语言活动方案

语言活动方案语言活动方案1目的：1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。准备：1、一张人脸的画(五官要具体的)2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与)2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。语言活动方案2幼儿园大班语言活动设计――识字活动：可爱的小动物识字活动：可爱的小动物一、目标创设听、说、读、写的环境，重点培养幼儿倾听和大胆说话的习惯二、准备投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。三、过程(一)自主选择带幼儿来到活动室内，交代游戏内容，提出游戏的要求。(二)自主活动1．听：①听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事，幼儿跟读。2．说：说说小动物的事情，用投影仪放给大家看。3．识字：找小动物喜欢吃的食物，进行字卡配对。4．写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。(三)分享交流互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?四、提示与建议1．谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。2．故事：选择有关动物的故事。3．字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。4．写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，幼儿找到字卡并在板壁上书写。5．根据幼儿情况及时增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。6．该活动适合5～6岁幼儿。语言活动方案3一、活动目标1通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事传说，发展幼儿的创造能力。2培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。二、活动准备各种形状的山楂饼每人一个盘子一条手帕示范图一张三、活动过程1、引起兴趣。师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事传说呢!2、会变魔术的山楂出示圆形的山楂，请幼儿看一看想一想它像什么?出示方形的山楂，请幼儿看一看想一想它又像什么?将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?让幼儿充分想象和讨论交流。3创造性讲述活动：吃出来的故事传说提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事传说。教师出示示范图，编讲一个短小的故事传说。幼儿吃吃编编讲讲，并把自己编的故事传说讲给同伴听。利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事传说。请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事传说。语言活动方案4活动目标：1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。活动过程：一、引出故事主角1、小甲龙出生。旁白：这个故事发生在很久很久很久以前，那是一个晴朗的日子，山嘭嘭嘭的喷着火，地咚咚咚地摇晃着，就在这一刻，一个新生命即将诞生了。瞧，这个蛋“啪”的一声裂开了，钻出来一只很小很小很小的小甲龙。哇，一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！提问：你们仔细看，这只小甲龙长得什么样子？预设回应：是啊，刚出生的宝贝总是那么惹人喜爱。也许真的是这样，要钻出蛋壳可要费很大的力气。你看的真仔细，说的真好。是啊，看来你读到了小甲龙的心情。小结：那是个多么可爱的小家伙，他来到这个陌生的世界，觉得很孤单，于是边走边哭了起来。2、霸王龙的出现。播放吼叫声。旁白：就在这时候，一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了，oh，那是小甲龙从来没有见过的，你们认识吗？（霸王龙）提问：霸王龙长得怎么样？预设回应：和小甲龙相比，真是个庞然大物。他真的很凶猛，所有的恐龙见到他都非常害怕。（及时肯定幼儿说的好的词语）小结：原来这就是有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙，所有的恐龙见到他都会吓得发抖。3、猜测。霸王龙见到这个嫩嫩的、香喷喷的小甲龙，接着会发生什么事呢？大胆猜一猜。二、理解故事内容1、集体阅读，霸王龙做爸爸了。过度：接着到底发生什么事，我们继续来听故事。旁白：霸王龙见到这只香喷喷、肉嘟嘟的小甲龙，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的说：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”说着说着，他就要扑向小甲龙。就在这时候，小甲龙居然一把紧紧抱住霸王龙，激动的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龙被吓了一大跳，睁大眼睛说：“爸爸？你怎么看出来我是你爸爸？”小甲龙说：“你叫我名字啊，你刚才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龙摸摸脑袋说：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龙把它的腿抱的更紧了，说：“爸爸，我喜欢你这么叫我，我还在蛋里的时候，你每天都这么叫我，我爱你，真的好爱你。不过，这会儿，我饿了，瞧，这儿有大片大片的草，我们吃草吧。”霸王龙连忙摇摇头说：“我我我我不饿了，你全吃了吧。爸爸爱吃肉，不爱吃草。？小甲龙啊呜啊呜啊呜大口吃着，一边说：“我要多吃点，长得和爸爸一样高。”提问：听到这儿，你觉得霸王龙还会不会吃掉小甲龙？说说理由。预设回应：这只霸王龙苯的很可爱。一声爸爸温暖到它的心了。是啊，谁会忍心伤害这么可爱的宝贝呢。嗯，这一定是霸王龙第一次听到这么温暖的称呼。（及时肯定幼儿说的好的词语，幼儿：打动。追问：怎么打动他的呢？）2、扮演。（师：霸王龙，全体幼儿：小甲龙）过度：那霸王龙到底会不会吃了小甲龙呢，让我们来演一演吧。要求：你们钻进自己的蛋壳里哦，钻好哦。