。2．老师让学生选择一个问题，分组征求意见，然后把建议写下来，在建议旁边写上成员的名字。4．生选择最好的建议并在课堂上分Step4Summary

教师带领学生总结本节课的语法重点句型和关键词的用法Step5Homework仿照4c编写对话。板书设计Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?PeriodⅢSectionA(GrammarFocus～4c)提建议的常用表达方式：Whydon'tyou＋动词原形＋其他？如：Whydon'tyougotosleepearlierthisevening?although，sothat和until的用法。①until意为“直到……为止；到……时”，引导时间状语从句

如：I'mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②although既可放句首也可放句中，意为“虽然；尽管”。

如：Idon'tthinkso，althoughit'sagoodidea.③sothat