初中语文第11课《山地回忆》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

11.山地回忆孙犁导入："如果让你描写战争，你会聚焦哪些场景？作者介绍生平概况孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，中国现当代著名作家，"荷花淀派"（又称"白洋淀派"）的创始人。他亲历抗日战争，长期在晋察冀边区从事革命文艺工作，作品多反映战争年代普通人的生活和情感。文学地位重要乡土文学流派代表。风格清新质朴，擅长以诗意的笔触描写战争中的平凡人性，被称为"诗化小说"。荷花淀派简介孙犁作品风格创作特色主题：✓战争中的普通人（尤其农村妇女）✓华北乡村的风土人情风格：✓语言：清新质朴，善用方言口语✓手法：白描+诗意化，淡化情节✓意象：芦苇、纺车、河水等乡土符号“本文的主体部分是有关我和妞儿一家的交往。请你结合内容梳理回忆中的事件。““我”与妞儿的初相识“妞儿给我做袜子“我”和妞儿父亲一起贩枣，买织布机“交代袜子的下落任务一：文中与“一双袜子”相关的片段，不少于10处，找出来读一读，并用自己的语言概括做袜子的原因、条件和过程。任务二：示例:原因:天冷，八路军因为物资匮乏，还没有发袜子，没有袜子穿。妞儿见到“我”没有袜子，主动提出给“我”做一双。条件:做一双袜子的材料粗白布是妞儿纺了半年线赚的，是给大娘做棉裤剩下的，本来准备给她爹做一双袜子的。过程:第二天去，袜子已经剪裁好;第三天去，已经纳底子了;不到五天，儿就给“我做好了非常结实的保穿三年的袜子。任务三：探究一双袜子在整篇小说中的作用。(1)“一双袜子”是贯串主体部分的线索，推动情节发展。主体部分围绕关于“袜子”的回忆展开，且与后文做国旗等事件紧密关联。(2)“一双袜子”凝聚着军民之间的鱼水深情。妞儿从八路军女同志那里学得防线技术，又用技术帮我做袜子，体现了军爱民、民拥军的鱼水之情。(3)“一双袜子”体现了根据地人民的精神风貌。做袜子体现了妞儿及家人耿直热情、淳朴善良的性格，也是根据地人民精神风貌的生动写照和真实缩影。任务四：分析人物形象1、分角色朗读人物对话。2、分小组概括、提炼人物形象。分组任务：组1：找写妞儿外貌的语句、概括特点组2：摘录妞儿的典型语言、分析形象组3：分析妞儿的动作描写、侧面描写组4：找到"我"的描写，概括我的形象语句形象特点外貌风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。生活困苦。语言“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”心直口快、泼辣,甚至有点儿野蛮“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净!既包含对战士生活习惯的不理解,也显示了女孩子的顽皮可爱,爱开玩笑“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”热心肠、乐于助人语句形象分析“你又装假了,”女孩子烧着火抬起头来,“你有钱吗?”看似责问,实则希望“我”不要客气,因为她不把“我”当外人“这样坚实。”女孩子说,“保你穿三年,能打败日本不?”“够给我买张织布机子了！这一趟,你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”天真可爱,对胜利充满期盼表现了妞儿对新鲜事物充满渴望,也说明了她的聪慧勤劳、善于理财、精打细算。语句形象特点动作描写勤劳能干、心灵手巧和干活儿麻利。侧面描写......以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了:纺,拐,浆,落,经,镶,织。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩!聪明好学本文写了一个穿着简朴、生活贫困、伶牙俐齿而内心火热、纯真鲜亮的山地女孩妞儿,揭示了她说话粗野、心直口快、质朴善良、热情慷慨的性格特点，同时通过其他人物(如老大娘、母亲、父亲、“我”)对女孩的评价，以及女同志教她纺线的细节，表现了妞儿勤劳能干、朴实诚恳、好学要强的人物形象，赞扬了妞儿乐观开朗、深明大义、拥军爱国的精神品质。“我”的形象分析：描写角度文本证据性格品质象征意义生活习惯待人态度情感表达身份特征寒冬坚持冰水洗脸与妞儿平等争辩，不摆干部架子珍藏袜子、多年后仍记得细节褪色军装、长途行军吃苦耐劳/纪律性平易近人/尊重百姓重情重义/念旧朴素务实/战斗意志坚定八路军坚韧精神的缩影革命军民鱼水情的体现对人民情谊的永恒铭记抗日军人的典型形象袜子：象征军民鱼水情，既是妞儿的劳动成果，也是"我"的情感寄托。妞儿：泼辣直率的农村少女，嘴硬心软，用行动支援抗战，代表觉醒的民众力量。"我"：平易近人的八路军战士，重情义、守纪律，体现革命军人的朴素情怀。孙犁匠心：通过一双袜子串联起抗战岁月中的温情记忆，歌颂平凡人身上闪耀的人性光辉与革命信念。孙犁以诗意笔触，将宏大历史融入日常细节，展现战争中的人情之美。本文描绘了不少生活化的场景,并且大量使用富有地方特色的口语,清新质朴,有着浓厚的泥土气息。试找出相关词句或段落,加以体会。任务五：提示：乡土语言包括词汇、生活化比喻等。例："你看不见我在这里洗菜吗？菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？"乡土味：直白的"洗屁股"用语，展现农村人讲实际的性格。场景感：通过洗菜/洗脸的空间冲突，活化北方河边生活。"阜平的农民没有见过大的地块,他们所有的,只是像炕台那样大,或是像锅台那样大的一块土地。”这句