提醒幼儿动作到位。旁白：这一天，蛋“啪”的裂开了，小甲龙出生了，这时候，霸王龙出现了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龙立刻站起来，紧紧抱住爸爸，然后大声的喊：“爸爸。”“oh，你们这么可爱，我可舍不得吃你们，我当你们的爸爸，请回到那堆草上去。小结：这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是，他再也不忍心吃掉这只小甲龙了，还稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。3、分组阅读。要求：霸王龙没有吃小甲龙，可是一个那么高大，一个那么弱小，一个喜欢吃肉，一个喜欢吃草，他们两生活在一起，会发生什么事？请你们自己去书里读一读，认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，他们生活在一块儿，遇到什么事？特别是红色页码的地方，我要提问的哦。提问：他们生活在一块，遇到什么事？1）险遇吉兰泰隆。提问：在这三件事中，最惊险的就是险遇吉兰泰隆，在这件事中，霸王龙是怎么做的？预设回应：用他庞大的身体护住小甲龙。用他粗壮的尾巴将吉兰泰隆甩走。提问：这天晚上，霸王龙紧紧的紧紧的搂着小甲龙，一刻也不放手，他深深爱着儿子。小甲龙觉得那是爸爸最用力的一次拥抱，他躺在爸爸的怀里很快睡着了，可是霸王龙睡不着，他在担心，担心什么呢？过度：这样的危险时刻都会发生，所以决定教儿子本领。2）能干的爸爸和懂事的儿子。提问：教什么本领？预设回应：吼叫——他觉得这样以后小甲龙遇到敌人就能把敌人吓跑了。甩尾巴——用粗壮的尾巴甩断大树，他想这样小甲龙就会变得充满力量了。撞击——用结实的身体去撞碎大石头，有了这个本领，他就不用担心遇到强壮的对手了。过度：小甲龙很认真的学习着这些本领，他真的很想变得和爸爸一样。提问：接着他为爸爸做了什么事？旁白：有一天早上，霸王龙醒来，发现小甲龙不见了，他到处寻找，心里可着急了，这时候，小甲龙远远地背着红果子回来了，霸王龙生气的说：“谁让你走开的！”小甲龙伤心的哭着说：“爸爸，我从很远的地方摘来果子给你吃。”听到这儿，霸王龙把他平时最不爱吃的红果子放进嘴里，还一个劲说：“好吃好吃。”提问：咦，霸王龙明明不爱吃果子，可是他却一个劲说好吃，这是怎么回事？小结：是啊，一定是霸王龙感受到了小甲龙对他的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。三、离别旁白：是啊，他们很幸福，这么一对奇怪的父子生活在一块儿，充满了爱和欢乐，日子就这么一天天过去了，终于有一天，霸王龙做出了一个重要的决定，他对小甲龙说：“孩子，我们分开吧，你已经长大了。”小甲龙紧紧抱着爸爸，大声喊：“爸爸，我还很小，不想跟你分开。”霸王龙灵机一动说：“那我比赛跑把，只要你先跑到那座山上，我们就不分开。”小甲龙点点头说：“好的好的，我一定会赢的。”说完，他擦干眼泪，拼命地跑，拼命的跑，，头也不回。可是霸王龙却站在原地，一动也不动，只是远远望着。就这样，小甲龙跑到山坡上，远远地，他看见两个高大的身影，和他长得一样，也是浑身红彤彤的，他一眼就认出了那是他的爸爸妈妈，和他们拥抱在一起。这时候，小甲龙突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾经生活的地方望去，那儿有他另一个爸爸，可是他只看见霸王龙远去的身影，小甲龙大声喊：“爸爸，我有一句很重要的话对你说。”提问：是什么话呢？和旁边的朋友猜猜。2、帮小甲龙一起说：爸爸，我爱你。旁白：所以它大声的就想说这句话：“爸爸，我爱你。”可是，霸王龙爸爸已经走得好远，这声音要传到他耳朵里太难了，我们一起来帮帮小甲龙，用好听的声音一起把这句话说出来送给远去的霸王龙爸爸。小结：爱的故事就是这样，尽管有一些眼泪，可是心里总是甜甜的，霸王龙那么爱小甲龙，最终还是让他回到爸爸妈妈身边，生活在他最安全的地方。四、用“我爱你，老师”离场1、介绍书名。2、用你们的爱和现场老师道别。语言活动方案5活动目标：1、了解故事传说的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事传说的理解和想法。2、体验感受故事传说中的情感，知道朋友之间要互相宽容相互珍惜的情谊。活动准备：课件《大熊的拥抱节》。活动过程：一了解拥抱节。1师：今天吴老师要给你们听个故事传说。（播放音频）小朋友们这是什么故事传说？拥抱节是一个什么？小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊？拥抱节会是一个怎么样的节日呢？（幸福快乐美好）这是一个什么样地节日呢？我们接下去看看。（播放音频）二听故事传说，提出质疑，理解内容。师：小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么？说是一天里要和什么？师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗？（提示：数字是什么意思）师：到底是什么呢？你听好了。（播放音频）师：找什么？师：要找100个好朋友，要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想家里的幼儿园的。（小朋友说出来的数字问他们数字是哪里来的？家里人算进去吗？幼儿园的算进去吗？）师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗？（播放音频）师：大熊在拥抱节里遇到了什么事？大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？为什么大家不愿意和大熊拥抱？（幼儿们回答完以后播放音频）师：大熊现在心里很伤心很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢？师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？师：听一听故事传说看看和你想的一样不一样？（播放音频）师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？三一起来过拥抱节。师：师：原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事传说想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。（鼓励孩子马上去拥抱一下，如果这个人在现场）。（轻音乐响起，温馨的拥抱节开始）语言活动方案6活动目标：1、在了解故事内容的基础上，学习有感情地复述故事。2、体验角色的心理变化，能用语言、动作、表情表现出来。活动准备：1、人手一份小图卡：衣服、背心、帽子、手帕。2、多媒体课件活动过程：一、猜谜导入猜谜：我的本领真大，到了裁缝手里就变样，衣服裤子都是我变化。出示一块布，再过几天蛤蟆就要过生日了，他的好朋友小青蛙想用这块布亲手做份礼物给蛤蟆。可以做什么呢？如果你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿猜想）师：“小青蛙到底把这块布做成什么礼物了呢？想知道吗？”二、分段欣赏1、欣赏课件（开始……剪坏了）提问：a、小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？b、衣服做成了吗？c、衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？（幼儿想象）d、到底怎样了？2、欣赏课件提问：a、小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？b、背心做成了吗？小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难过的样子）c、背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？3、欣赏课件提问：a、背心又剪坏了，小青蛙又想把背心做成什么？b、帽子做成了吗？c、哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？d、最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？4、欣赏课件提问：最后蛤蟆收到了什么礼物？三、完整感知故事排一排卡片，想想开始时小青蛙想把布做成什么礼物？后来呢？最后呢？四、播放静音ｖｃｄ请小朋友边看故事边讲述。语言活动方案7一、活动的设置：看图讲述角、识字角、异想天开角、边画边玩角、表演角二、各区域活动目标及内容：（一）看图讲述角：目标：1、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣；2、发展幼儿的观察力、想象力；3、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。内容：本区域共分两个层次――第一层次：在背景中插入角色，让幼儿根据自己的意愿进行讲述；第二层次：编排图片次序，将几幅图片的内容有机结合进行讲述。（二）识字角目标：1、让幼儿在游戏与动手操作中巩固掌握已识的汉字；2、提高幼儿识字的兴趣。3、发展幼儿根据字型认辩汉字的能力。内容：本区域共有两个内容（1）分类：根据汉字边旁对字进行归类；（2）游戏“比多少”：幼儿两人一组，互识汉字，方法同打牌中的“比大小”。（三）异想天开角目标：1、通过活动激发幼儿的想象力及发散性思维；2、培养幼儿将自己的认识、见解用语言大胆表述的习惯。内容：让幼儿分别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。（四）边画边编角目标：1、让幼儿将画的过程编成儿歌，激发幼儿讲述自身感受的兴趣；2、通过语言的参与使幼儿由用简单图形组成物体的绘画阶段向用线条画简单物体的阶段过度。内容：让幼儿临摹老师的范例或画自己想象的物体，并将画的过程用儿歌的形式表达出来。（五）表演角目标：1、让幼儿延续在语言活动《他们找到了什么》中的内容；2、培养幼儿续编儿歌的能力；3、培养幼儿表演的兴趣。内容：让幼儿戴上头饰，扮演各种小动物，对语言活动《他们找到了什么》的故事进行表演，并将自己想象的结尾表现出来。语言活动方案8幼儿园大班语言活动设计――秋天的雨目标：1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。活动一：美丽的秋天准备：安排一处秋季特征明显的郊外。过程：(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)师：秋天有哪些美丽的颜色？幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有些树叶变红了，有些变黄了。幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。活动二：凉爽的秋雨准备：在园内户外场地进行。过程：(教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。)师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉?幼：很凉快，很舒服。师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。活动三：欣赏《秋天的雨)师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。师：所以说秋天的'雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)附：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……语言活动方案9一、活动名称：想飞的小猫。二、活动领域：语言。三、活动方式：集体、个别活动。四、班级：中班。五、设计思路。幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。六、活动目标。1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。七、活动准备。1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。八、活动过程。1、聆听音乐，导入活动。（1）师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。（2）幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）2、通过谈话，引出活动。（1）师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？（2）幼：小鸟会飞，小象不会飞。（3）师：你们说说还有谁会飞呢？（4）幼：飞机、热气球、大雁……（5）师：那你们说，小猫会飞吗？（6）幼：不会。（7）师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。3、幼儿看挂图；老师讲述故事。（1）师：小朋友们看看图上有谁呀？（2）幼：小猫、小鸟、草地、小河。（3）师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！（4）师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？（5）幼：它也想飞，它想有一对翅膀。（6）师：它怎么跟妈妈说的呢？（7）幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……（8）师：它又遇到谁啦？快看一看。4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！5、识字游戏。（1）幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。（2）全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。6、续编故事《我帮小猫飞上天》（1）师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”（2）师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。（3）个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）（4）幼：①帮小猫做一对大翅膀。②坐上热气球。③坐上直升飞机。④坐在飞艇上。⑤让小猫坐上宇宙飞船。⑥让小猫坐火箭。九、结束活动。1、师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？2、幼：幼儿画报，还有彩色故事书。3、师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……幼：想飞的小猫。4、师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？5、师：现在，大家随我出动活动一下吧！（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）十、活动延伸。1、艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子。2、美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。十一、相关环境创设。布置图片展览：我会飞、我会跑、跳。十二、、家长工作。帮助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。十三、、选材。杨瑛《帮我早读书》中班补充教材。十四、活动自评。幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小猫完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。十五、本班幼儿阅读水平分析。语言活动方案10活动名称：很大很大的爸爸活动目标：1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。2尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。活动重点：幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。活动难点：幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。活动准备：图片，画纸，画笔。活动过程：1谈话导入师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。2欣赏散文诗。师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的时候？”3出示图片再次欣赏散文诗。师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的身上做什么游戏呀？”4教师和幼儿一起来复述散文诗。5分组讨论并画下自己的爸爸像什么？师：“小朋友想一想爸爸站着和你做游戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组讨论，并画下来”6请幼儿自己来纺编诗。7歌曲形式结束。师：“我们爸爸棒吗？让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”散文诗：很大很大的爸爸我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是第二层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就来我们家看看吧语言活动方案11一、活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用普通话回答问题；3、练习说比较完整的句子二、活动准备：1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3小青蛙、鸭子、乌_饰若干；4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池三、活动过程：1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？小鸭子？c小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是...”“第二个是...”“第三个是...”4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。语言活动方案12小班语言快乐轮胎学习活动：快乐轮胎活动目标：1．倾听故事，能随着故事情节展开想象。2．体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动准备：1．观察、操作过滚动物体。2．图片和磁带。活动过程：一．产生兴趣。1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！2．轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了什么有趣的事呢？二．欣赏故事。1．教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？2．教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？3．轮胎还有可能带着小动物去哪儿？三．想象活动。1．引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。2．请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。语言活动方案13一、说教材：l本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又热闹；即暖身又暖心；同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。l教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。”因此活动中有许多的显性与隐性教育内容，体现了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物；初步了解并会区分荤蔬菜；知道吃火锅能让自己变得暖和；行为习惯上的——知道样样东西都是有营养的，不挑食；尝试着与同伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与温暖；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，满足长大的情感倾向；语言表达上的——学说完整的话；乐意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完整话“我喜欢……，火锅里要放……”；创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿积极的思考，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。l教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为：1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。2、感受一家人在一起的其乐融融，在模仿中体验一起玩的快乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适宜的。l对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适宜小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，因为《家》的主题是孩子们熟悉的，又是孩子们乐意模仿的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验大胆的说、与别人说的不一样，仿编故事的教学目标也在自然而然中得以实现。二、说教学法：二期课改赋予我们这样的理念——以幼儿发展为本；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法：l生活化情景创设法：在《指南》中说道：3岁儿童可以叙述生活中发生的事情，只是在叙述时不很流畅，带有很大的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，结合小班幼儿这一年龄特点，为孩子们创设了与自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火锅。l角色扮演法：《纲要》中指出：3岁儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们通过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模仿中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。l游戏体验法：3岁幼儿得年龄特征中有明显得一点，即很大程度上认识依赖于行动。他们得思维大多是由行动引起得，往往会先做后想，或边做边想。结合这些年龄特征，在活动中运用了游戏体验得教学方法，旨在让孩子们在亲自操作、游玩中认识一些日常生活中的荤蔬菜；在游玩中乐意开口说一说；在与同伴一起的游戏中体验大家一起玩的快乐，从自我中走出，更自然的接纳同伴……种种的教学目标由于游戏的介入更容易被孩子们主动的内化。三、说过程：本次活动共有四个部分组成：情景感知—→交流体验—→游戏迁移—→延伸第一部分直接以“妞妞家真热闹，让我们去看看”的情景性语言开门见山，直入主题。紧接着多媒体的演示，给孩子们直观形象的视觉冲击，而故事内容也在演示中自然而然的跃入宝宝的耳中。为了了解孩子对故事的掌握程度，更为了帮助宝宝更好的理解故事内容，就以两个紧扣故事内容的问题帮助幼儿尽快的通过理解故事来进入故事情景中，为后续的活动做好铺垫。老师在对幼儿的回答做相应的小结时，又自然的引出“我也很想吃火锅”这个情景，以情景化的言行为仿编故事起到了规范示范的作用，而后紧接着问“谁想和我一起吃火锅”这样的情绪调动，又将孩子之间的榜样示范作用激发了出来；在这一过程中，因为幼儿的个别示范也让老师有机会看到不同能力幼儿的不同表现，并及时做出反应与调整，将“在人数较多的集体活动中很难兼顾集体”这一现实问题的解决有所缓解——多个同伴的示范，给了幼儿在自己游戏时的模仿雏形。当幼儿个个想上来与老师一起吃火锅时，在激起幼儿迫切想参与的内区动力时，“你们想吃火锅吗？”更为幼儿对活动的主动参与推波助澜，于是将“人太多怎么办？”的现实问题抛给这些小班孩子时他们也能积极的调用自己的已有经验尝试解决。而分家家，扮演家人一起吃火锅的情景游戏也在幼儿浓厚参与的兴趣下拉开序幕。孩子的游戏体验是本次活动的高潮部分，老师以做客的情节、客人的身份参与活动并给予及时、适时的指导。最后的分享是对孩子们整个游戏行为的梳理，特别是形式多样的、结合整个情景的分享，如以“家庭”为单位的介绍，旨在激发每个孩子对自己游戏行为的回顾、关注；在情景中培养幼儿倾听他人说话的习惯；更是在这一环中，结合自己的已有经验尝试仿编故事，体验仿编故事的快乐。此活动对我班幼儿来说是较具吸引力的，而活动本身也很有教育价值可以挖掘，如荤、蔬菜的识别，分类；运用各种材料制作火锅料来丰富吃火锅的游戏等等，因此活动并没有因为这次集体学习活动而结束，可以说，本次活动只是“我爱我家”主题活动的一个延伸；也是“吃火锅”活动的一个导入；更是进入冬天主题活动的一个引子。语言活动方案14一、设计意图：小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。二、活动目标1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。2、能够大胆想象，积极表述"如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX"的美好愿望。三、活动准备1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。2、知识经验准备：初步认识，如果……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。四、活动过程（一）出示翅膀，激发幼儿兴趣。师：小朋友，今天